摘要? ? ?本文以<新編實用英語綜合教程2（第四版）>Unit 3教學(xué)為例闡述了如何從課前，課中，課后三大環(huán)節(jié)以行為導(dǎo)向為指導(dǎo)原則開展高職英語在線教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞： 行為導(dǎo)向? 高職英語? 在線教學(xué)設(shè)計

一、引言

隨著信息化教學(xué)的不斷深入，線上教學(xué)已成為教學(xué)的一個主要模式。線上教學(xué)不同于課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)方式不同，教學(xué)手段不同，所以教師不能完全照搬課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)模式，我們應(yīng)順勢而為，從教學(xué)理念，教學(xué)手段，教學(xué)模式到教學(xué)反饋等等各方面都需作出調(diào)整或改革以保證線上教學(xué)的教學(xué)效果，其中，做好在線教學(xué)的教學(xué)設(shè)計尤為重要。經(jīng)過一段時期的在線教學(xué)實踐對教學(xué)設(shè)計有了一定的思考和認(rèn)識。

二、 教學(xué)設(shè)計實施策略

1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計思路

<新編實用英語綜合教程2（第四版）>是高職院校大學(xué)一年級第二學(xué)期開設(shè)的公共英語課程所使用的教材，本套教材立足基礎(chǔ)，貼近生活，以著重訓(xùn)練學(xué)生的基本語言技能并逐步提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力為核心。授課內(nèi)容選取的是 <新編實用英語綜合教程2（第四版）>

Unit 3 Communication by Phone。本單元重點學(xué)習(xí)相關(guān)電話交際用語及電話禮儀文化等，這個主題非常真實，與日常生活和未來職場情景緊密聯(lián)系，具有很強(qiáng)的實用性和應(yīng)用性，所以在設(shè)計本單元相關(guān)教學(xué)活動時強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生通過真實工作生活情景的演練提高學(xué)生的實踐能力和職場應(yīng)變能力，在這個過程中讓學(xué)生真正去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，明白自己要學(xué)什么，練什么。

2.讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)

對于本單元的教學(xué)，首先需要讓學(xué)生意識到從這個單元我能獲取什么，我要學(xué)會什么，所以在課前會通過云班課發(fā)布資源和以討論答疑或投票問卷等形式讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。第三單元首先在云班課上傳了本單元的教學(xué)目標(biāo)的中英文版本。教學(xué)目標(biāo)中明確了每一個板塊（如：交際對話、寫作、語法、課文等）的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)，素質(zhì)目標(biāo)和能力目標(biāo)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以有抓手，有方向。

3.以行為導(dǎo)向教學(xué)法為指導(dǎo)原則開展各項教學(xué)活動

教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生文本，以行為導(dǎo)向教學(xué)法為指導(dǎo)原則開展各項教學(xué)活動。行為導(dǎo)向教學(xué)法又為實踐導(dǎo)向，這種教學(xué)法可以讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，積極運(yùn)動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這種教學(xué)法要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不只用腦，而且是腦、心、手共同參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的行為能力和思考能力。

首先，課前預(yù)習(xí)階段

1）.調(diào)查學(xué)生對相關(guān)主題內(nèi)容的知識積累情況

在教學(xué)過程中，教師不能只是一味地按照自己的思路講解，需要從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生為本，清楚學(xué)生的問題所在，對癥下藥。所以在講解電話用語之前通過云班課頭腦風(fēng)暴的形式要求學(xué)生根據(jù)自己的知識積累和查看資源總結(jié)交際用語，從中了解學(xué)生的知識儲備情況，并能發(fā)現(xiàn)存在的問題，那么在課堂講解過程中就可以有針對性的設(shè)計課堂活動和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效率。從學(xué)生課前頭腦風(fēng)暴中的總結(jié)情況可看出，學(xué)生對電話用語有一定的積累，但不是很系統(tǒng)，所以在課堂教學(xué)中要查漏補(bǔ)缺，使其系統(tǒng)化并且還要檢驗學(xué)生的掌握情況，真正做到將所學(xué)轉(zhuǎn)變成自己的知識和能力，在日常工作和生活中可以自然應(yīng)用，信手拈來。

2）課前下發(fā)視頻學(xué)習(xí)任務(wù)和語音跟讀等任務(wù)，并完成課前測試，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)交際對話最終目的是能清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行日常交流，所以語音語調(diào)很重要。要求學(xué)生跟讀對話就是讓學(xué)生熟悉語音、語調(diào)、語感，糾正錯誤發(fā)音，抓住重點詞匯句式。這部分任務(wù)是要求學(xué)生在ismart 軟件中進(jìn)行，因為在這個軟件中學(xué)生可以多次反復(fù)練習(xí)以達(dá)到最好效果，并且系統(tǒng)可以自動評分作為過程學(xué)習(xí)的依據(jù)。除此之外，通過課前測試考查學(xué)生對于詞匯自學(xué)情況。通過前期的這些準(zhǔn)備任務(wù)為后期課堂實踐演練打好基礎(chǔ)。

其次，課中教學(xué)階段

課中教學(xué)中設(shè)計不同的線上參與任務(wù)讓學(xué)生 “學(xué)中練，練中學(xué)”，比如：

1）.小組情景對話：學(xué)生在了解了一定的知識點后需要不斷的練習(xí)、實踐以提高其應(yīng)用能力。交際用語重要的是語言交流，所以親自體驗會有助于提升人與人英語交流的能力。那么在教學(xué)過程中就設(shè)計了線上小組對話練習(xí)。學(xué)生現(xiàn)場根據(jù)老師給出的線索做對話，其他同學(xué)評議，并在云班課課堂表現(xiàn)板塊上加經(jīng)驗值以鼓勵。

2）.語音上傳：課中教學(xué)中教師適時利用云班課討論答疑板塊要求每位同學(xué)在限定時間內(nèi)做有關(guān)打電話的小對話并上傳語音，這樣可以邊學(xué)邊練。

三. 結(jié)語：

通過設(shè)計不同的活動讓學(xué)生能全方位的參與英語學(xué)習(xí)，從中親身感知英語并運(yùn)用

英語， 從而提高英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)中注重學(xué)生參與意識的培養(yǎng)和提高實踐教學(xué)的力度，讓學(xué)生在實踐中行動起來，用腦，用心去思考，用手用嘴去表達(dá)出來，真正在體驗中運(yùn)用所學(xué)知識并培養(yǎng)其獨立思考的能力。

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