摘 要：學(xué)生干部是肩負(fù)服務(wù)于學(xué)生群體以及向高校傳遞學(xué)生發(fā)展訴求、意向的重要樞紐，是高校教育管理治理中的主要先鋒力量。新時代新形勢下，根據(jù)高校教育體制的變革，共青團(tuán)改革方案的實施，如今對學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)提出了新的要求。文章基于新時代高職院校的學(xué)生干部成長成才面臨的形勢，論述高校學(xué)生干部思想培養(yǎng)的內(nèi)容，提出關(guān)于高校學(xué)生干部的培養(yǎng)方法的思路。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部;新時代新形勢;培養(yǎng);高校

新時代新形勢下，互聯(lián)網(wǎng)、高科技、新的教育管理理念充斥著學(xué)生全方面的生活、學(xué)習(xí)，大學(xué)需要加大學(xué)生干部的培養(yǎng)力度，發(fā)揮學(xué)生干部的治理功效，這不僅有助于提升高校教育教學(xué)質(zhì)量，也能更好的配合學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行管理，同時也是培養(yǎng)學(xué)生干部成長成才的重要途徑。因此，高校作為人才培養(yǎng)重地，針對高校學(xué)生管理培養(yǎng)存在的問題，迎合時代發(fā)展要求，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生干部，使學(xué)生干部能為高校的教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展等方面能起到更好服務(wù)。

一、高職院校學(xué)生干部成長成才面臨的形勢

（一）選拔學(xué)生干部的起點逐漸提高

高校是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要陣地，我國高校人才培養(yǎng)模式、招生模式主要面向大眾化教育，來自不同地區(qū)、地域以及性格各異的學(xué)生凝聚在一起，這些學(xué)生面臨新的管理方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活習(xí)慣等方面的適應(yīng)問題，就需要學(xué)生干部具備更高的自我管理能力、交際能力、語言表達(dá)能力、環(huán)境適應(yīng)能力，以此才能夠為高質(zhì)量人才提供所需要的服務(wù)模式，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與學(xué)生管理服務(wù)的關(guān)系，使學(xué)生干部更能有效提高學(xué)生工作效能。

（二）培養(yǎng)學(xué)生干部的理念發(fā)生轉(zhuǎn)變

新時代新形勢下，高校不僅是為了通過學(xué)生干部更好地管理好學(xué)生，也在強化學(xué)生干部對“不忘初心、牢記使命”的理解和實踐，更在推進(jìn)學(xué)生工作中管理和服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變，這樣，學(xué)生干部才能更好地在學(xué)校時服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校，走向社會后服務(wù)于人民、服務(wù)于我黨建設(shè)，從而升華學(xué)生干部的培養(yǎng)價值。

同時，新理念、新科技也加劇了高校學(xué)生干部服務(wù)訴求和形式的改變，學(xué)生工作從以往的線下、實體的管理和交流模式逐漸向移動式、網(wǎng)絡(luò)化、第二課堂方向變革，這為學(xué)生干部的管理和培養(yǎng)帶來了新的機(jī)遇，也造成了挑戰(zhàn)。

（三）學(xué)生干部的思想問題更加突出

高校學(xué)生尤其是高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，有些學(xué)生干部學(xué)生工作能力較強但在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)問題，或者原本學(xué)業(yè)較好的學(xué)生因?qū)W生工作事務(wù)“兩頭”都沒抓好，除了因個人私事耽誤或?qū)I(yè)基礎(chǔ)欠佳導(dǎo)致，主要原因仍是學(xué)生干部的主觀原因，某些學(xué)生干部盲目地“重工作、輕課程”導(dǎo)致逐漸逃避學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)能力不足，就業(yè)壓力增大，思想上繼續(xù)滑坡，甚至行為上發(fā)生質(zhì)變，在學(xué)生中造成不良影響，更無法勝任學(xué)生工作。

二、新時代新形勢下高校學(xué)生干部思想培養(yǎng)內(nèi)容的思考

（一）引領(lǐng)學(xué)生干部正確認(rèn)知、對待自身職位

新時代新形勢下，高校辦學(xué)思維更加開放、自由，學(xué)生干部在此過程中與社會接觸的機(jī)會也不斷的增多，一些學(xué)生干部在接觸社會中沾染一些不良的行為，并且將這種行為、思想帶入到自身工作以及生活中。在學(xué)生管理工作中，一些學(xué)生干部認(rèn)不清自身身份、職責(zé)，以自身管理職能欺辱普通學(xué)生，影響到學(xué)生干部自身以及普通學(xué)生們的發(fā)展?；诖?，高校在新時代新形勢下，培養(yǎng)學(xué)生干部，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生干部正確認(rèn)知自身職位，正確樹立學(xué)生干部服務(wù)學(xué)生發(fā)展工作的思維理念，更正部分學(xué)生干部錯誤認(rèn)知，使學(xué)生干部能在批評與自我批評中規(guī)范自身言行舉止，更好的服務(wù)于學(xué)生發(fā)展、服務(wù)于高校教育。

（二）培養(yǎng)學(xué)生干部樹立遠(yuǎn)大理想

從學(xué)生干部實際工作來看，品學(xué)兼優(yōu)、志存遠(yuǎn)大的學(xué)生干部在問題處理中，更能夠影響到普通學(xué)生并得到信服，學(xué)生干部接觸普通學(xué)生的時間更多，甚至一些普通學(xué)生會受到學(xué)生干部的影響，“近朱者赤”，以此提升自身能力。因此，高校應(yīng)幫助學(xué)生干部樹立遠(yuǎn)大理想，通過正確的政治和思想教育，促進(jìn)學(xué)生干部能力提升、思維創(chuàng)新、品質(zhì)提高。通過自身理想信念感染、帶動他人，與普通學(xué)生構(gòu)建良好的友誼，以此更好地管理和服務(wù)學(xué)生群體。

（三）培養(yǎng)學(xué)生干部社會主義核心價值觀

新時代新形勢下，社會主義核心價值觀作為我黨社會主義發(fā)展建設(shè)的思想理念，結(jié)合高校教育，彰顯出一定的教育性與文化性。每一名學(xué)生都應(yīng)該踐行社會主義核心價值觀，做到知行合一更好的為身邊同學(xué)傳播這一偉大理念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的、能服務(wù)社會人民的價值觀。因此，高校在培養(yǎng)學(xué)生干部環(huán)節(jié)中，重視學(xué)生干部社會主義核心價值觀的教育、培養(yǎng)，加強對社會主義核心價值觀的解讀，傳播時代楷模人物的先進(jìn)事跡等，都是培養(yǎng)學(xué)生干部正確價值觀的方法。

三、新時代新形勢下高校學(xué)生干部培養(yǎng)方法的思考

（一）明確學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)

新時代新形勢下，高校應(yīng)重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，助力于學(xué)生干部發(fā)展需要，結(jié)合時代發(fā)展對個體的訴求，構(gòu)建學(xué)生干部成長成才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生干部的有效性培養(yǎng)。在學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)明確中，首先，高校要重視培養(yǎng)學(xué)生干部核心素養(yǎng)，加強思想引領(lǐng)教育，幫助學(xué)生干部樹立正確的學(xué)生管理工作服務(wù)思想理念，使學(xué)生干部將自身所學(xué)、所知都運用到學(xué)生實際問題管理中。例如：在學(xué)生干部教育中，不僅重視學(xué)生干部管理信息內(nèi)容的傳遞，更要重視學(xué)生管理能力、交際能力、解決問題能力等方面教育，推進(jìn)學(xué)生干部課程理論與實踐教育的融合，使學(xué)生干部達(dá)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。其次，高校培養(yǎng)學(xué)生干部應(yīng)樹立無私奉獻(xiàn)的思想理念，以服務(wù)作為學(xué)生干部發(fā)展的信仰及培養(yǎng)目標(biāo)。在學(xué)生干部培養(yǎng)中，堅持思政教育的引領(lǐng)，加強我黨政策方針、思想理念的教育，樹立學(xué)生干部黨性，要以高于“四有”青年的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生干部，使他們能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有能力、有意識、有文化、有素養(yǎng)的青年人。

（二）打造學(xué)生干部培養(yǎng)實踐活動平臺

新時代新形勢下，在打造學(xué)生干部培養(yǎng)實踐活動平臺中，有如下幾方面的思考。首先，高校創(chuàng)新學(xué)生干部理想信念活動，以典型事件、案例為導(dǎo)向，推進(jìn)實踐性活動的開展，使學(xué)生干部融入到其中，體會實踐活動開展的益處。其次，高校協(xié)調(diào)學(xué)生干部理想信念活動，以開展“第二課堂”為基礎(chǔ)點，讓學(xué)生干部在多元化實踐活動平臺中獲取信息。最后，高校構(gòu)建共享的學(xué)生干部理想信念活動，依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，開展線上線下的學(xué)生干部培養(yǎng)工作，使學(xué)生干部能通過網(wǎng)絡(luò)與線下實踐活動相結(jié)合，提升自身學(xué)生干部服務(wù)職能。

（三）完善學(xué)生干部培養(yǎng)制度體系

新時代新形勢下，高校學(xué)生干部培養(yǎng)需完善學(xué)生干部培養(yǎng)制度體系，以強有力的制度體系，實現(xiàn)學(xué)生干部有效性、針對性的培養(yǎng)。在完善學(xué)生干部培養(yǎng)制度體系中，需要考慮到四點，一是思想教育制度化，以思想政治教育作為學(xué)生干部成長的起點，從思想、心理層面引領(lǐng)教育學(xué)生干部自我學(xué)習(xí)、自我提升從而達(dá)到自我完善;二是工作教育制度化，學(xué)生干部工作是否優(yōu)異，該制度是驗證學(xué)生干部培養(yǎng)效能的有力憑證。在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中，可以工作教育制度為導(dǎo)向，完善、建立評價機(jī)制、激勵機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生干部全面發(fā)展，刺激學(xué)生干部工作熱情;三是學(xué)生教育制度化，以文化教育信息、社會主義核心價值觀等信息為導(dǎo)向，幫助學(xué)生干部協(xié)調(diào)好教育管理工作與自身學(xué)習(xí)。例如：引領(lǐng)學(xué)生干部融入到教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、培訓(xùn)等工作中，促進(jìn)學(xué)術(shù)信息交流，實現(xiàn)學(xué)生干部角色的轉(zhuǎn)變;四是生活教育制度化，以學(xué)生干部生活教育制度化提升學(xué)生干部生活品質(zhì)，獲取源源不斷的歸屬感、幸福感，增強學(xué)生干部管理、治理能力，使學(xué)生干部以生活為管理工作實施的平臺，向普通學(xué)生傳遞自身生活信念，加強傳統(tǒng)美德的普及。

（四）建設(shè)學(xué)生干部培養(yǎng)長效機(jī)制

在新時代新形勢下，學(xué)生干部的培養(yǎng)需要以“中國夢”思想為核心構(gòu)建教育學(xué)習(xí)、考核激勵、議事決策、監(jiān)督預(yù)警、管理培養(yǎng)長效機(jī)制，從思想上正確引領(lǐng)，進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生干部。一是構(gòu)建學(xué)生干部教育學(xué)習(xí)長效機(jī)制，在學(xué)生干部培養(yǎng)中，將日常化教育學(xué)習(xí)思想觀念貫穿于其中，嚴(yán)格落實高校的教育培訓(xùn)制度，規(guī)范學(xué)生干部行為，推進(jìn)學(xué)生干部與普通學(xué)生共發(fā)展，打造優(yōu)良校園活動環(huán)境。二是構(gòu)建考核激勵長效機(jī)制，以公平、公正的考核模式，選取優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，并且以公平、公正的方式來對學(xué)生干部綜合素養(yǎng)進(jìn)行考核，年終學(xué)生干部應(yīng)采取述職的方式回顧自己的工作成績并對來年工作開展理清思路，考核單位也應(yīng)按其表現(xiàn)情況來對學(xué)生干部評優(yōu)選先從而達(dá)到激勵作用;三是議事決策長效機(jī)制，建立學(xué)生干部糾錯機(jī)制，通過會議開展形式，為學(xué)生干部發(fā)展提供方向;四是構(gòu)建監(jiān)督管理長效機(jī)制，依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，借助先進(jìn)技術(shù)的扶持，實現(xiàn)學(xué)生干部管理監(jiān)督長效機(jī)制的建設(shè);五是構(gòu)建管理培養(yǎng)長效機(jī)制，明確學(xué)生干部自身工作職責(zé)，開展管理培養(yǎng)工作機(jī)制，完善選拔學(xué)生干部制度，實現(xiàn)學(xué)生干部的有效性選取與任用。

四、結(jié)語

研究新時代新形勢下高校學(xué)生干部培養(yǎng)問題不僅是高校學(xué)生干部綜合素養(yǎng)提升的需要，也是高校學(xué)生干部管理轉(zhuǎn)型的需要，同時也是學(xué)生干部能更好的服務(wù)于學(xué)生群體，助力于高校教育教學(xué)質(zhì)量提升的需要。因此，在新時代新形勢下，高校首先應(yīng)從學(xué)生思想教育方面著手，同時明確學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)、打造培養(yǎng)實踐活動平臺、完善培養(yǎng)制度體系、建設(shè)培養(yǎng)長效機(jī)制四大方面著手，重視學(xué)生干部成長成才的培養(yǎng)。

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作者簡介：王夢潔（1989- ）貴州遵義人，碩士，遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校助教，研究方向：思想政治教育與音樂欣賞研究。