甘肅省迭部縣城關(guān)小學(xué) 王亨泰

一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是先學(xué)的前提條件

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”工作中，教師應(yīng)明確引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)工作中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高該模式應(yīng)用水平的先決條件，因此，在課堂教學(xué)工作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力，為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”工作奠定良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)工作中要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟教師的講題思路形成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，并且在課下積極完成作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)，確保其習(xí)慣可以加強(qiáng)自身對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施步驟

1. 先學(xué)是指教師在課堂教學(xué)工作中，指導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，為學(xué)生緊跟教師思路學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以在課堂教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容提出重點(diǎn)問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)知識(shí)預(yù)習(xí)解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決的方式加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。并且教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)使用的方式，對(duì)相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納，確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可以淺顯地了解相關(guān)知識(shí)，為教師進(jìn)行后續(xù)知識(shí)教授奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在完成自學(xué)工作后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，在這個(gè)過(guò)程中，教師要合理地運(yùn)用提問(wèn)的方式，集中學(xué)生的注意力，掌握學(xué)生知識(shí)自學(xué)的情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及熱情，不斷提高教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生無(wú)法解答的相關(guān)問(wèn)題，教師可以深入對(duì)其進(jìn)行分析，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3. 在完成知識(shí)教學(xué)與例題教學(xué)工作后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，教師要全面掌握學(xué)生課堂訓(xùn)練的情況，并根據(jù)多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，確保學(xué)生可以通過(guò)先學(xué)后講、課堂訓(xùn)練的方式加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，以此提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。高質(zhì)量的課堂訓(xùn)練可以為學(xué)生進(jìn)行課下作業(yè)的完成奠定一定基礎(chǔ)，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)明確學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展。

二、今后教學(xué)實(shí)踐中需要改進(jìn)的方面

（一）要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在明確“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式應(yīng)用優(yōu)勢(shì)后，應(yīng)積極采取一定的措施對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而保證該模式能夠在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出自身應(yīng)有的作用，幫助學(xué)生快速提高自身綜合成績(jī)，加快其發(fā)展速度。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面，認(rèn)識(shí)其在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，為學(xué)生樹(shù)立一定的學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

（二）教師及時(shí)更新自身的教學(xué)理念

在教學(xué)工作中，教師可以加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的利用，保證自身教學(xué)工作可以緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，明確學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。最后，教師在教學(xué)工作中要明確素質(zhì)教育不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。

（三）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新

在“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式中，教師要積極對(duì)自身教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)自身教學(xué)方式的創(chuàng)新，創(chuàng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以此降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的抵觸心理，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。教師在提高自身自主學(xué)習(xí)能力工作中，可以使用“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”“情境模擬”等多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（四）改變教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教師在教學(xué)過(guò)程中為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)改變自身的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，首先，在教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)與學(xué)生對(duì)自身評(píng)價(jià)的方式，確保學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)自身問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)工作的反思，確保學(xué)生可以根據(jù)自身的不足逐步完善自身的學(xué)習(xí)工作，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，在結(jié)果評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，增加過(guò)程評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的重視，為進(jìn)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)提高學(xué)生積極性、及時(shí)更新自身教學(xué)理念、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新及積極改變教學(xué)評(píng)價(jià)方式等措施有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作水平，確保教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。