梁靜茹

摘 要：動畫音樂是培育小學(xué)生音樂興趣的有力工具，教師應(yīng)尋找動畫音樂融入小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的銜接點，使音樂動畫能夠發(fā)揮作用，輔助音樂課堂教學(xué)。將探究利用音樂動畫激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進小學(xué)生理解音樂、培育小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的方法，希望能巧妙應(yīng)用動畫音樂提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)動畫與音樂的完美融合。

關(guān)鍵詞：動畫音樂;小學(xué)音樂;課堂教學(xué)

音樂課的教學(xué)目的不僅是傳授學(xué)生歌唱技巧，還要能夠提升學(xué)生的精神水平，給小學(xué)生的日常生活增添趣味。小學(xué)階段的音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以基礎(chǔ)技能、知識的講解為主，也不能忽視培育學(xué)生音樂興趣的重要性。音樂教師應(yīng)把握小學(xué)生喜愛的動畫形式，將其應(yīng)用在音樂教學(xué)中，使學(xué)生能通過動畫感受音樂的魅力，主動投入音樂學(xué)習(xí)之中。

一、利用動畫音樂激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生日常觀看動畫的時間較多，對許多知名動畫的片頭曲、插曲、片尾曲已經(jīng)能夠做到熟練背誦，甚至將其一字不差地唱出來。教師經(jīng)常能夠在課間聽到學(xué)生哼唱《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》等動畫的插曲。除了國內(nèi)的優(yōu)秀動畫，國外許多動畫的插曲也值得小學(xué)生學(xué)習(xí)，如《冰雪公主》的主題曲傳唱度便很高。這些動畫音樂的旋律并不復(fù)雜，歌詞內(nèi)容也淺顯易懂，小學(xué)生只聽幾遍便能記住。由于學(xué)生觀看過動畫內(nèi)容，對動畫音樂的感情更加深厚，因而能夠堅持學(xué)習(xí)這些動畫音樂。在課堂上，教師可選擇與教學(xué)主題相關(guān)聯(lián)的動畫音樂作為教學(xué)素材，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，同時用學(xué)生感興趣的動畫形象激發(fā)學(xué)生探究熱情。例如，教師在講解《草原》這一音樂主題時，先播放一段《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，使學(xué)生感覺到歡快的情緒，營造輕松活躍的音樂課堂氛圍。接著，教師再進行對比教學(xué)，播放一首富有民族風(fēng)格的曲目，使學(xué)生感受到不同曲目的不同風(fēng)格。兩首曲目形成鮮明對比，學(xué)生對曲目的印象更加深刻。再如，教師介紹《蝸牛與黃鸝鳥》這類與小動物有關(guān)的曲目前，先播放一段動物動畫的音樂，如《湯姆和杰瑞》的插曲，讓學(xué)生猜一猜這是哪部動畫里的插曲，然后再導(dǎo)入正式教學(xué)環(huán)節(jié)。音樂教學(xué)從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，逐漸進入新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受，學(xué)習(xí)新曲目的速度更快。

二、利用動畫音樂促進小學(xué)生理解音樂

小學(xué)生形象能力強，對色彩、形狀較為敏感，抽象能力弱，難以理解一些抽象的概念、情感。因此，教師應(yīng)充分借助動畫傳達音樂表達的情感，使學(xué)生在觀看動畫、聆聽音樂的過程中全面理解所學(xué)曲目。首先，教師應(yīng)嚴格篩選動畫音樂片段，保證動畫音樂的背景音樂主題清晰明確，動畫也能夠呈現(xiàn)音樂要表達的內(nèi)容。教師播放動畫音樂前，可先告訴學(xué)生大致的動畫情節(jié)，使學(xué)生對該音樂所講的故事、傳達的情感有方向上的把握。教師還要提醒學(xué)生留心動畫中的背景音樂，不能只顧觀看動畫，忽視對音樂的理解。接著，教師先讓學(xué)生聽音樂而不展示動畫，讓學(xué)生猜一猜這段音樂相對應(yīng)的動畫場景可能是怎樣的。小學(xué)生發(fā)散思維能力強，為防止學(xué)生思維過于發(fā)散，出現(xiàn)不著邊際的猜想，教師可先告訴學(xué)生動畫的主人公，然后再要求學(xué)生以相應(yīng)人物為主體推測動畫情節(jié)。在學(xué)生說出自己的奇思妙想后，教師適當(dāng)點評，并讓學(xué)生說一說自己是如何推測的，具體是根據(jù)音樂中的哪一種元素推測出相應(yīng)的情節(jié)，這有利于鍛煉學(xué)生的藝術(shù)聯(lián)想能力。最后，教師再向?qū)W生展示動畫的全貌，揭曉答案。這種“解謎式”的音樂教學(xué)方法充分發(fā)揮了動畫音樂的優(yōu)勢，使學(xué)生將注意力放在音樂本身，充分體現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，同時使學(xué)生感受到動畫與音樂的聯(lián)系，課堂趣味性有效提升。

三、利用動畫音樂培育小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

將動畫音樂融入小學(xué)音樂課堂的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。如在講解管弦音樂時，教師可播放《彼得與狼》這一動畫的相應(yīng)片段，學(xué)生觀看時教師則負責(zé)講解管弦音樂在該動畫中的應(yīng)用。教師講解過后，還要給學(xué)生留出提問的時間，鼓勵學(xué)生結(jié)合教師所講內(nèi)容向教師發(fā)問。如部分學(xué)生聯(lián)想到《貓和老鼠》中常用的鋼琴樂曲，向教師提問：“那么鋼琴音樂是不是能起到和管弦音樂一樣的作用呢？”教師可借機開展對比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分鋼琴音樂和管弦音樂的不同之處，開闊學(xué)生的音樂視野。教師利用動畫音樂向?qū)W生展示古典音樂的魅力，這有利于打破小學(xué)生對古典音樂消極、刻板的印象，同時培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的探究興趣。學(xué)生在其他動畫中聽到古典音樂時很容易聯(lián)想到音樂課上的教學(xué)內(nèi)容，這便達到將音樂教育滲透于學(xué)生日常生活的效果。

綜上所述，喜歡觀看動畫片是小學(xué)生的天性，教師應(yīng)做到因勢利導(dǎo)，開展個性化教學(xué)，將音樂教學(xué)與小學(xué)生的個性需求結(jié)合起來，打造趣味音樂課堂，給學(xué)生全新的音樂課堂體驗。同時，使學(xué)生感受到音樂與自己的日常生活息息相關(guān)，從而主動參與到音樂課堂互動中，學(xué)生在放松的狀態(tài)下欣賞音樂，學(xué)習(xí)效率也會明顯提升。

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編輯 溫雪蓮