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        “思維導(dǎo)圖”助力初中數(shù)學(xué)難點學(xué)習(xí)

        2020-12-17 03:48:43湖北省潛江市周磯辦事處周磯初級中學(xué)熊道林
        數(shù)學(xué)大世界 2020年13期
        關(guān)鍵詞:歸類數(shù)軸思維導(dǎo)圖

        湖北省潛江市周磯辦事處周磯初級中學(xué) 熊道林

        一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖的價值和作用

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中合理地采用思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生處理重難點問題,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。所謂思維導(dǎo)圖其實是從中心發(fā)散出來的一種自然結(jié)構(gòu),將大量枯燥的信息變成容易記憶,并且相互聯(lián)系的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生更加深入地了解重點,提升學(xué)生的記憶力,還有利于促進學(xué)生形成良好的創(chuàng)造性思維,當(dāng)前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中已經(jīng)廣泛地利用思維導(dǎo)圖。對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說,每一章節(jié)中的知識點都是具有一定聯(lián)系性,但是部分知識點卻具有一定的難度,而通過利用思維導(dǎo)圖會將各個章節(jié)中的知識點融會貫通,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以,在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師一定要發(fā)揮出思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價值,為促進學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

        二、合理采用思維導(dǎo)圖來處理初中數(shù)學(xué)難點對策

        1.實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)中的題型歸類

        教師要想合理地采用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)中的難點內(nèi)容,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得如何將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有效地歸類總結(jié),只有將數(shù)學(xué)知識有效地歸類總結(jié),才能促使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)和完整。但是分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,部分學(xué)生并不能全面地對數(shù)學(xué)知識和各種題型做出有效的歸類,導(dǎo)致在實際的學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)混亂以及思維不靈活的現(xiàn)象。這就要求教師在教學(xué)工作中合理地采用思維導(dǎo)圖來進行授課,讓學(xué)生運用思維導(dǎo)圖來將各種數(shù)學(xué)題型和定義進行歸類,方便學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)。通過利用思維導(dǎo)圖,還可以清晰地了解某一重點知識或者掌握各種知識之間存在的聯(lián)系。

        例如,當(dāng)教師在為學(xué)生講解“數(shù)軸”這一內(nèi)容時,首先要為學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生能夠掌握數(shù)軸的三要素,并且注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的動手操作能力,要求學(xué)生正確地畫出數(shù)軸。在這一基礎(chǔ)上,還要要求學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點利用在處理的實際問題上,提升自身的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于對數(shù)軸概念的了解和認識,教師就可以積極地采用思維導(dǎo)圖來突破這一教學(xué)難點,讓學(xué)生全面內(nèi)化重點知識,要求在實際的課堂教學(xué)中,教師先為學(xué)生傳授本節(jié)課的重點內(nèi)容,讓學(xué)生對數(shù)軸有著系統(tǒng)的了解和認識,并且根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容再為學(xué)生統(tǒng)計這一節(jié)出現(xiàn)的重點內(nèi)容以及各個知識點之間存在的聯(lián)系,在考試中會考哪些試題,實現(xiàn)用圖表的形式展現(xiàn)出來。這一教學(xué)工作可以要求學(xué)生自主完成,在學(xué)生繪制完圖表后,教師再根據(jù)學(xué)生繪制的圖表進行查缺補漏,通過這種手段讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有針對性和有效性,全面發(fā)揮出利用思維導(dǎo)圖處理“數(shù)軸”這一節(jié)中學(xué)習(xí)難點的作用。除此之外,教師可以合理地為學(xué)生分組,讓學(xué)生在小組當(dāng)中相互幫助,共同探究數(shù)學(xué)問題。這就要求教師應(yīng)先讓學(xué)生了解思維導(dǎo)圖制作的技巧,讓學(xué)生通過研究討論將相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來,從而完成對思維導(dǎo)圖的制作,例如,將三角形和圓兩者合并,把平方和開方合并,通過這種形式來制作思維導(dǎo)圖將會讓各種知識點更加清晰明了。將公式、定理按照一定的順序聯(lián)系起來,也會實現(xiàn)對各章節(jié)的內(nèi)容融會貫通。

        2.幫助學(xué)生形成良好解題思維

        合理地采用思維導(dǎo)圖來處理初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點,還有利于幫助學(xué)生形成良好的解題思維。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性的特點,學(xué)生在學(xué)習(xí)時難免存在著各種問題,所以幫助學(xué)生形成良好的解題思維是至關(guān)重要的。但是針對當(dāng)前教學(xué)工作來說,大部分的學(xué)生都對教師有著依賴感,并未形成良好的解題思維,這就體現(xiàn)出采用思維導(dǎo)圖的重要性。

        例如,當(dāng)教師在為學(xué)生講解“有理數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時,這節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠?qū)τ欣頂?shù)的含義全面的了解,并且實現(xiàn)對有理數(shù)的有效分類,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的討論意識和分類能力。但是在教學(xué)中要想讓學(xué)生將各種數(shù)填入對應(yīng)的數(shù)集圖里,全面掌握有理數(shù)的分類是較難的,教師應(yīng)當(dāng)利用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生開展專業(yè)化的學(xué)習(xí),要求在教學(xué)中讓學(xué)生在草稿紙上細致地寫下各種試題的解題步驟,然后再完成做題。而教師可以將學(xué)生寫的解題步驟制作成為表格,再進行總結(jié)歸納,從而發(fā)揮出思維導(dǎo)圖在培養(yǎng)學(xué)生解題思維上的應(yīng)用,突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點。所以,思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的應(yīng)用是具有現(xiàn)實意義的,教師應(yīng)針對學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來合理利用思維導(dǎo)圖,促進教學(xué)工作的順利開展,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)習(xí)效率,總結(jié)經(jīng)驗,全面內(nèi)化重點知識,為促進學(xué)生的全面發(fā)展以及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升提供保障。

        通過上述問題分析,我們充分意識到在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中采用思維導(dǎo)圖的重要性和必要性。在實際的教學(xué)工作中,教師要及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的各種問題,針對學(xué)生存在的問題,再采用具有針對性的教學(xué)模式進行解決,而思維導(dǎo)圖的有效應(yīng)用則能夠幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點,將初中數(shù)學(xué)的各種題型歸類,幫助學(xué)生形成良好的解題思維,有利于為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化傳統(tǒng)枯燥乏味的學(xué)習(xí)流程,為幫助學(xué)生形成良好的邏輯思維能力有著深遠影響。

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