余志海

摘 ?要：小學生的理解能力差，需要教師在進行數(shù)學教學的過程當中為學生進行詳細深入的講解。通過教師的分析學生也能夠逐步掌握分析問題的相關(guān)方法，從而提高自身的知識理解能力，因此小學教學教師應(yīng)當注重注意采用直觀形象的教學方式來為學生進行知識的傳遞，通過這樣的方式能夠有效的增強學生對于知識點的理解程度，在這一基礎(chǔ)上增強學生的課堂學習興趣以及學習能力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;知識理解;深入講解;明確重點;練習題目

學生對于知識點的理解深度是其能否合理地運用課堂所學到的內(nèi)容進行題目解答的關(guān)鍵，小學數(shù)學的教學度稍低，在進行課堂教學的過程當中教師應(yīng)當著重注意啟發(fā)的教學方式，運用通過在課堂上的合理啟發(fā)與鼓勵學生進行知識的積極理解的方法，就可以很好的提高學生的學習興趣和學習動力。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了增強學生知識點理解深度在小學數(shù)學教學課堂上的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、全面深入進行講解

在進行課堂講解的過程當中教師應(yīng)當著重注意其講解的細致程度，在教學課堂上要充分考慮學生在小學階段學習過程當中的理解程度，通過在課堂當中的合理啟發(fā)與引導，讓學生以積極的思考狀態(tài)進行學習，就能夠很好地激發(fā)學生在課堂上的積極學習態(tài)度，學生在課堂上的主觀能動性增加，在學習的過程當中，就會使自身的學習效率不斷提高。因此，教師的全面深入講解是增強學生知識點理解深度的關(guān)鍵因素。在課堂的教學環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當全面而系統(tǒng)地進行知識的講述，使學生的知識理解程度不斷加強。

例如，在教學“角的初步認識”一節(jié)的時候，在這一節(jié)課的教學上面，提高學生對于本節(jié)課的知識內(nèi)容理解深度是我著重思考要達到的教學目標。在課堂講解的環(huán)節(jié)我首先讓學生觀看課本上的圖片，然后向?qū)W生提問圖片中都有哪些角，通過這樣的教學方法來充分地提高學生在課堂上的聽講注意力，就能夠有效地讓學生在課堂的聽講效率不斷提高。然后結(jié)合課本上的具體內(nèi)容，我深入淺出地為學生講解了角的定義以及如何用尺子畫出一個角，經(jīng)過我在這節(jié)課的深入講解學生們都能夠很好地對這一部分數(shù)學知識進行全面的掌握。教師在進行課堂講解的過程當中，也應(yīng)當充分考慮到深入的講解對于提高學生知識的重要作用。

二、題目解題明確重點

在進行題目講解的過程當中，教師應(yīng)當詳細講解是如何運用課本所學到的知識點進行題目解答的，通過這樣的教學方式來讓學生的解題能力提高，可以有效地達到預(yù)期的教學目的。在題目講解的過程當中教師也需要對其中的重點知識點以及相關(guān)的解題方法進行強調(diào)和明確，這樣可以幫助學生更好地進行題目的理解以及做題后的反思。在教學的過程當中教師應(yīng)當利用多種途徑的混合教學，來使學生的學習質(zhì)量提高。

例如，在教學“表內(nèi)乘法（一）”一節(jié)的時候，在課堂知識點講解的過程當中，首先讓學生了解乘法的意義是我進行的教學活動。在課堂講解的過程當中我首先和學生共同回顧了進行相同數(shù)目加法的計算過程，學生對這些數(shù)學知識點進行了充分的復(fù)習之后我就啟發(fā)學生從加法過渡到乘法，通過這樣的循序漸進教學過程學生能夠充分地了解到乘法的含義以及計算簡單乘法的相關(guān)方法。然后我對黑板上我提出的一些數(shù)學題目進行了詳細的講解，啟發(fā)學生在進行乘法運算的過程當中為了提高解題速度，就需要深入的理解乘法的含義，通過講解重點題目的解題方法可以很好的加深學生對于知識的理解程度。

三、采取適當練習題目

在學習知識點之后若能夠及時有效的采取一些高效的練習來鞏固知識，將會給學生的知識理解深度的提高帶來巨大的幫助。為了在課堂講解的過程當中增強學生知識點的理解程度，教師可以嘗試結(jié)合題目內(nèi)容進行知識點的講解，同時在講解之后也可以為學生布置一些隨堂練習，通過讓學生的有效練習來幫助學生對于重點知識體系的理解程度提高。適當?shù)木毩曨}目可以激發(fā)學生的積極思維，教師需要在教學中不斷地加以明確。在課堂進行實際問題講解的過程當中應(yīng)當力求做到全面系統(tǒng)，讓學生以高效的學習狀態(tài)進行課堂知識的獲取。

例如，在講解“表內(nèi)乘法（二）”一節(jié)的時候，在課堂講解的過程當中七的乘法是我首先教授給學生的，通過教授給學生這一個數(shù)學知識來讓學生對抽發(fā)表有初步的印象。隨后我給學生總結(jié)了懲罰表中關(guān)于七的乘法口訣，學生在對這一個知識點進行充分的掌握之后，我結(jié)合課本上接下來的內(nèi)容進行了全面的闡述。在課堂的最后，我為學生布置了一些練習題目來鞏固本節(jié)課的學習成果。教師在課堂教學過程當中為了增強學生對于重點知識的理解程度也可以對這種教學方法加以實踐，通過先系統(tǒng)地講述課本內(nèi)容，然后為學生布置課堂的練習題目的教學過程來增強學生的學習質(zhì)量。

綜上所述，在小學數(shù)學的教學課堂上面教師的教學活動要科學規(guī)范，同時要以增強學生的基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)學生的學習能力為重點進行課堂知識內(nèi)容的傳授。教師在課堂講解的過程當中應(yīng)當充分考慮學生的學習態(tài)度，通過詳細的講解以及明確題目當中考查的重點和為學生設(shè)置一些有效的練習題目等方式來提高學生的知識理解深度，對于學生基礎(chǔ)知識的打牢具有非常重要的積極作用。

參考文獻：

[1]馬云鵬.深度學習的理解與實踐模式——以小學數(shù)學學科為例[J].課程.教材.教法，2017，37（04）.

[2]殷嫻，楊濤.小學數(shù)學課程“數(shù)學思考”目標體系的構(gòu)建[J].課程.教材.教法，2017，37（03）.