蔡宇琪

摘 要：伴隨著社會的發(fā)展，國家經(jīng)濟水平的提高，國家對于人才的要求越來越高，高中階段是連接中學時期與大學時期的關(guān)鍵時期，英語作為高中階段的重要課程，關(guān)系著學生的學習成績，英語這門學科對于很多高中學生來講都是非常困難的學科，在高中時期學生開始進行較為系統(tǒng)全面的英語學習，在高中階段學習英語也是為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)的時期，在這個時期學生的英語成績受到很多因素的影響，其中學生對英語的學習動機和學習策略對學習成績的影響是非常大的，只有正確的認識到英語學習的重要性，采取正確的學習策略才能取得良好的學習成績，本文就高中英語的學習動機以及學習策略對于英語成績的影響進行了細致的闡述。

關(guān)鍵詞：高中英語；學習動機；學習策略；英語成績；影響

一、前言

高中英語由于學習環(huán)境缺乏英語學習氛圍，加上學生對英語的學習認知不同導致英語學習成績差距很大，對于英語學習成績的影響因素是多種多樣的，有學生自身的學習因素也有外界的影響因素，其中學習動機與學習策略對英語學習成績的影響是相當復雜的，只有正確認識學習動機和學習策略與英語學習成績之間的關(guān)系才能把握好對于英語的學習，不斷提高自身的英語學習成績，下面對于學習動機和學習策略與英語學習成績之間的關(guān)系分別進行細致的分析。

二、高中英語學習動機對英語學習成績的影響

一般認為，學習動機是學習成績進步的首要推進因素，但是不同的學習動機對于英語的學習成績的影響是不同的，動機本身就是發(fā)自內(nèi)心的動力因素，所以本身就不是一成不變的，是存在動態(tài)變化的，由于高中學生對英語的學習本身是一個非常困難的過程，在這個過程中很可能出現(xiàn)不同的外界干擾影響學生的學習動機，因此要學會對學習動機的調(diào)整才能完善整個學習過程，使得對高中英語的學習順利進行下去，不斷提高學習興趣促進學習的有效性。相關(guān)英語教學的研究人員通過大量研究發(fā)現(xiàn)，學習動機是影響英語學習成績的一大因素。

學習動機有很多分類，一般來講常見的動機包括內(nèi)在動機和外在動機、工具動機及融入動機，相關(guān)研究人員對英語學習動機分為七種主要類型，主要包括興趣動機、成績動機、學習情境動機、出國動機、社會責任動機、個人發(fā)展動機及信息媒介動機，其中興趣動機是指出于對英語的喜愛而引發(fā)的對英語的學習，這種學習是積極的，因此對于英語學習成績有很大的促進作用，俗話說興趣是第一老師，也就是說學習興趣是促進學習的動力，因此興趣動機與英語學習成績是正相關(guān)的；成績動機是指為了取得良好的學習成績而進行的學習，這種學習成績動機如果適當對于英語的學習有促進作用，如果成績動機過于強烈，那么對于英語成績是起到反作用的，這種只關(guān)心成績而忽視了英語學習的核心，忽略了學習興趣，會導致學習的機械化和模式化，對于成績的提高是不利的；學習情境動機是指對于英語學習外界環(huán)境的期盼而引發(fā)的學習興趣；出國動機是為了將來的出國深造而引發(fā)的對于英語的學習，社會責任動機是指為了社會的發(fā)展而主動進行英語學習的動機；個人發(fā)展動機指的是為了滿足自身發(fā)展的需要而進行的積極主動的學習，這些動機在一定程度上對于英語的學習是不利的，但是這些動機不是孤立存在的，是相相互關(guān)聯(lián)的，只有學習動機是遠遠不夠的，必須根據(jù)學習動機再加上個人的努力才能促進學習成績的提高，但是僅僅是學習成績動機對于學習成績的提高是負相關(guān)的，所以必須保持正確的學習動機是促進英語成績提高的關(guān)鍵。

三、高中英語學習策略對于英語學習成績的影響

高中英語學習成績與學生自身的學習策略有很大的關(guān)聯(lián)，正確的學習策略對于英語成績的影響是正相關(guān)的，影響英語學習成績的策略分別包括元認知策略、社交策略、情感策略、認知策略、補償策略、記憶策略，其中對于英語學習成績影響最大的是元認知策略，其次是社交策略和情感策略，這三種學習策略對于英語成績的提高有顯著的作用，元認知策略和認知策略指的是能夠積極主動的學習英語，對于英語學習有正確的策略認識，這就是我們經(jīng)常所講的善于學習的人往往學習成績比不善于學習的人優(yōu)秀很多，情感策略對英語學習成績的正相關(guān)影響也是經(jīng)過證實的，對于英語學習采取正確的情感策略能夠促進學習者在學習過程中保持積極樂觀的心態(tài)，自信的面對自己的學習，不驕不躁，這樣對英語學習是非常有利的，因此在學習過程中首先應(yīng)該對英語學習策略有正確的認識，保持積極的心態(tài)正確的認識英語學習，充分發(fā)揮主觀能動性，用適合自己的學習方式進行學習，善于學習才能促進英語成績的提高，但是補償策略、記憶策略、社交策略對英語成績的影響沒有前三者那么顯著，具體的影響有待進一步研究。

四、結(jié)語

通過相關(guān)的研究表明，高中英語的學習成績受到學習動機和學習策略的影響是非常大的，只有建立在對于英語學習興趣的動機的基礎(chǔ)之上，采用適當?shù)膶W習策略才能真正促進英語學習成績的提高，促進英語學習的有效性。這需要我們在學習過程中不斷積累正確的學習策略，用正確的學習動機去積極的學習。

參考文獻：

[1]李坤.動機調(diào)控策略對學習策略和英語成績的影響研究[J].外語與外語教學，2013.

[2]韓美珠.大學生學習動機、風格和策略與英語學習成績的關(guān)系[J].中國大學教學，2008.