摘 要：《普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：高中階段的英語(yǔ)課程要有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)揮，高中英語(yǔ)課程必須具有選擇性，力求多樣化，為每個(gè)學(xué)生都提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，為了有效地培養(yǎng)高中尖子生，多數(shù)重點(diǎn)高中都成立了由尖子生組成的實(shí)驗(yàn)班。各個(gè)學(xué)科教師為了極大限度提高尖子生成績(jī)，都設(shè)定了針對(duì)性的教學(xué)方案和指導(dǎo)策略，英語(yǔ)學(xué)科也不例外。文章作者作為尖子班的英語(yǔ)老師對(duì)提高尖子生英語(yǔ)成績(jī)所進(jìn)行的教學(xué)策略和教學(xué)心得進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高中實(shí)驗(yàn)班尖子生;英語(yǔ)成績(jī);教學(xué)心得

尖子生代表一所學(xué)校的最強(qiáng)師資力量和最高教學(xué)水平，每年高考后每所學(xué)校相互比的都是尖子生人數(shù)，以此提高整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)。本人在教學(xué)高中英語(yǔ)十四年后，具有相對(duì)豐富的高考英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，應(yīng)學(xué)校要求接任2015屆和2018屆實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，兩屆學(xué)生分別考出優(yōu)異的高考成績(jī)，班級(jí)平均分均為135分以上，2018屆學(xué)生最高分149的突出成績(jī)。在這背后，本人對(duì)培養(yǎng)高中英語(yǔ)尖子生有多方面的心得，在文章中將進(jìn)行一一分享。

一、 提升教師個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)，使自身具備教好尖子生的全方面素質(zhì)

一般的老師不敢接實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作，主要是因?yàn)閴毫Υ螅蝿?wù)重，要花更多的時(shí)間和精力研究教學(xué)和每個(gè)尖子生的特點(diǎn)。尖子生獨(dú)具鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，高素養(yǎng)、高能力、高自學(xué)力，具體表現(xiàn)為較強(qiáng)的分析能力、理解力以及記憶能力，明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和較強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

那么一個(gè)能夠教好尖子生的英語(yǔ)老師也一定是一個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，博聞強(qiáng)識(shí)的高效率老師，了解學(xué)生與學(xué)法，研究教材與教法，琢磨試題和做法，這樣能夠更好地給尖子生傳授知識(shí)，答疑解惑。英語(yǔ)學(xué)科是一個(gè)要求任課老師有著較強(qiáng)綜合素質(zhì)的學(xué)科，高考題型從聽(tīng)力到閱讀理解寫(xiě)作等無(wú)不包涵天文地理，各國(guó)文化歷史，環(huán)境保護(hù)，人文交流等，這樣就要求實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)老師要利用業(yè)余時(shí)間多研習(xí)高考，多閱讀積累，多聽(tīng)課觀摩，才能具備更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)提高和指導(dǎo)尖子生的語(yǔ)言能力，文化意識(shí)和英語(yǔ)思維品質(zhì)。

在此推薦幾本筆者經(jīng)常研讀的好書(shū)，葛文山老師著的《做最好的英語(yǔ)老師》——教師的生命價(jià)值永遠(yuǎn)體現(xiàn)在課堂上，但是也不能止步于課堂。“功夫在詩(shī)外”，心中沒(méi)有課堂就失去了師者的陣地，心中只有課堂就失去了課堂的源頭活水。只有思考著，實(shí)踐著，這樣的老師才會(huì)走得更遠(yuǎn)，飛得更高。高黎、崔喜哲等編著的《用英語(yǔ)介紹中國(guó)》——用英語(yǔ)介紹自己的國(guó)家，讓更多外國(guó)人了解中國(guó)燦爛悠久的文化，中國(guó)城市文化，人文歷史，風(fēng)景名勝，國(guó)寶美食，民俗國(guó)粹等，在短時(shí)間內(nèi)掌握各種中國(guó)元素的英文說(shuō)法。創(chuàng)想外語(yǔ)編著的《美國(guó)風(fēng)—那些不可不知的文化》——追溯歷史與人物，采擷文化點(diǎn)滴，縱覽風(fēng)土人情，聆聽(tīng)各種最原聲，用地道的美語(yǔ)，凝練的中文與精美的圖片，詮釋著美國(guó)的經(jīng)典傳奇和文化精髓，濃縮版的美國(guó)文化指南，一本書(shū)讀懂美國(guó)。

高中實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)老師不僅要廣泛閱讀也要刻苦研究教學(xué)方法，正所謂授人以魚(yú)不如授人以漁，除了傳授知識(shí)，更是要注重滲透和指導(dǎo)尖子生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極探索英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)。所以說(shuō)，要提升教師個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)，才能具備教好尖子生的全方面素質(zhì)。這樣高素質(zhì)的英語(yǔ)老師才會(huì)使尖子生心服口服，“親其師而信其道”，才會(huì)佩服老師，上好每一堂課，使英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)效果更好，課后學(xué)科作業(yè)完成效率更高，以使整個(gè)班取得更好的成績(jī)。

二、 選擇高效教材，提高英語(yǔ)教學(xué)效率

實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)教學(xué)選材一定是不同于年段平行班的，平行班為了顧及中后基礎(chǔ)的學(xué)生需按部就班遵循教材，授課速度也較慢，而實(shí)驗(yàn)班的尖子生有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，有高效的學(xué)習(xí)方法，善于積累，善于反思，善于總結(jié)，自主學(xué)習(xí)并會(huì)自我測(cè)查。就是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班尖子生有這些素質(zhì)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)教材必定是經(jīng)過(guò)實(shí)踐反復(fù)證明是最適合實(shí)驗(yàn)班尖子生的，是最高效的，才能節(jié)省有限的時(shí)間給學(xué)生最大的學(xué)習(xí)空間。

本人帶的兩屆實(shí)驗(yàn)班尖子生選用的教材分為課堂上和課堂外，課堂上主要以高考五年真題里面的閱讀真題為主，部分《新概念英語(yǔ)》第二第三冊(cè)課文為輔的選材方式，結(jié)合《維克多新高中英語(yǔ)詞匯》，對(duì)閱讀文本進(jìn)行解讀和分析。課堂外將年段統(tǒng)一的高中英語(yǔ)課本作為課后自學(xué)閱讀，并且外加一些外文閱讀材料，例如《21世紀(jì)報(bào)Teens》的時(shí)事文章，自媒體中的時(shí)事英文文章作為補(bǔ)充。

在經(jīng)過(guò)高一的一整年學(xué)習(xí)，學(xué)生慢慢適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和節(jié)奏，筆者會(huì)在高二時(shí)將高考真題套卷作為非常重要的教學(xué)材料，這是因?yàn)檫M(jìn)入高二后，尖子生必須盡早地學(xué)會(huì)對(duì)高考的題型，考試內(nèi)容，文章選材，高頻詞匯，各題型出題風(fēng)格深入研究，這樣才能好更好地準(zhǔn)備高三的應(yīng)試高強(qiáng)度練習(xí)。具體步驟如下，首先讓尖子生先自行完成一套高考真題卷，在學(xué)生認(rèn)真完成后，老師對(duì)各題進(jìn)行講評(píng)，尤其對(duì)閱讀理解和完形填空進(jìn)行精讀式講解，從解題方法到長(zhǎng)難句分析，從固定搭配到高頻詞匯鞏固，從一詞多義到熟詞生義，從一義多詞到猜想詞義，一一進(jìn)行講解歸納，講解時(shí)主要參照《維克多新高中詞匯》。

以2016年英語(yǔ)高考（全國(guó)卷一）中閱讀理解為例，（一）關(guān)于解題方法：A篇往往都是快速閱讀題，這種題型應(yīng)該先看題目再看文章以節(jié)省時(shí)間，如21，22，23題都是細(xì)節(jié)理解題，在文中就能直接找到答案，24，27，28，30，31題，是推理判斷題，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的態(tài)度，意圖及文章細(xì)節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點(diǎn)。35題是主旨題，指導(dǎo)學(xué)生把握文章總體，并真正理解主題和中心，較好地運(yùn)用概括，歸納，判斷，推理的方法進(jìn)行解題。（二）長(zhǎng)難句分析：D篇中出現(xiàn)了Therefore， when a person from one of these cultures is speaking and suddenly stops， what may be implied is that the person wants the listener to consider what has been said before continuing.從句子的意思和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析，以此為例，通過(guò)對(duì)高考真題中的長(zhǎng)難句分析更有代表性。（三）熟詞生義：She just dropped everything. She arranged for a flight on a small plane to be held for me.這句中的drop本義是掉落，在這里的意思是放棄。Her simple act landed Parks in prison. But it also set off the Montgomery bus boycott. It lasted for more than a year， and kicked off the civilrights movement.此句中l(wèi)and 的本義是著陸，在這里是使人處于困境，kick本義是踢，在這里kick off是使開(kāi)始。所以在高考中出現(xiàn)熟詞生義的可能性是非常大的，超出學(xué)生的基本知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師教授尖子生必須積極引導(dǎo)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)。尖子們通過(guò)對(duì)真題的操練，熟悉了高考的題型，出題方式，及出題者的思路從而做到胸有成竹，大大提高高考英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)。

對(duì)于《維克多新高中詞匯》這份學(xué)習(xí)資料的處理更加靈活，可以把其當(dāng)成是一本參考書(shū)，更可以說(shuō)是一本高考詞匯的極好學(xué)習(xí)教材。高考題型中完形填空對(duì)詞匯具體用法要求極其高，那么就需要通過(guò)一本全面適合于高考難度的詞匯講解書(shū)，而《維克多新高中詞匯》完全符合，每當(dāng)在講評(píng)閱讀理解，或完形填空題型時(shí)，遇到高考高頻詞匯，筆者就會(huì)讓尖子生們?cè)诖藭?shū)中查閱并記憶高頻詞的高考考點(diǎn)，由此了解高頻詞的高考考點(diǎn)是相當(dāng)重要的。此材料也就填補(bǔ)了教材書(shū)的具體空缺。對(duì)于豐富尖子生們的閱讀視野，筆者會(huì)讓孩子們訂閱《21世紀(jì)報(bào)Teens》，分不同的年段，有最新的原汁原味的英語(yǔ)文章，并有適當(dāng)?shù)拇钆溟喿x練習(xí)，部分重點(diǎn)文章會(huì)用來(lái)考查，并加以適當(dāng)講解，這樣對(duì)尖子生們提高閱讀能力，擴(kuò)大知識(shí)面是很有積極意義的。

以上重點(diǎn)講述了當(dāng)培養(yǎng)高中尖子生時(shí)應(yīng)需要十分注重教學(xué)材料的選用，如果做到了這一點(diǎn)可以達(dá)到事半功倍的效果，因此作為教師要用心研究教學(xué)材料的選用，及精心鉆研使用途徑和方法，而不是純粹的拿來(lái)主義，不假思索應(yīng)付使用。對(duì)于尖子生材料的選用也不能是和普通學(xué)生一樣的材料，沒(méi)有區(qū)分度，很難拔高尖子生的答題正確率和得分率。

三、 課堂小測(cè)必不可少，穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)

英語(yǔ)學(xué)科屬于文科基礎(chǔ)學(xué)科，積累是學(xué)好英語(yǔ)相當(dāng)重要的途徑，尖子生同樣也要積累詞匯，積累句型，積累語(yǔ)感。高中英語(yǔ)詞匯量多，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜繁多，通過(guò)豐富多樣的課堂小測(cè)，讓尖子生輕松掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。課堂小測(cè)一般安排在課前，時(shí)長(zhǎng)10分鐘左右，小測(cè)內(nèi)容分為詞匯聽(tīng)寫(xiě)，比如詞匯表和課本配套詞匯的聽(tīng)寫(xiě)，還有知識(shí)點(diǎn)小測(cè)。第一類的詞匯聽(tīng)寫(xiě)，要求寫(xiě)出上一節(jié)課布置的所聽(tīng)單詞拼寫(xiě)，詞性和中文意思，長(zhǎng)此以往，詞匯拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性對(duì)寫(xiě)作和閱讀都很有幫助。另一種小測(cè)內(nèi)容是上一節(jié)課中講評(píng)考卷或者講解課文內(nèi)容時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)性地再回顧，再記憶理解性地測(cè)驗(yàn)，從而做到溫故而知新的作用，提高自主學(xué)習(xí)的能力。隨后的批改必須及時(shí)，點(diǎn)出學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)，適當(dāng)批注，算出小測(cè)分?jǐn)?shù)后及時(shí)發(fā)給學(xué)生作為反饋。尖子生拿到小測(cè)后同樣要認(rèn)真改正，反復(fù)背誦，反復(fù)積累，避免遺忘，加強(qiáng)鞏固。

四、 小組協(xié)作任務(wù)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)深度學(xué)習(xí)強(qiáng)度

在許多傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)中都積極提倡小組任務(wù)型教學(xué)，比如有詞匯小組任務(wù)教學(xué)，閱讀及語(yǔ)法的小組任務(wù)教學(xué)，這些在教學(xué)尖子生中都是有積極采用的。在這里，筆者要介紹所采用小組任務(wù)教學(xué)的特色是內(nèi)容上的革新。

由于英語(yǔ)閱讀中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)世界名著的故事梗概或者作者生平簡(jiǎn)歷，筆者會(huì)布置每個(gè)小組做一個(gè)不同世界名著介紹的PPT，完成后上講臺(tái)展示分享。制作過(guò)程和同學(xué)分享的過(guò)程中都是再學(xué)習(xí)的過(guò)程，擴(kuò)大了知識(shí)面也對(duì)歐美文化有進(jìn)一步的了解和提升。

高三是積極準(zhǔn)備參加高考的重要時(shí)期，除了做高考真題和各地的模擬題，筆者會(huì)分配每個(gè)小組領(lǐng)一個(gè)題型從出題者的角度，合作完成出一個(gè)題型。比如第一組合作自行找資料出閱讀題，自行設(shè)計(jì)題干和選項(xiàng)。第二組合作設(shè)計(jì)完形填空的題型，共同研究，共同設(shè)計(jì)如何選材，如何選詞，如何挖空，如何設(shè)計(jì)干擾選項(xiàng)。第三組合作設(shè)計(jì)語(yǔ)法填空題型，在研究如何挖空，和如何給予提示詞的過(guò)程中必然是心得滿滿的。讓尖子生自行設(shè)計(jì)高考題型，是基于尖子生有一定的對(duì)考題的駕馭度，讓其深度沉浸式參與到出題中，深入感受出題者的思路和角度，對(duì)于擴(kuò)大尖子生知識(shí)面和提高答題正確率都是非常好的措施和辦法。

以上筆者從四個(gè)方面分享了教學(xué)尖子生的心得和具體方法，自從中國(guó)進(jìn)入人才需求階段，對(duì)高中英語(yǔ)教育中尖子生的培養(yǎng)顯得尤為重要，從另一個(gè)角度來(lái)看，對(duì)尖子生進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)是一種系統(tǒng)化以及綜合化的工程，注重課本內(nèi)容和課外內(nèi)容的相結(jié)合，文章從對(duì)尖子生實(shí)行的分層教學(xué)論述希望對(duì)更多高中英語(yǔ)尖子生培養(yǎng)工作帶來(lái)積極的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

吳麗英，福建省泉州市，泉州第一中學(xué)。