蘭建芳
摘 要:近幾年,隨著我國教育事業(yè)不斷地改革,我國小學(xué)英語教師的教學(xué)模式也進(jìn)行了一定的創(chuàng)新。同時,微視頻教學(xué)資源在小學(xué)英語教學(xué)過程中的應(yīng)用,不僅豐富了學(xué)生的視野,還進(jìn)一步提高了小學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:微視頻教學(xué);小學(xué)英語;課堂教學(xué);應(yīng)用
新課改在我國小學(xué)英語教學(xué)過程中的實(shí)施,對小學(xué)英語教師提出了更高的要求,它要求小學(xué)英語教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展的要求,不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)模式,將微視頻教學(xué)資源應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,不斷地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供條件。
一、微視頻教學(xué)資源在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性
由于小學(xué)階段的學(xué)生思維能力還沒有完全發(fā)展,所以他們對復(fù)雜的英語知識不能進(jìn)行透徹的理解。同時,由于受到應(yīng)試教育的影響,一些小學(xué)英語教師的教學(xué)模式?jīng)]有進(jìn)行有效的創(chuàng)新。因此,在這樣的背景下,相關(guān)小學(xué)英語教師一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況將微視頻教學(xué)資源在小學(xué)英語課堂教學(xué)中進(jìn)行合理的應(yīng)用。與此同時,微視頻教學(xué)資源在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用,不僅改革了小學(xué)英語教師的教學(xué)手段,還激發(fā)了學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)了學(xué)生對相關(guān)英語知識的理解,提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力[1]。
此外,教師在日常教學(xué)中,還要利用相關(guān)的信息技術(shù)不斷地豐富微視頻資源,根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行錄制和制作,激發(fā)學(xué)生的思維潛能,培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。同時,教師要將微視頻資源分享給學(xué)生,讓學(xué)生在課下通過相關(guān)的視頻資源對具體的英語知識進(jìn)行理解和復(fù)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,不斷地豐富小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而不斷地提高小學(xué)生對相關(guān)英語知識的理解能力。
二、微視頻教學(xué)資源在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
(一)結(jié)合相關(guān)的微視頻資源進(jìn)行教學(xué)
隨著新課改在小學(xué)英語教學(xué)過程中不斷地實(shí)施,英語教師要想利用微視頻資源創(chuàng)新自己的教學(xué)模式,就要在課堂中開展微視頻教學(xué),同時在進(jìn)行教學(xué)之前一定要對視頻的背景稍做介紹,這樣可以使得學(xué)生對要學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容有一定的了解,進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
例如,教師在讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)英語單詞學(xué)習(xí)的時候,為了加強(qiáng)學(xué)生對陌生單詞的理解能力,教師在微視頻播放前,讓學(xué)生猜測視頻的內(nèi)容,然后學(xué)生在觀察視頻的過程中不斷地積累相關(guān)的英語詞匯量,加強(qiáng)對陌生單詞的認(rèn)識和理解。同時,在微視頻結(jié)束后,教師還可以圍繞視頻中相關(guān)的問題和內(nèi)容向?qū)W生發(fā)問。這樣的教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維能力[2]。
(二)合理地選擇微視頻教學(xué)資料
合理地選擇微視頻教學(xué)資料是保障小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),所以教師在具體的教學(xué)過程中,應(yīng)該利用有效措施不斷地豐富微視頻教學(xué)資料,對相關(guān)的資料進(jìn)行合理的選擇,可以在各類電影和紀(jì)錄片等方面進(jìn)行微視頻資源的選擇,從而不斷地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
例如,小學(xué)英語教師在講授英語短語的時候,要針對課堂中不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生,對不同難度的微視頻資料進(jìn)行合理的選擇,這樣的教學(xué)方式不僅能讓所有的學(xué)生都參與到教學(xué)過程中,還能對學(xué)生的英語綜合素質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。因此,在這樣的背景下,小學(xué)英語教師在微視頻教學(xué)資料的選擇上不僅要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況,還要結(jié)合英語教材中的具體內(nèi)容,只有這樣才能滿足新課改發(fā)展的要求。
(三)結(jié)合具體的教材進(jìn)行微視頻的制作
小學(xué)英語教師要想將微視頻教學(xué)資源應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,首先就要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容對微視頻資源進(jìn)行制作,只有這樣才能滿足新課改以及學(xué)生發(fā)展的要求。同時,微視頻教學(xué)資源在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用還能使抽象的英語知識變得更加具體,從而進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對小學(xué)英語知識的理解。
例如,小學(xué)英語教師在講授祈使句這部分內(nèi)容的時候,可以根據(jù)教材中的具體內(nèi)容,制作以文字和聲音等為主的微視頻資源,在視頻中還要簡潔明了地介紹祈使句的特征,幫助學(xué)生理解祈使句,進(jìn)而不斷地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用思維能力。這樣的教學(xué)模式,不僅滿足了新課改的要求,還加強(qiáng)了學(xué)生對具體英語知識的理解[3]。此外,微視頻教學(xué)資源在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用,還能直觀演示教學(xué)策略,簡化相關(guān)的英語知識,縮短學(xué)生對知識點(diǎn)的理解時間,提高學(xué)生對英語句型的應(yīng)用能力,從而不斷地提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。
由此可見,在我國科技不斷發(fā)展的背景下,小學(xué)英語教師要想滿足學(xué)生發(fā)展的要求,就要對自己的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,采取有效措施將微視頻資源應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)過程中,進(jìn)而不斷地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]丁其奎.微視頻教學(xué)資源在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用:以譯林版小學(xué)英語五年級上冊Unit 5 What do they do?為例[J].考試周刊,2019(35):223-224.
[2]柯如意.淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中教材資源的有效使用[J].新課程(小學(xué)),2018(8):155-156.
注:本文為2019年中小學(xué)教師課題式研修專項(xiàng)課題“微視頻教學(xué)資源在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用”研究成果之一。
編輯 郭小琴