次仁央珍

摘要：幼兒教育是啟蒙教育，在幼兒教育過程中教師要注重培養(yǎng)幼兒觀察力，鼓勵幼兒好奇心，注重培養(yǎng)幼兒想象力、動手操作能力，促進孩子全面發(fā)展。

關鍵詞：幼兒教育；幼兒能力；教學心得

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0377-01

陶行知說過："人類社會處處是創(chuàng)造天地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。要想全方位培養(yǎng)人、塑造人就應該從娃娃抓起，重視每一天教育，重視每一個人教育，這是每一個教育工作者義不容辭的職責，面對這種情況，需要提高幼兒教育者的素質，提升幼兒教育者的思想道德教育，為順應時代需求，力爭將孩子培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的人才。結合自己多年教學實踐，我認為要提升幼兒教育有效性必須做到：

1.進行啟蒙教育，重在挖掘孩子內在潛力

著名生物學家達爾文說過："我之所以能在科學上成功，最主要的就是對科學的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察和搜集事實的勤奮。"意味著無論做什么事都要對其產生足夠興趣，對其達到熱愛程度，才會變被動為主動，才能積極對所學東西進行探索。幼兒教育是啟蒙教育，這個時期教育得好與壞，會決定將來人生的得與失，因此一定要重視幼兒時期教育。這個時期孩子的智力因素是一定的，但非智力因素卻不確定，因此，這個時期要重在開發(fā)孩子非智力因素，如心理素質培養(yǎng)、動手操作能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等，充分挖掘孩子內在潛力，以培養(yǎng)具有獨立個性的創(chuàng)造性人才。那么如何培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的能力，在幼兒園中有效實施創(chuàng)新教育呢？我認為可從以下幾方面做起：

2.注重培養(yǎng)幼兒觀察力

幼兒一般通過觀察認識事物、增長知識，但他們的觀察多數是無意識的，可能喜歡哪里就觀察哪里，缺少順序性和規(guī)律性，一般不會按一定順序系統(tǒng)觀察一個物體。要求教師有意識、有目的地培養(yǎng)孩子觀察力，讓他們掌握觀察事物的方法和技巧，按著一定順序從不同層次、不同角度觀察。如觀察水果的不同，引導學生從形體上區(qū)分，再從顏色上區(qū)分，最后可以品嘗，從味道上區(qū)分。如果遇到形體、顏色相近的水果，可以引導學生質疑，從中尋找規(guī)律，掌握區(qū)分水果的要領。這樣，循序漸進地提高孩子觀察能力和思維能力。

3.注重保護幼兒好奇心

好奇心是神圣的，是科學發(fā)明的巨大動力。如果沒有好奇心和求知欲，就不可能產生具有巨大價值的發(fā)明和創(chuàng)新。如果愛迪生的媽媽對孵蛋的小愛迪生給予批評，對他的許多好奇心給予否定，愛迪生就不會產生眾多發(fā)明創(chuàng)造，更不會成為發(fā)明大王。幼兒由于知識有限，很容易對事物表現出強烈好奇心，并以自己的方式進行探索和發(fā)現。教育者應當注意保護幼兒的好奇心和探索精神，正確對待幼兒的提問和因好奇導致的破壞行為等，激發(fā)幼兒求知欲。

4.注重發(fā)展幼兒想象力

愛因斯坦說過："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，概括世界上的一切，推動社會進步。"由于孩子知識膚淺、想法幼稚，面對某種現象、某些問題就會按著自己的意愿和想法思考和想象，以至于出現在成人看來不切合實際的想法，這時我們千萬不要扼殺他們的想法，不要用我們事先準備好的所謂的"標準答案"約束孩子。要正面引導孩子，鼓勵和啟發(fā)孩子大膽進想象，培養(yǎng)他們針對同一個問題有不同看法、有獨到見解的能力。傳說魯班發(fā)明木船是受了鞋飄在水上的啟發(fā)想象出來的。許多發(fā)明創(chuàng)造起初都源于人們的想象和幻想。因此，教師要盡可能通過多種活動開闊孩子的視野，豐富幼兒感性經驗，為他們提供自由想象、獨立思考的空間。

5.培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

習慣是陪伴我們一生，影響我們我們生活點點滴滴的個人行為方式，習慣是在生活中有規(guī)律、不斷重復或練習而形成的。幼兒是習慣形成的關鍵時期，教學中教師要注重孩子習慣的培養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成一個良好的學習、生活習慣。行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，要形成好習慣，貴在行動。培養(yǎng)孩子良好的習慣，我們可以從以下幾方面出發(fā)：①從小培養(yǎng)；②從小事抓起；③不能有例外；④營造良好的家庭氛圍和制定規(guī)范并合理運用強化機制；⑤注意實踐和行為指導。作為幼兒教師，我們不能放縱孩子，有一些孩子愛吃零食，致使孩子在飲食方面養(yǎng)成偏食、挑食的壞習慣。為此，教師要嚴厲的要求他們，給他們制定一日三餐的吃飯計劃，合理、科學的搭配才是孩子健康成長的前提保障，避免孩子營養(yǎng)失衡，讓孩子養(yǎng)成科學飲食的習慣。教學中我們還要及時的溝通家長，讓家長清楚的認識到習慣對孩子未來的重要性，告訴他們，在孩子習慣形成的關鍵期應常陪伴在孩子左右，讓孩子感受到父母的關愛，讓孩子健康、幸福、快樂的成長。

6.爭取家長配合，培養(yǎng)良好的心理素質習慣

家長與教師協調配合，將心理素質的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成教育貫穿于幼兒的行為習慣的訓練之中，使他們在長期的訓練中形成良好的心理素質和自覺的行為習慣。如在教學 "學做家務事"后，我采用了"聯系卡"把學生的在園表現與家庭表現結合起來的方法。我請家長把幼兒一周在家的勞動和衛(wèi)生情況記載聯系卡上，每周一晨檢時，我就講評上周幼兒在家里的勞動表現和衛(wèi)生情況和園內的表現給予獎勵，并把他們在家的勞動表現作為"五好幼兒"的評比依據。這樣，幼兒在長期的生活實踐中，不僅提高了思想認識，而且提高了勞動能力，培養(yǎng)了良好的勞動習慣。

7.充分發(fā)揮庭教育的優(yōu)勢

引導家長挖掘自身潛在資源，實現資源共享，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢也是很重要的。教師教學中，家長形成輔導的作用，通過家庭教育，讓家長有意識在日常生活中為幼兒創(chuàng)設科學探究環(huán)境，培養(yǎng)孩子好奇探究、仔細觀察的探索能力。例如，對于幼兒，組織進行科學探究的活動時，對于科學活動《黃葉落地》，讓家長引導孩子在戶外觀看秋天的樹葉飄落，使孩子明白，為什么秋天樹葉會落下，在什么情況下樹葉才會落下，落下的樹葉會怎樣，有什么好處，哪些樹的葉子在秋天是不會變黃的。又如，《動物探究》關于魚和青蛙，為什么魚只能在水里面而不能上岸，青蛙為什么就可以在陸地上生存，為什么青蛙會冬眠之類的，讓孩子充分了解到兩棲動物與其他動物之間的區(qū)別，認識之間的不同點，從而學會更多的知識。

8.讓多媒體參與教學活動

處在科技超速發(fā)展的今天，多媒體自然而然的成為如今常用的教學手段。幼兒時期是方方面面快速發(fā)展的關鍵階段，幼兒成功教育就是要不斷為幼兒個體的發(fā)展提供獲得成功的機會。因此，教學過程中教師要合理的運用多媒體參與教育活動，有利于幼兒自信心的培養(yǎng)，促進幼兒主體性發(fā)展。例如：在進行"電腦拼圖"游戲時，幼兒可自由選擇，不會因為活動內容很難而產生恐懼感和厭惡感，反而在取得一點點成功后能產生再試一試的強烈愿望。從而在循序漸進中培養(yǎng)兒童的自信心。又如在玩大大、中中、小小的游戲時，如果幼兒給小主人選擇了比較大的鞋子，小主人的臉上會出現很不高興的表情，繼而會發(fā)出鼓勵性的語言"再試試看"來激發(fā)幼兒再次參與活動的積極性，而每當幼兒為小主人選擇了適中的鞋子時，小主人會高興得哈哈大笑。讓孩子在一些游戲中感悟成功的喜悅，不但培養(yǎng)了孩子的自信心，孩子的自主動手能力，自主思考能力也得到相應的提高。

總結：以上是筆者對幼兒教育的一些看法和建議，作為一名幼教工作者，我們既是孩子的教育者、啟蒙者，又是孩子的嚴父慈母，更是他們熟悉世界的領路人。幼兒教育的成敗直接關系到孩子的未來發(fā)展，我們要在教學中不斷地改善和提升自己教學的方式方法，開辟一條更適合孩子學習的教學之路。