亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        是什么影響著幼兒教師工作中的幸福感?

        2020-12-17 08:01:16
        幼兒100 2020年30期
        關(guān)鍵詞:教齡幸福感幼兒教師

        我出生在教師世家,爸爸媽媽都是教師。在他們工作、生活的年代,教師是非常受人尊敬的職業(yè)。他們也以自己對(duì)待工作的一片赤誠(chéng)之心而贏得了學(xué)生們的尊敬與愛(ài)戴。即使今天,爸爸媽媽教過(guò)的學(xué)生大都已步入老年,但依然會(huì)感念老師,懷念起過(guò)去老師曾經(jīng)為他們做過(guò)的點(diǎn)滴小事或影響他們?nèi)松囊恍┐笫?。爸爸媽媽后?lái)都走上了高校行政領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位,但這段從教經(jīng)歷卻是他們最引以為傲的。

        從北師大畢業(yè)后,我去了北京幼兒師范學(xué)校教書(shū),這一教就是14年。確切地說(shuō),在這里,我才開(kāi)始愛(ài)上“做老師”這件事。我很享受在課堂上讓思想與語(yǔ)言都神采飛揚(yáng)的那段時(shí)光,也享受學(xué)生信賴(lài)自己、尊敬自己的那種感覺(jué)。當(dāng)然,也享受著不坐班帶來(lái)的閑暇與自由。

        后來(lái),我調(diào)入了中華女子學(xué)院,做教師,也做園長(zhǎng)。因?yàn)閳@長(zhǎng)的工作實(shí)在太忙了,做教師的時(shí)間也越來(lái)越少。昨天,我去學(xué)院給2018 級(jí)的大學(xué)生們上課,上完課后,那種熟悉的感覺(jué)似乎又回歸了……

        為什么大學(xué)教師相較于幼兒教師,幸福感會(huì)強(qiáng)很多呢?在教師隊(duì)伍中,中小學(xué)教師雖感覺(jué)工作有壓力,但幸福感似乎比幼兒教師要高一些,離職率也沒(méi)有那么高。

        是什么妨礙了幼兒教師擁有真正的職業(yè)幸福感?

        前些日子,《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法草案(征求意見(jiàn)稿)》公布,面向社會(huì)征求意見(jiàn)。幼兒教育的發(fā)展、幼兒教師的生存狀態(tài)越來(lái)越被重視。在眾多的討論中,呼聲最高的依然是“提高幼兒教師的工資待遇”。

        對(duì)于幼兒教師這一職業(yè)來(lái)說(shuō),提高工資待遇固然非常重要,但除此之外,是否還有更多值得關(guān)注的東西?

        工資訴求背后,是否有對(duì)其“自然屬性”之上的“社會(huì)屬性”的隱性追求?比如對(duì)自我權(quán)利的追求、對(duì)個(gè)體被尊重的需要、對(duì)自由的渴望、對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的期盼以及對(duì)自己所從事職業(yè)的一種社會(huì)普遍性認(rèn)同?

        一、為什么大部分幼兒教師難以感受到工作中的幸福感?

        哲學(xué)家認(rèn)為,追求幸福感,是人所從事一切活動(dòng)的終極指向,幼兒教師也是如此。對(duì)于任何人而言,生活和生命的終極價(jià)值都在于對(duì)幸福的向往與追求。

        我們認(rèn)為,幼兒教育是幼兒教師在特定的時(shí)空環(huán)境中,為了自己與兒童的發(fā)展與完善,共同提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值所進(jìn)行的一種生命活動(dòng)。這一定義和現(xiàn)行的教科書(shū)里對(duì)“幼兒教育”的定義不大相同。但這些年的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)告訴我,真正的幼兒教育就應(yīng)該如此。

        雖說(shuō)對(duì)“幸?!泵總€(gè)人都有自己的理解,但幼兒教師整體幸福感不高卻是一個(gè)普遍現(xiàn)象。

        1.幼兒教師的“工作時(shí)間”過(guò)長(zhǎng)。

        任何學(xué)段的教師都不會(huì)像幼兒教師這樣,要用整整一個(gè)白天超過(guò)8 個(gè)小時(shí)的時(shí)間直接面對(duì)工作。大學(xué)教師的工作時(shí)長(zhǎng)是最短的且不用坐班;中小學(xué)教師也在課堂之外也有喘息的時(shí)間;只有幼兒教師需要一進(jìn)入工作狀態(tài)就是緊張的且長(zhǎng)時(shí)間的?!俺磐砦濉钡睦硐肷习鄷r(shí)間在幼兒教師身上似乎并不存在。

        以我所在的花草園為例,即使我們很重視教師的休息時(shí)間,但大部分教師過(guò)的依然是“776”的生活,即每天早上7 點(diǎn)上班,7 點(diǎn)下班(比較理想的狀態(tài)),一周至少要有6 天在線(xiàn),空余的一天教師們還需要輪流來(lái)園組織父母學(xué)堂。7 點(diǎn)之后,教師還要面對(duì)家長(zhǎng)的各類(lèi)詢(xún)問(wèn)。原本設(shè)定的中午休息時(shí)間,也會(huì)被會(huì)議、學(xué)習(xí)、討論以及一些臨時(shí)填寫(xiě)材料的要求填滿(mǎn)而無(wú)法得到保證。

        我很心疼老師們,但卻也在一些剛性要求面前無(wú)能為力。好在我們的“生活化課程”是舒緩、沉靜、留白、有呼吸感的,工作起來(lái),至少心靈是放松而愉快的。

        2.幼兒教師面對(duì)的工作要求過(guò)多。

        昨天上完大學(xué)生的課,走在路上我就在想,我需要把這次課的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)嗎?我備課之前有人檢查了嗎?有人規(guī)定我這一節(jié)該先說(shuō)什么、后說(shuō)什么嗎?會(huì)有人評(píng)價(jià)我這節(jié)課沒(méi)有體現(xiàn)出核心經(jīng)驗(yàn)嗎?似乎都不需要,大學(xué)教師只需要在開(kāi)課前提供一份教學(xué)大綱就可以了。至于在課堂上你先快后慢,還是先慢后快,是你自己可以把握的事,你也可以在課堂里隨時(shí)決定在什么地方幽默一下,或深刻一下。幼兒教師被賦予這樣的權(quán)利了嗎?他們的工作內(nèi)容涉及幼兒一日生活的每一個(gè)方面,每一個(gè)方面都需要提前做出計(jì)劃,寫(xiě)成文字,還要保證天天、周周不重樣。我不禁在想,難道幼兒教師就不如大學(xué)教師更值得信任嗎?

        其實(shí),幼兒教師在我心中是一個(gè)入職門(mén)檻極高的行業(yè)。門(mén)檻高并不是指學(xué)歷或技能,而是指要擁有一種特殊的天賦。他們必須有對(duì)噪音、啼哭、非理性行為、無(wú)序場(chǎng)景有很強(qiáng)的容忍及處理能力,也需要強(qiáng)大的心理機(jī)制以適應(yīng)與未知的復(fù)雜系統(tǒng)打交道,并能夠在接收大量無(wú)效信息的前提下,繼續(xù)對(duì)該系統(tǒng)輸入大量有效信息的能力。

        即使做了這么久的園長(zhǎng),我也必須面對(duì)一個(gè)事實(shí):我是做不了幼兒教師的。這一認(rèn)識(shí)也讓我對(duì)他們以及他們的工作都充滿(mǎn)了敬意。

        在大部分人看來(lái),一個(gè)幼兒教師是當(dāng)不了大學(xué)老師的,可一個(gè)大學(xué)老師也不一定能當(dāng)幼兒教師啊……幼兒教師是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè),通過(guò)每天的練習(xí),他們已經(jīng)將工作場(chǎng)景內(nèi)化于心,并用心靈完成了整合,生出了屬于自己的實(shí)踐智慧。這種實(shí)踐智慧往往是難以用文字來(lái)表達(dá)的,一旦強(qiáng)求,就必然產(chǎn)生內(nèi)源性壓力。

        現(xiàn)在的教育理論越來(lái)越豐富,但教師的工作處境卻越來(lái)越尷尬。標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程使得幼兒教師的工作越來(lái)越缺乏活力。

        3.幼兒教師工作中的創(chuàng)造性被擠壓。

        當(dāng)下,在很多幼兒園,教師的教育教學(xué)往往處于一種“被控制”的狀態(tài),需要按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行,教師的個(gè)性被壓抑,創(chuàng)造性也就無(wú)從談起。在機(jī)械的統(tǒng)一要求下,他們被深深地控制在預(yù)設(shè)和固有的教學(xué)程序之中,教育教學(xué)活動(dòng)日益變得規(guī)范化和程序化。

        技術(shù)理性的盛行使幼兒教師的工作越發(fā)繁瑣,甚至走向了一種倒退。上世紀(jì)七八十年代的幼兒教師似乎也沒(méi)有現(xiàn)在這么辛苦。這樣過(guò)度追求教學(xué)技術(shù)化與標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)使教師的情感、價(jià)值與個(gè)性在這一過(guò)程中被消減。

        現(xiàn)實(shí)中,很多教師的教育生活被一日生活要求、制度、規(guī)則所裹挾,遠(yuǎn)離了自主、自由與創(chuàng)造,受到種種規(guī)約、重重限定,不是教師主宰教育教學(xué),而是所謂的教育教學(xué)支配了教師;不是我在“做工作”,而是工作在“做”我。教師常常有一種在工作面前的無(wú)力感。單調(diào)、重復(fù)、封閉、標(biāo)準(zhǔn)化,這些使得教師無(wú)法施展自己生命中的激情與創(chuàng)造性。

        ……

        除此之外,部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師持有的一種固有觀念,認(rèn)為教師就是孩子的“保姆”,同時(shí)又對(duì)教師有過(guò)高的期待;在幼兒園內(nèi)部,管理體制、師幼關(guān)系的質(zhì)量也決定著教師的幸福感;當(dāng)然,也不排除教師自我的工作投入、擇業(yè)動(dòng)機(jī)以及由此帶來(lái)的工作中的獲得感,這些都會(huì)影響著教師的職業(yè)幸福感。

        二、幼兒教師的幸福感究竟源自何處?

        最早關(guān)于職業(yè)幸福感的理論和實(shí)證探索來(lái)自20 世紀(jì)的美國(guó)。之后,國(guó)內(nèi)外學(xué)者相繼開(kāi)啟了關(guān)于教師幸福感的專(zhuān)業(yè)化研究。

        教師節(jié)前夕,我們對(duì)花草園的26 位教師做了一項(xiàng)田野調(diào)查,想知道他們工作中的幸福感究竟來(lái)自何處。

        1.是什么讓你感覺(jué)這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了幸福感?

        在回收的26 份問(wèn)卷中,有8 位教師提到“心靈成長(zhǎng)”——

        李琳老師(教齡2年半):因?yàn)檫@份工作,我可以充滿(mǎn)善意地、真誠(chéng)地生活,這讓我覺(jué)得自己是個(gè)很不錯(cuò)的人。

        李洋老師(教齡3年半):給我?guī)?lái)幸福感的是人與人的連接之上的心與心的流動(dòng),是生命與生命的對(duì)話(huà)。有什么比陪伴著一個(gè)生命自然成長(zhǎng)更幸福的事情呢?

        唐彬老師(教齡4年半):這份職業(yè)帶給我精神世界的純凈和心靈的寧?kù)o平和,因?yàn)橛谢ú輬@,因?yàn)槭腔ú輬@人,所以在這里我更能找尋和擁有那獨(dú)特的味道……

        王彩霞老師(教齡14年半):不斷地創(chuàng)造,不斷地看到,尋找到不一樣的自己。

        ……

        有4 位教師提到“人與人之間的連接”——

        吳婷婷老師(教齡5年半):和孩子們?cè)谝黄鹕睿ぷ骶拖裆?,這是其他職業(yè)不能比擬的。

        郭佳老師(教齡16年半):這份職業(yè)讓我體會(huì)到人與人之間的真誠(chéng)與愛(ài)?;ú輬@給了我一份“家”的溫暖,這里有我愛(ài)的孩子們,有一起為實(shí)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)不斷創(chuàng)新的姐妹們,有一直引領(lǐng)著我們前行的胡老師。我喜歡把教室布置得像家一樣溫馨,和孩子們一起在這里生活。

        趙莉莉老師(教齡16年半):16年前,我“翻山越嶺”找到花草園,它讓我的人生有了新的意義。在這里,我看到了自己生命質(zhì)量的變化,也看到更多的人、事、物,開(kāi)始破殼,由硬變軟?,F(xiàn)在我是這里的一個(gè)管理者,但我將自己定位為一個(gè)服務(wù)者。服務(wù)于這里的每個(gè)人時(shí),他們信任的目光讓我覺(jué)得很踏實(shí)。

        閻玉新老師(教齡4年半):大家一起為守護(hù)孩子們的童年而努力的時(shí)候,我能很清晰地感受到這份職業(yè)賦予我的使命感,這讓我走得很堅(jiān)定。

        在回收的26 份問(wèn)卷中,被提及與幸福感指數(shù)相關(guān)度最高的是“孩子”。

        范立老師(教齡1年半):早晨看到孩子們洋溢著笑容來(lái)到幼兒園說(shuō)“老師早上好”的時(shí)候,家長(zhǎng)反饋孩子們?cè)诩依锟偺崞鹄蠋煹臅r(shí)候,看到孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步時(shí),都能讓我有成就感和幸福感。

        王晨琳老師(教齡2 半年):和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光,充滿(mǎn)了活力、想象力和未知性。孩子們身上帶有的生命力和生長(zhǎng)力,讓我感受到這個(gè)職業(yè)的快樂(lè)、成就感和幸福感。

        李美杰老師(教齡4 半年):發(fā)現(xiàn)孩子們的“發(fā)現(xiàn)”,聽(tīng)到孩子們表達(dá)出的那些“金句”,從孩子們身上學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的方式,和孩子們一起創(chuàng)造……都讓我對(duì)孩子們,對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)煥然一新。

        張蕾老師(教齡14 半年):在和孩子們相處的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不是我教會(huì)了孩子們什么,而是他們用自己的力量慢慢治愈了我的童年。

        ……

        2.哪些條件是滿(mǎn)足你對(duì)這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)和向往必備的?

        在回收的26 份問(wèn)卷中,被提及最多的5 項(xiàng)從高到底排列依次為:

        ·真實(shí)的文化氛圍

        ·志同道合的同行者

        ·擁有自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與生命成長(zhǎng)的空間

        ·足夠的創(chuàng)造空間

        ·滿(mǎn)足生活所需的物質(zhì)條件

        3.選擇在這里工作的理由并給出自己的排序。

        在回收的26 份問(wèn)卷中,被提及最多的5 項(xiàng)從高到底排列依次為:

        ·對(duì)兒童的熱愛(ài)

        ·喜歡花草園的文化氛圍

        ·有志同道合的同伴

        ·園長(zhǎng)在專(zhuān)業(yè)和人格上的引領(lǐng)

        ·職業(yè)帶來(lái)的生命成長(zhǎng)

        從教師們的回答中,可以看到,“兒童”對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是做這份工作最強(qiáng)有力的吸引源和支撐。

        教師們除了渴望能夠得到滿(mǎn)足生活所需的基本物質(zhì)條件之外,更多人更渴望人際的、精神的、心靈的滿(mǎn)足與成長(zhǎng),這也是由人的本質(zhì)屬性所決定的。當(dāng)一個(gè)人能夠在工作中不斷地與自己和他人建立真誠(chéng)的連接、完成自我超越的時(shí)候,不僅能看到自己的價(jià)值,同時(shí)也會(huì)獲得幸福的體驗(yàn)。

        當(dāng)很多一線(xiàn)老師呼吁提高工資待遇的時(shí)候,其實(shí)是在說(shuō),“我們不希望被工作所奴役,我們更需要有尊嚴(yán)地工作、真實(shí)地工作,我們渴望有‘呼吸’的自由和創(chuàng)造的空間……”

        寫(xiě)在最后

        在今年教師節(jié)前夕,我們做了一份田野調(diào)查,這份田野調(diào)查也是我們送給教師們的一份教師節(jié)禮物。因?yàn)橛懻撨@樣的問(wèn)題本身,對(duì)教師而言,就代表著能夠表達(dá)、被傾聽(tīng)、被理解,這也是一件幸福的事。

        管理者應(yīng)視教師追求工作中的幸福感為一種權(quán)利與福祉,不要總用奴役的思想與眼光面對(duì)教師。

        最后,我想以這次調(diào)查中老師們對(duì)這個(gè)職業(yè)的美好期待結(jié)束本文。

        我期待能在這個(gè)職業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

        希望可以學(xué)到很多東西,

        讓我的人生更加豐富。

        ——?jiǎng)x璐老師(教齡半個(gè)月)

        希望更多的人能理解幼兒園老師的工作,

        并不是只關(guān)注孩子的吃喝拉撒,

        而是能夠看見(jiàn)孩子們精神世界的成長(zhǎng)。

        ——吳婷婷老師(教齡5年半)

        希望更多的教師能夠理解和感受到

        兒童精神世界和心靈的豐富

        遠(yuǎn)勝于其他。

        ——王彩霞老師(教齡14年半)

        希望有越來(lái)越多的同行者。

        我們一起守護(hù)好兒童心靈世界這片凈土。

        因?yàn)閮和俏覀內(nèi)祟?lèi)的未來(lái)。

        ——李洋老師(教齡3年半)

        猜你喜歡
        教齡幸福感幼兒教師
        7件小事,讓你下班后更有幸福感
        好日子(2022年3期)2022-06-01 06:22:10
        湖南省孤獨(dú)癥康復(fù)教師培訓(xùn)需求的調(diào)查與分析
        讀天下(2020年21期)2020-09-22 18:36:17
        幼兒教師能力提升策略
        甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:41:20
        奉獻(xiàn)、互助和封禁已轉(zhuǎn)變我們的“幸福感”
        幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)維度
        七件事提高中年幸福感
        提高教師教齡津貼,激勵(lì)教師終身從教
        教育家(2018年41期)2018-11-20 11:49:54
        中學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育研究
        考試周刊(2017年87期)2018-01-31 17:40:41
        馬秀珍:建議提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)
        幸福感
        精品亚洲国产亚洲国产| 精品偷自拍另类在线观看| 69国产成人精品午夜福中文| 激性欧美激情在线| 久热香蕉视频| 在线观看国产精品91| 免费高清视频在线观看视频| 国产一区二区三区探花| 激情五月婷婷一区二区| 人人摸人人操| 欧美大香线蕉线伊人久久| 久久精品国产亚洲不av麻豆| 久久精品国产精品亚洲婷婷| 国产自拍偷拍精品视频在线观看| 亚洲精品www久久久| 欧美中文字幕在线| 亚洲日本一区二区在线观看| 青青草小视频在线播放| 伊人精品久久久久中文字幕| 国产精品综合一区二区三区| 一本色综合亚洲精品蜜桃冫| 欧美亚洲国产人妖系列视 | 久久精品国产亚洲超碰av| 国产一卡2卡3卡四卡国色天香| 精品性影院一区二区三区内射| 久久精品韩国日本国产| 国产在线观看一区二区三区av| 熟女人妻中文字幕av| 久激情内射婷内射蜜桃人妖| 无码人妻少妇久久中文字幕蜜桃| 性色av一区二区三区密臀av| 婷婷精品国产亚洲av麻豆不片| 又白又嫩毛又多15p| 久久久久中文字幕精品无码免费 | 影视av久久久噜噜噜噜噜三级| 亚洲一区二区三区成人网站| 亚洲AV无码国产成人久久强迫| 在线视频播放观看免费| 在线观看av片永久免费 | 双腿张开被9个黑人调教影片| 国产成人亚洲欧美三区综合|