尹鴻　陳伊雯　陶婷

摘 要：高校班級(jí)學(xué)生干部是是輔導(dǎo)員的得力助手，是大學(xué)生群體中的“領(lǐng)頭羊”，是每個(gè)班級(jí)進(jìn)行學(xué)生日常事務(wù)管理、黨團(tuán)班級(jí)建設(shè)的骨干力量。然而，多數(shù)新生班干最初從事班級(jí)管理服務(wù)工作時(shí)，存在認(rèn)識(shí)不清、能力不夠、覺悟不高等問題，心有余而力不足，沒有充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。文章分析了新生班干從事班級(jí)管理服務(wù)工作等方面存在的問題，并對新生班干培養(yǎng)方式進(jìn)行探索，以更好發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的主體作用。

關(guān)鍵詞：高校;新生班干;培養(yǎng)

一、大學(xué)新生班干存在的主要問題

（一）對班干身份不明確，定位不準(zhǔn)確

大一新生入校第一天，他們來自四面八方，全國各地，彼此間不熟悉，還未形成一個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)體，軍訓(xùn)結(jié)束后，班級(jí)同學(xué)即將回歸學(xué)習(xí)生活，需要成立班委會(huì)，開展班級(jí)建設(shè)、管理、服務(wù)等相關(guān)工作。班委競選是大學(xué)新生入校后的第一次“比賽”，同學(xué)們大多抱著嘗試的態(tài)度參與班干競選，雖滿懷熱情，但對大學(xué)班干的具體分工、職責(zé)權(quán)限等概念模糊不清，認(rèn)為大學(xué)班干和中學(xué)班干一樣，只要幫老師“收收作業(yè)”“跑跑腿”就可以，也有不少同學(xué)看中班干身份的特殊性，認(rèn)為擁有大學(xué)班干的特殊身份可以使自己在大學(xué)校園中有更好的發(fā)展平臺(tái)，并未認(rèn)識(shí)到班委需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，起到上傳下達(dá)的橋梁作用，新生班干一系列的認(rèn)知偏差導(dǎo)致在從事班級(jí)管理服務(wù)工作、開展班級(jí)活動(dòng)等方面出現(xiàn)狀況，造成班級(jí)工作效率低下，集體松散，班級(jí)同學(xué)凝聚力不強(qiáng)等問題。同時(shí)，部分學(xué)生出現(xiàn)不能擺正學(xué)生干部身份而產(chǎn)生高人一等的自負(fù)心態(tài)，新生班干若用這樣的心態(tài)從事班級(jí)管理工作，只會(huì)遭到同學(xué)們的“不理解”和“不配合”，更會(huì)遭到同學(xué)們的孤立和鄙夷，難以服眾，久而久之也就成了“孤家寡人”，失去學(xué)生干部的“光榮身份”。

（二）缺乏主觀能動(dòng)性，領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力不夠

主觀能動(dòng)性指人在尊重客觀規(guī)律的前提下能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界、改造世界，充分發(fā)揮人的主體作用。新生班干剛接手班級(jí)工作時(shí)，一方面要學(xué)會(huì)適應(yīng)從未接觸的大學(xué)校園生活，另一方面還要處理許多班級(jí)工作中遇到的新情況、新問題。在接到輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)分配的工作任務(wù)后，大多新生干部只知其然，不知其所以然。雖滿腔熱情，但工作沒思路、沒方法，坐等輔導(dǎo)員“手拿遙控器操作”，化身機(jī)器人按部就班地行動(dòng)。新生班干如此執(zhí)行工作，雖能“保量”，確很難“保質(zhì)”，久而久之，會(huì)形成工作疲軟依賴的心理狀態(tài)，造成班級(jí)工作質(zhì)量不高、流于形式等問題。學(xué)生干部的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)生干部發(fā)揮主觀能動(dòng)性兩個(gè)最重要的方面，是學(xué)生干部把學(xué)校的辦學(xué)理念、規(guī)章制度變成現(xiàn)實(shí)的綜合能力。大學(xué)生以班級(jí)為基礎(chǔ)單元，學(xué)生班干是班級(jí)體的領(lǐng)導(dǎo)核心，學(xué)生班干強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力，對培育優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造和諧積極的班級(jí)文化發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。新生班干主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠，使其不能有效開展班級(jí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性，提高班級(jí)同學(xué)的凝聚力。

（三）思想覺悟不高，綜合素質(zhì)不夠

學(xué)生干部作為大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，是黨團(tuán)組織建設(shè)的重要力量，是黨員發(fā)展的儲(chǔ)備力量。多數(shù)新生班干在入學(xué)之初也遞交了入黨申請書，選擇加入黨組織，他們當(dāng)中不少人也成為第一批入黨積極分子。但在談到入黨動(dòng)機(jī)時(shí)，不少新生班干難免存在功利主義傾向，或者自己也不清楚為什么選擇入黨，入黨動(dòng)機(jī)不清、不純。學(xué)生干部作為輔導(dǎo)員的得力助手，作為班團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)力量，在開展黨團(tuán)活動(dòng)時(shí)需要具備一定的黨團(tuán)理論知識(shí)，確?；顒?dòng)方向政治方向明確、意識(shí)形態(tài)清晰。但不少學(xué)生干部對大學(xué)生思政課重視不夠，不能主動(dòng)地進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí)，缺乏必要的政治理論素養(yǎng)。大一階段班級(jí)活動(dòng)較多，多是學(xué)校、學(xué)院布置的指定性活動(dòng)，面對紛繁復(fù)雜的班級(jí)工作和學(xué)生活動(dòng)，新生干部會(huì)出現(xiàn)“手忙腳亂”“自顧不暇”等“癥狀”，甚至出現(xiàn)逃課做學(xué)生活動(dòng)的現(xiàn)象，在繁忙的工作學(xué)習(xí)生活中沒有正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)和班級(jí)工作的關(guān)系，致使學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下滑，從而制約了新生班干的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。一個(gè)“高能低分”“逃課掛科”的學(xué)生干部，在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中也無法充分發(fā)揮模范帶頭作用，降低其在班級(jí)同學(xué)中的威信力，不利于班級(jí)工作的開展。

二、加強(qiáng)新生班干培養(yǎng)的意義：互幫互助，合作共贏

首先，加強(qiáng)新生班干培養(yǎng)，有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成。學(xué)生班干是班級(jí)工作的執(zhí)行者、實(shí)施者，是班級(jí)同學(xué)的“管理員”和“服務(wù)員”，新生班干經(jīng)驗(yàn)尚淺，能力缺乏，考慮問題不全面，工作方法不靈活，傳達(dá)通知不準(zhǔn)確，執(zhí)行任務(wù)不到位，久而久之，會(huì)造成班級(jí)工作效率低下，班級(jí)同學(xué)參與活動(dòng)積極性不高、班級(jí)組織松散凝聚力不強(qiáng)等問題，一支優(yōu)秀的學(xué)生班干隊(duì)伍，對增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)凝聚力，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成發(fā)揮重要作用。

其次，加強(qiáng)對新生班干的培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生干部的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生自身成長。新生班干通過處理班級(jí)事務(wù)，組織班級(jí)活動(dòng)，服務(wù)班級(jí)同學(xué)等一系列班級(jí)工作，可以逐步提高自己的工作能力，提高自己的綜合素質(zhì)，通過做學(xué)生干部獲得的歷練，也使自己具備一定的管理和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為將來走出學(xué)校、步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最后，加強(qiáng)對新生班干的培養(yǎng)，有利于減輕輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān)，提高班級(jí)工作效率。新生班干作為新上任的班級(jí)管理者，他們經(jīng)驗(yàn)尚淺，能力尚缺，不對其進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，他們很難獨(dú)立開展班級(jí)管理服務(wù)工作。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和幫助下，新生班干能夠端正工作態(tài)度，增強(qiáng)工作能力，提高工作效率，逐漸成為優(yōu)秀的學(xué)生干部;而在他們的幫助下，輔導(dǎo)員的工作將會(huì)迎來相對輕松又嶄新的局面，在這種互幫互助的局面下，優(yōu)秀的新生班干能夠像星星之火一樣，激發(fā)出班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的熱情。

三、新生班干培養(yǎng)策略

（一）端正態(tài)度，擺正心態(tài)，做服務(wù)同學(xué)的貼心人

學(xué)生干部，“學(xué)生是身份，干部是責(zé)任，”多數(shù)新生班干一開始從事班委工作時(shí)，矜矜業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，隨著時(shí)間推移，部分班干開始出現(xiàn)急功近利的“官本位”思想，工作方法“簡單粗暴”，工作態(tài)度“為我獨(dú)尊”，引起班級(jí)同學(xué)的反感;還有一部分班干從事班級(jí)管理工作時(shí)不敢嚴(yán)格要求同學(xué)，工作中唯唯諾諾，瞻前顧后，害怕得罪同學(xué)，這些都只能帶來班級(jí)同學(xué)對班級(jí)工作和班級(jí)活動(dòng)的不配合，降低班干在同學(xué)們心中的威信，造成班集體組織松散，凝聚力不強(qiáng)。態(tài)度決定一切，心態(tài)決定狀態(tài)，班干部首先要明確自己的學(xué)生身份，確定自身的工作職責(zé)，端正自己的工作態(tài)度，切不可本末倒置、舍本逐末。學(xué)生干部要做“學(xué)生友”切不可做“學(xué)生官”，既不要刻意看低自己，更不可突兀地抬高自己，只有始終將自己看成班級(jí)體中普通的一員，才能真正走近同學(xué)、融入同學(xué)，真正和同學(xué)們打成一片，更好地發(fā)揮“朋輩引領(lǐng)”作用，成為學(xué)生群體中的“意見領(lǐng)袖”，從而更好地開展班級(jí)工作。當(dāng)然，在從事班級(jí)管理工作時(shí)，新生班干需要具備一定的班級(jí)管理權(quán)、執(zhí)行權(quán)，因此在做學(xué)生工作中要始終嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻警醒自己不要成為一個(gè)“精致的利己主義者”，不要逐漸成為一個(gè)善于利用體制達(dá)到自己目的的人。在面對組織活動(dòng)、評獎(jiǎng)評優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金評比等班級(jí)工作時(shí)，班干應(yīng)該多一點(diǎn)情懷、少一點(diǎn)情緒，多花一點(diǎn)心思、少一點(diǎn)心計(jì)，只有在學(xué)習(xí)工作中融入個(gè)人情懷、處理好個(gè)人利益與集體利益，充分理解個(gè)人利益與集體利益的辯證統(tǒng)一關(guān)系，做到全力以赴、問心無愧，才能成為一名老師、同學(xué)都可信賴的“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，與事俱進(jìn)，做班級(jí)工作的用心人

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息爆炸式增長，輔導(dǎo)員和學(xué)生干部每天會(huì)接收到學(xué)校各職能部門、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等部門的大量信息，學(xué)生干部需要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種辦公軟件，統(tǒng)計(jì)信息、收發(fā)表格，利用微信公眾號(hào)、微博、抖音和各種短視頻進(jìn)行活動(dòng)宣傳。面對新時(shí)代對學(xué)生干部提出的新要求，學(xué)生干部的眼光、思維當(dāng)然也不能局限于過去，不能停留在從前，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)、與事俱進(jìn)，生活中，要多汲取新知識(shí)，掌握新技能，練就過硬本領(lǐng)，同時(shí)學(xué)會(huì)自我總結(jié)、自我反思，形成自己的工作風(fēng)格、工作方法，創(chuàng)新工作內(nèi)容、工作形式，這樣不僅能夠提高班級(jí)工作效率，還能贏得班級(jí)同學(xué)的好口碑。在面對工作中出現(xiàn)的新情況和新難題時(shí)，新生班干要多點(diǎn)耐心、多點(diǎn)用心、多點(diǎn)細(xì)心，在經(jīng)過班委會(huì)集體討論和集體協(xié)商后，拿出工作的新思考、新方案，不要人云亦云，更不能坐以待斃，“等靠要”輔導(dǎo)員出面解決。面對重復(fù)單調(diào)的班級(jí)工作，不要因?yàn)楹唵味中?、不要因?yàn)槠椒膊簧闲摹W(xué)生工作是需要花心思的，是需要付出心血的，學(xué)生干部要用心觀察、用心總結(jié)、用心付出，用心對待自己的工作和學(xué)習(xí)，用行動(dòng)去感染身邊的每一名同學(xué)，向身邊的同學(xué)傳遞正能量、傳播好聲音，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作和自身綜合素質(zhì)提升的雙贏目標(biāo)。

（三）注重自身道德修養(yǎng)，提升政治理論素養(yǎng)

學(xué)生干部的頭銜本身就肩負(fù)著相應(yīng)的職責(zé)和使命，履行相應(yīng)的權(quán)力和義務(wù)，學(xué)校、班級(jí)對學(xué)生干部的要求比普通學(xué)生要高，班干從事班級(jí)管理服務(wù)工作時(shí)，要能夠以德服人、以理服人，要嚴(yán)于律己、寬以待人，用自己正確、積極的言行舉止去影響和激勵(lì)班級(jí)同學(xué)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。同時(shí)，學(xué)生干部作為黨團(tuán)組織的儲(chǔ)備力量，應(yīng)具備較為豐富的政治理論知識(shí)，具有敏銳的政治敏感性和獨(dú)立判斷性。在開展班級(jí)黨團(tuán)活動(dòng)時(shí)，需要把握政治大方向，對班集體出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤言論進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，在日常學(xué)習(xí)工作中帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，高校也應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)班，對學(xué)生干部進(jìn)行思想政治教育，提升他們的理論素養(yǎng)，幫助學(xué)生干部克服功利主義思想，使他們能夠成為學(xué)生群體中的榜樣。此外，學(xué)生干部思想建設(shè)不能只停留在表面，還應(yīng)多多開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)以致用、深入基層，在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中，掌握真才實(shí)學(xué)，努力成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。?dāng)然，學(xué)生干部要想在班級(jí)同學(xué)心中具有較高的威望，還需加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，不僅在學(xué)習(xí)工作中表現(xiàn)出色，生活中也要嚴(yán)格要求自己，不要讓自己成為別人背后議論的對象，增強(qiáng)自身的群眾性基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：文章系安徽中醫(yī)藥大學(xué)人文社科基金一般項(xiàng)目“中醫(yī)藥大學(xué)生革命精神傳承研究”（2019rwyb02）階段性成果。

作者簡介：尹鴻，女，安徽中醫(yī)藥大學(xué)專職輔導(dǎo)員，助教，碩士;陳伊雯，女，安徽蕪湖人，安徽中醫(yī)藥大學(xué)在讀學(xué)生;陶婷，女，安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院專職輔導(dǎo)員，助教，碩士。