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        新課改背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的探索

        2020-12-17 04:52:02許維維
        新課程·上旬 2020年21期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)新課改

        許維維

        摘 要:美術(shù)的教育意義在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維、敏銳的觀察力以及靈活的動(dòng)手能力,在義務(wù)教育階段,開展美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要途徑。在新課改背景下,小學(xué)美術(shù)得到了重視,主要探討了新課改背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新策略。

        關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)美術(shù);教學(xué)創(chuàng)新

        近年來(lái)在新課改的推進(jìn)下,小學(xué)教育教學(xué)工作積極進(jìn)行方法、理念以及方法上的創(chuàng)新,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生自主探究的求知心理。美術(shù)、體育等素質(zhì)教育課程的地位也得以不斷提高,這促使教師掌握新課改的教學(xué)要求,積極對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

        一、小學(xué)美術(shù)要豐富教學(xué)內(nèi)容

        首先,小學(xué)美術(shù)要考慮小學(xué)生的接受特點(diǎn),從不同的美術(shù)藝術(shù)形式中挖掘適合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的元素和內(nèi)容。目前,老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)主要是圍繞著課本內(nèi)容,但是更多時(shí)候是以畫畫為主。但是美術(shù)藝術(shù)的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止畫畫一種,老師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕蛘呤菍W(xué)生所熟悉的民間美術(shù)藝術(shù),開發(fā)更多新的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,比如剪紙、年畫、面塑、皮影戲等。

        其次,美術(shù)作為一種藝術(shù)形式它并不是孤立的,當(dāng)與其他知識(shí)結(jié)合起來(lái)時(shí),往往更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。所以小學(xué)美術(shù)老師要和其他學(xué)科的老師做好溝通,將美術(shù)知識(shí)和小學(xué)階段的其他學(xué)科知識(shí)相互融合。比如在語(yǔ)文教學(xué)中,老師可以讓學(xué)生根據(jù)課本中的描寫,自己發(fā)揮想象進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,小學(xué)生具有很強(qiáng)的想象能力和創(chuàng)作能力,利用簡(jiǎn)單的美術(shù)圖像,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的繪本創(chuàng)作能力,更好地體會(huì)課文內(nèi)容中的思想情感,增強(qiáng)情感體驗(yàn)?;蛘咴谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,當(dāng)學(xué)習(xí)一些新的單詞時(shí),老師可以讓學(xué)生寫出單詞的同時(shí)畫出對(duì)應(yīng)的形象,能夠更好地起到強(qiáng)化記憶的作用。

        二、小學(xué)美術(shù)要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

        在新課改背景下,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)重要的命題。小學(xué)美術(shù)教師也要意識(shí)到美術(shù)教學(xué)不僅是要教會(huì)學(xué)生畫畫,更是要讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)情感,培養(yǎng)創(chuàng)作能力,形成審美品位。所以在美術(shù)教學(xué)中,教師必須要?jiǎng)?chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念,著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

        培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),要求老師知道學(xué)生對(duì)美術(shù)的想法,所以老師在日常生活和教學(xué)中需要和學(xué)生形成良好關(guān)系,了解他們喜歡什么、欣賞什么,詢問學(xué)生是不是喜歡目前上美術(shù)課的方式,掌握小學(xué)生的審美水平、藝術(shù)傾向,知道哪些方式被學(xué)生所接受、哪些地方需要改進(jìn),進(jìn)而更有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,老師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,了解他們每一個(gè)作品所表達(dá)的意思,給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和認(rèn)可,這樣才能讓學(xué)生更樂意于充分發(fā)揮他們的想象力,逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)品位和創(chuàng)作特點(diǎn)。

        為了獲得更好的美術(shù)教學(xué)效果,美術(shù)老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),意識(shí)到新的教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),嘗試使用新的教學(xué)技術(shù)為美術(shù)課堂注入新意和創(chuàng)意,更好地吸引學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力。比如在教學(xué)中,美術(shù)老師可以使用多媒體技術(shù)和學(xué)生形成互動(dòng)式教學(xué),讓學(xué)生更好地觀察繪畫、手工的一些技巧。也可以借助圖形、文字、聲音等素材,為學(xué)生模擬教學(xué)情境,讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中展開美術(shù)創(chuàng)作。

        三、小學(xué)美術(shù)要積極創(chuàng)新教學(xué)授課方法

        美術(shù)老師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,在授課時(shí)要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)他們的想法和觀點(diǎn),讓學(xué)生更多地展示他們的作品,這樣他們才能有興趣去完成繪畫、手工等美術(shù)創(chuàng)作。舉例來(lái)說(shuō),對(duì)于課本中的美術(shù)作品,老師在講解時(shí),不要直接將作品的創(chuàng)作方法、顏色搭配、思想情感等告訴學(xué)生,可以讓學(xué)生以小組的形式展開討論,每個(gè)小組內(nèi)部進(jìn)行討論,每個(gè)人都提出自己的觀點(diǎn),這種方式能夠讓學(xué)生處于一種比較輕松的狀態(tài),更勇敢地說(shuō)出自己獨(dú)特的藝術(shù)見解,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

        學(xué)校也要配合美術(shù)教學(xué)的開展,多開設(shè)一些和美術(shù)相關(guān)的校園活動(dòng),給學(xué)生更多的途徑和機(jī)會(huì)去接觸美術(shù),感受美術(shù)的樂趣。比如學(xué)??梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)藝術(shù)館、博物館、民俗館等,讓學(xué)生一邊感受文化、感受歷史,一邊從中汲取靈感,并運(yùn)用自己喜歡的元素展開美術(shù)創(chuàng)作。還可以在校慶日、國(guó)慶日等特殊日子里,讓學(xué)生以節(jié)日為主題自行創(chuàng)作美術(shù)作品,展開評(píng)選活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將內(nèi)心情感與美術(shù)作品結(jié)合起來(lái),在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生能夠感受到美術(shù)競(jìng)賽的樂趣,也能培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和合作溝通能力,有助于更好地全面發(fā)展。

        四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

        教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分之一。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一,不太重視學(xué)生創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。新課改下的小學(xué)美術(shù)教學(xué),提倡評(píng)價(jià)多元化。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和作品應(yīng)以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主,以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

        綜上所述,美術(shù)作為一種藝術(shù)類知識(shí),它對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的,在新課改背景下,小學(xué)語(yǔ)文老師要在教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)的新奇與魅力,將美術(shù)融入學(xué)生的思維和靈魂之中,讓學(xué)生在了解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)能夠更深刻地去發(fā)現(xiàn)生活之中的美術(shù),感受生活之中的美好。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊春子.關(guān)注學(xué)科深度的美術(shù)“1+X教學(xué)”:廣東省東莞松山湖中心小學(xué)美術(shù)深度學(xué)習(xí)探索[J].中國(guó)教師,2019(12).

        [2]王忠,王關(guān)生.核心素養(yǎng)視閾下小學(xué)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].藝術(shù)教育,2019(10).

        [3]李媛媛.統(tǒng)整課程理念下的小學(xué)美術(shù)綜合·探索領(lǐng)域教學(xué)研究[D].哈爾濱:哈爾濱師范大學(xué),2019.

        編輯 李琴芳

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