摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，現(xiàn)今知識處于爆炸時期，基于物理核心素養(yǎng)下讓學(xué)生在短時間來使學(xué)生獲得盡可能多的知識素養(yǎng)，力爭成為一個全面發(fā)展的人，迫切要求我們物理教師在教學(xué)環(huán)境的打造、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、多媒體的應(yīng)用等方面來提高教學(xué)效率，打造高效物理課堂。

關(guān)鍵詞：物理核心素養(yǎng);創(chuàng)新;學(xué)習(xí)環(huán)境;教學(xué)設(shè)計;高效課堂

隨著課程改革的發(fā)展，基于核心素養(yǎng)下對學(xué)生的減負(fù)要求也越來越引起社會的廣泛關(guān)注，因而作為教育工作者不能帶著老的思維去進(jìn)行課堂教學(xué)，要用最少的時間讓學(xué)生去學(xué)習(xí)盡量多的知識，盡量不用或少用課后時間，這樣就要求我們教師要花大量時間在課外，充分利用物理學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)會如何提高課堂教學(xué)的效率，所有這些都對于課堂教學(xué)的創(chuàng)新，提高課堂效率的要求就迫切地擺在我們面前，對于課堂教學(xué)的創(chuàng)新，提高課堂效率就本人所教授的初中物理學(xué)科做了以下幾點(diǎn)思考。

一、 打造高效課堂營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是成功的基礎(chǔ)

俗話說“近墨者黑，近朱者赤”，環(huán)境對每個人的發(fā)展都起著非常重要的作用。培育一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣會使學(xué)生熱情不斷地得到提高，主動地投入到教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，而且能夠使他們的思維活動處于最佳狀態(tài)，求知欲和創(chuàng)新動機(jī)能得到極大地提高;若在一個學(xué)習(xí)氛圍不濃的地方，會使他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，尤其是在他們的心理中感到負(fù)擔(dān)，這樣會使他們處于學(xué)習(xí)的抑制狀態(tài)，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)形成惡劣的影響。良好的學(xué)習(xí)氛圍能使師生交流形成一種互動，而使學(xué)生能夠積極地參與，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去扮演好自己的角色，從而發(fā)揮好學(xué)生的主體意識，達(dá)到良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

還有教師在教學(xué)過程中要做到心中有學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境;作為老師要真心地對待每位學(xué)生，不論其成績的好壞，相貌的俊丑，家庭出身如何，真誠對待他們，關(guān)愛他們，不能厚此薄彼，尤其是對于那些后進(jìn)生，要學(xué)會多鼓勵，多多地去關(guān)心，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。古人云：“親其師才能信其道?！蔽蚁肽闶且粋€讓學(xué)生歡迎并尊敬的老師也一定是能做到關(guān)愛每位同學(xué)，這樣的結(jié)果就是學(xué)生會對你所教的這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，也能自覺地學(xué)習(xí)學(xué)好這門學(xué)科。作為一名好老師，一定要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，這種交流不能只是學(xué)科上的，更重要的是走進(jìn)學(xué)生情感中，教師應(yīng)在平常要做到不光關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)還要關(guān)心他們的日常生活，幫助學(xué)生克服心理上和學(xué)習(xí)上的困難，充分開發(fā)學(xué)生的非智力因素，努力創(chuàng)設(shè)一個愉快、和諧的教學(xué)氛圍，來提高教學(xué)的效率，這樣才能使教學(xué)氣氛得到進(jìn)一步的“升華”，教師要學(xué)會對學(xué)生的情感有效地釋放。譬如，教師不要吝嗇自己的鼓勵和贊美詞句，要常有一種和藹可親的教態(tài)，常用一些贊許的眼光……這些都能讓學(xué)生體會到老師對他們的愛。當(dāng)然，教師在課堂上，幽默風(fēng)趣的語言，干凈而有風(fēng)度的形象，精彩的分析，精辟的總結(jié)，印象深刻的談話等，更是能引起學(xué)生興趣，產(chǎn)生積極教學(xué)效果。另外，情感在一個人的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用，一個人的情緒狀態(tài)直接影響自己的大腦相關(guān)組織激素蛋白質(zhì)的分泌，進(jìn)而影響人的學(xué)習(xí)和生活。積極健康的情感能有效激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，消極的情感便會阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)行。教師在教學(xué)中積極健康的情感會使學(xué)生也能受到潛移默化的影響，教師要用你們的激情來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情，特別在上課的開始十分鐘內(nèi)，這樣也會使教學(xué)效率大大提高的。

二、 打造高效課堂創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計是有力手段

物理核心素養(yǎng)下的教學(xué)過程更看重學(xué)生獲取知識的過程，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，能自主進(jìn)行知識的遷移、拓展，更看重學(xué)生的自主發(fā)展，因而在教學(xué)過程中教學(xué)設(shè)計對于教師來說就顯得至關(guān)重要，教學(xué)設(shè)計是教師對課堂教學(xué)這一動態(tài)進(jìn)行預(yù)先的分析與決策。在物理教學(xué)中，我們可以利用物理學(xué)科本身的特點(diǎn)再加上學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計出各種具有感染力的教學(xué)情境，更能快捷的進(jìn)入高效的課堂學(xué)習(xí)氣氛，更重要的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到極大的提升，從而使學(xué)生在心理上會產(chǎn)生一種輕松、高效、愉悅的情感來接受你這節(jié)課，理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。譬如：我們在講授分子運(yùn)動論的時候，我問學(xué)生，“50+50=？”，很多同學(xué)不假思索地回答說100，然后我拿起兩個長玻璃管，一個加了50mL酒精，一個是50mL水，然后我再把兩支長玻璃管混合在一起封好后用力搖勻后，再看此時液面的刻度，發(fā)現(xiàn)比100mL少了好些，學(xué)生立刻對這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛開始議論，有的說老師是不是在做魔術(shù)，有的說老師你封口有問題等，課堂氣氛頓時被激活了，學(xué)生的思維活動很快進(jìn)入高潮，這個時候我會利用這個契機(jī)抓住學(xué)生的心理，大膽讓他們提出猜想和假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自己揭開“謎底”。由于學(xué)生一開始就對這堂課的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，所以課堂上注意力特別集中，課堂的教學(xué)效率就會大大提高。又如，我們在講壓強(qiáng)的概念時，學(xué)生會很陌生，為提高他們對概念的熟悉程度，我先從長征過程中紅軍過草地時的情境入手，很多紅軍戰(zhàn)士掉進(jìn)了沼澤地里，當(dāng)他們沉浸其中時我給他們一個思考，如果是你怎么讓紅軍戰(zhàn)士不再深陷其中，學(xué)生這時發(fā)言非常踴躍說出自己的想法，找出兩種情況，赤腳走與走在木板上，讓他們討論其中的奧妙，從而引入壓強(qiáng)這個概念，并在隨后讓他們估算出這兩者的壓強(qiáng)讓他們理性的認(rèn)識壓強(qiáng)的概念，然后我又提出若是現(xiàn)在要開發(fā)草地為旅游景點(diǎn)，怎么設(shè)計一種車子不讓他們陷下去呢，這樣一問，課堂的氣氛立刻被激活了，此刻學(xué)生都急著說出自己的設(shè)計方案，我抓住這種探索心理，引導(dǎo)他們認(rèn)識壓強(qiáng)的概念教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生深刻理解了壓強(qiáng)的概念，而且學(xué)會了如何去創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，將教學(xué)從課堂引向課外生活，把物理從歷史中走出回到現(xiàn)實(shí)中，發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三、 打造高效課堂創(chuàng)新教學(xué)方法是成功的關(guān)鍵

核心素養(yǎng)要求學(xué)生既要學(xué)好文化基礎(chǔ)知識，還要能自主發(fā)展，最終能進(jìn)行社會參與，因而物理教學(xué)可以利用物理學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生這個階段的心理特點(diǎn)，利用物理來自生活，走向社會，在教學(xué)方法的選擇方面，我們可以考慮物理知識社會性、學(xué)生的好奇心理，其實(shí)教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式或手段。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，教的方法制約著學(xué)的方法，學(xué)的方法也制約著教的方法，但學(xué)的方法靠教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，因此我們在制定教學(xué)方法時要多站在學(xué)生的角度上看問題，從學(xué)生的心理認(rèn)知和整體認(rèn)知水平上下手，做到知己知彼，下面我們就結(jié)合物理學(xué)科自身特點(diǎn)做一下探討。

首先物理科學(xué)方法是學(xué)習(xí)物理的一把鑰匙;在設(shè)計教學(xué)方法時可以進(jìn)行有效的滲透，其中科學(xué)探究能力教學(xué)是創(chuàng)新物理教學(xué)提高教學(xué)效率的一個重要方面。現(xiàn)在初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，因而在教學(xué)中學(xué)物理的第一步就是學(xué)好科學(xué)探究的方法，這是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，也是物理創(chuàng)新教育的基礎(chǔ);因而作為物理教師從一開始就應(yīng)把科學(xué)探究教育擺在首位，從點(diǎn)滴中激發(fā)學(xué)生的探究能力，探究能力的培養(yǎng)要有意識地讓學(xué)生有自己的創(chuàng)新意識，在平時教學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究過程中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。那么老師就要在教學(xué)中要有目的地為學(xué)生提供這種機(jī)會，我們可以有意識，也可以突發(fā)靈感，關(guān)鍵是使學(xué)生在探究過程中體會到成就感，加深對這門課的喜愛程度，也就提高了教學(xué)效率。我在講授歐姆定律時，讓學(xué)生設(shè)計一個調(diào)光燈，讓每個組想出至少兩種不同的方案，先說出自己的設(shè)計理念，引導(dǎo)出電流不光與電阻有關(guān)，還可以改變電壓來實(shí)現(xiàn)，那么我再讓學(xué)生思考，它們之間是什么關(guān)系，實(shí)驗(yàn)該如何設(shè)計，充分利用學(xué)生的主體性以及教師的主導(dǎo)作用，層層引導(dǎo)挖掘?qū)W生的探究性、好奇性，完成教學(xué)任務(wù)。

其次創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高教學(xué)效率。物理學(xué)科是實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，其實(shí)在很多物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會具體的實(shí)驗(yàn)做法，還要讓他們掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，因?yàn)檫@些都是基礎(chǔ)，關(guān)鍵還要讓學(xué)生能有一種創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)思維和研究物理問題的實(shí)驗(yàn)方法，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)，為以后的物理教學(xué)大大提高了教學(xué)效率。譬如我們初中最常用也是最重要的物理學(xué)習(xí)方法“控制變量法”，也有很多與現(xiàn)實(shí)生活常聯(lián)系的很多間接測量的實(shí)驗(yàn)方法，如化整為零法、化零為整法、積少成多法、替代法等。作為物理教師應(yīng)讓學(xué)生自主獨(dú)立思考學(xué)會與人合作，發(fā)揮其合作精神，讓他們自主設(shè)計來驗(yàn)證物理規(guī)律，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，提高其學(xué)習(xí)的效率和教師的教學(xué)效率。

另外充分利用現(xiàn)代的多媒體互動教學(xué)，讓物理知識學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，我們在講授分子與宇宙時，可以利用三維動畫，從牛頓到愛因斯坦再到霍金，立體展現(xiàn)宇宙的誕生與演變，再結(jié)合原子結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比，讓學(xué)生更直觀更形象地理解分子與宇宙，更快更有效的理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識的形成，對偉人的認(rèn)識，更是對學(xué)生的價值觀、人生觀的形成有一定的促進(jìn)作用。

還有生活、物理、社會聯(lián)系應(yīng)用教學(xué)是學(xué)生感受物理、愛好物理的一個重要途徑，也是創(chuàng)新物理教學(xué)，提高教學(xué)效率的有效途徑。在解決問題，特別是解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題的時候，讓學(xué)生大膽地動手去做，讓他的動手動腦能力進(jìn)一步提升，學(xué)生的創(chuàng)新能力將得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和發(fā)展，這必然會促使他自主去學(xué)習(xí)的動力更足。話說回來，這些日常生活中的問題絕對不能靠簡單的套用物理公式和死記硬背書本知識就能解決的，要讓學(xué)生能集思廣益，合作探究，學(xué)會創(chuàng)新。比如在現(xiàn)實(shí)生活中，我校突然停電，這時我們剛學(xué)過電學(xué)知識，我就讓我班同學(xué)查查這其中的原因是什么（安全第一，教師指導(dǎo)），把停電過程中遇到的各種問題都能設(shè)計一下情境，這既能讓學(xué)生學(xué)會使用電筆、電表等各種電學(xué)儀器，還能提高學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

四、 打造高效課堂做到精講、精練

核心素養(yǎng)中文化基礎(chǔ)在物理教學(xué)中體現(xiàn)為知識與技能的掌握，而提高課堂的效率也就意味著教師不能像以前一樣的長篇大論，要做到在很短的時間內(nèi)做到讓學(xué)生能消化知識、應(yīng)用知識;這三個流程中都強(qiáng)調(diào)精字，就意味著這里用的都是精華而且應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在其中做主角，教師少講少做，學(xué)生多說多做，當(dāng)然作為物理這個學(xué)科本身的特點(diǎn)，習(xí)題教學(xué)是我們教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，同樣這也是我們檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個重要方法;當(dāng)然習(xí)題教學(xué)中我們不能讓學(xué)生鉆進(jìn)“題海戰(zhàn)術(shù)”這個雷區(qū)中去，教師要在精字上多做文章，能讓學(xué)生從不同的角度看問題，常用一題多解的思維解問題，能讓學(xué)生從自己的角度看問題，自己也能看出問題，使學(xué)生從單一的思維模式中脫離出來，在教學(xué)中能學(xué)會使用發(fā)散或集中的思維方式來解答問題，這才是我們的目的。

我們經(jīng)常說“教學(xué)有法，教無定法”，作為新時期的教育工作者，我們要勇于創(chuàng)新，銳意改革，勇敢面對，充分利用各種教學(xué)手段努力實(shí)踐打造好高效課堂，讓我們的學(xué)生能輕裝上陣，學(xué)有所得，滿足他們終生發(fā)展的需要，做一個全面發(fā)展的人。

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作者簡介：

夏晨曦，江蘇省蘇州市，蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)。