李慶

摘 ?要：在教育教學理念不斷改革和發(fā)展的時代背景下，體育教學也面臨著全新的挑戰(zhàn)和需求。隨著“健康第一，陽光體育”這一改革口號的提出，以生為本、提升體育教學趣味性的快樂體育理念被廣泛提及，且被作為重要的教學理念和宗旨貫徹運用到體育教學中?；诖?，本文就此為論題和切入點，針對如何構建快樂體育理念下的初中體育教學課堂進行闡述，以期為教師更好地開展教育教學工作提供參考價值。

關鍵詞：初中體育;快樂體育;課前準備;了解學生;創(chuàng)新教學

體育作為初中課程體系的重要組成部分，在提升學生身體素質以及培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔優(yōu)良品質方面發(fā)揮著顯著的作用。在新課改和素質教育理念深入推進和實施的時代背景下，以全面健康育人為出發(fā)點的快樂體育理念被廣泛提及，旨在讓學生在愉悅的教學氛圍中更好地參與體育鍛煉活動，是對體育教學進行創(chuàng)新改革的重要途徑和方式。為此，作為初中體育教師，我們應積極探究快樂體育模式下開展體育教學的有效方法和策略，讓學生在快樂氛圍的感染下能夠積極主動學習體育知識和技能，使體育教學綻放出全新的魅力和光彩。

一、做好準備環(huán)節(jié)工作，促進課堂教學進展

課前準備環(huán)節(jié)作為課堂教學的基礎和前提，在體育教學中占據(jù)著重要的位置。準備環(huán)節(jié)工作的良好設計與否，直接影響著學生整體的運動狀態(tài)，關系著接下來的教學活動能夠順利進展。為此，在構建以快樂體育為宗旨和理念的初中體育教學課堂時，教師應在充分了解實際的教學需求、學生的具體情況以及快樂體育理念的基礎上，對準備環(huán)節(jié)的活動進行精心設計和安排，使學生能更好地進入到運動準備狀態(tài)中，迎接接下來的學習和挑戰(zhàn)。

例如，以“籃球”的教學活動為例，教師可以在準備環(huán)節(jié)給學生設置傳接球的活動，一方面使學生的身體機能被激活，在正式運動的過程中身體不至于受到損傷。另一方面又能讓學生感受到體育活動的趣味性，減輕并消除學生對體育課的畏難情緒，為后續(xù)課堂教學活動做好鋪墊和準備。又如，以“跳繩”的教學活動為例，教師可以在正式開展教學活動之前讓學生自由活動一段時間，即讓學生拿著跳繩用自己喜愛的方式、玩出花樣地跳。這樣一來，在進入到正式的教學活動中之后，學生也能夠積極、大膽地表現(xiàn)出來，而不至于會出現(xiàn)畏首畏尾的現(xiàn)象。

二、充分了解學生情況，合理設計教學活動

雖然初中生相比于小學生來說在生理和心理的層面都變得日趨成熟，但學生個體間仍舊有差異性的存在，具體體現(xiàn)在不同學生的運動狀況、能力以及接受程度是不盡相同的。同時，他們又有著強烈的樂于表現(xiàn)自我的特征，且渴望得到他人的認可和贊賞。為此，初中體育教師在開展以快樂體育為導向的教學活動時，應對學生的具體運動狀況和水平進行實際調查研究，并以此為支撐對教學活動進行精心設計和安排，使學生個體的運動需求得到滿足，從而更好地促進體育教學目標的實現(xiàn)。

例如，以“籃球定點投籃訓練”的教學為例，這本身是一項十分單調、枯燥的活動，教師示范、學生反復練習的模式對于基礎較差的學生來說難以順利完成任務。為了轉變這種局面，教師可以讓學生以小組為單位展開訓練，即在充分了解學生籃球水平以及運動狀況的基礎上，將學生劃分為能力、水平相當?shù)娜舾尚〗M，并從每組中挑選出一名能力較強的學生作為小組長，負責對其他學生動作不規(guī)范的地方做出指導和點撥。之后，可以通過開展競賽的形式讓不同小組之間進行比拼，讓學生都能夠積極參與到體育運動中來。這樣一來，學生都能得到針對性較強的訓練和指導，學生多樣化的運動需求也得到了充分地滿足，這對提升體育教學質量和效果是大有裨益的。

三、創(chuàng)新課堂教學形式，豐富體育教學內容

以快樂體育為導向的體育教學模式不能脫離學生興趣的培養(yǎng)。只有在教學中充分調動起學生參與體育運動的熱情和動力，學生才會以更為積極、主動的心態(tài)投入到體育鍛煉中。為此，初中體育教師應摒棄傳統(tǒng)以反復訓練為主教學模式的束縛，借助音樂、游戲等趣味元素的引入實現(xiàn)對體育教學的創(chuàng)新改革和發(fā)展，使體育教學內容變得豐富和擴充起來，學生也能在輕松的氛圍中完成體育鍛煉的任務。

例如，教師可以在準備環(huán)節(jié)給學生播放一些舒緩的音樂，讓學生在音樂的渲染下進行肌肉的拉伸等一些簡單的運動，讓學生處于一種輕松、愉悅的體育運動氛圍中。除此之外，教師還可將游戲元素引入到學生的訓練環(huán)節(jié)。以“跑步”這項相對來說比較枯燥的運動為例，教師可以通過設置趣味游戲活動的形式讓學生進行跑步的練習。比如讓學生在跑步的過程中“運輸”小球，看最后誰“運輸”小球的數(shù)量最大，這樣即可視為勝利者等，為單調的課堂教學添加一些趣味性因素。如此，便使單調、枯燥的教學課堂以靈活多樣的形式呈現(xiàn)了出來，同時也使體育教學內容和形式變得更加的豐富多彩。

總之，快樂體育理念下的體育教學是讓體育教學變得更加的具有人本性、創(chuàng)新性和豐富性的色彩。作為初中體育教師，我們應積極將快樂體育理念引入到教學中，并深入探究這一理念下開展體育教學的有效方法和策略，將體育教學促進學生身心健康發(fā)展的作用充分展現(xiàn)出來，最終達到構建高效化體育教學課堂的目標。

參考文獻：

[1]李慧楠.以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創(chuàng)新構建[J].當代體育科技，2017

[2]杜城.快樂體育導向下的初中體育教學模式的創(chuàng)新構建[J].新校園（中旬），2017