徐文晶

摘要：音樂是激情與靈魂的寄托，展現(xiàn)生命的獨(dú)特魅力以及頑強(qiáng)的生命力。在音樂學(xué)科中，發(fā)聲技巧是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，只有掌握最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法才能掌握最重要的知識，才可以使自我熱衷于音樂。本文就對這一問題進(jìn)行了簡要的分析，立足高中音樂教學(xué)，探討音樂課堂中發(fā)聲技巧的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);發(fā)聲技巧;探討

練習(xí)音樂的技巧關(guān)鍵還是在發(fā)聲上，如果掌握了最基礎(chǔ)的技巧，那么一切困難將迎刃而解。展現(xiàn)音樂的獨(dú)特魅力，將會是生命綻放的結(jié)果，也將會是藝術(shù)的升華，才藝的最終展現(xiàn)。在高中音樂教學(xué)中也要重視這一部分教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧，幫助學(xué)生奠定良好的音樂基礎(chǔ)，重視呼吸練習(xí)等內(nèi)容，還要采用多元化的教學(xué)方法，以更好的提升教學(xué)效果。

一、奠定良好的音樂基礎(chǔ)

（一）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂

生活的方方面面都可以學(xué)習(xí)到音樂的獨(dú)特魅力。例如滴答滴答的雨滴聲，動物的叫聲，雷轟電閃的聲音以及汽車鳴笛的聲音等等都是音樂的表現(xiàn)形式，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生明確音樂就在自己的身邊，讓學(xué)生不再對音樂有陌生感，激發(fā)學(xué)生對于這一門課程的興趣。在這樣的基礎(chǔ)上，再去鼓勵學(xué)生多練習(xí)發(fā)聲就會有更好的效果。而且在充分認(rèn)識音樂的前提下，學(xué)生在練習(xí)發(fā)聲的過程中，也會有更深的感悟。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生了解發(fā)聲

我們在生活中接觸到的各種聲音，都可以用自我特殊的器官將它完美的展現(xiàn)出來，這一器官就是“聲帶”。“聲帶”想必學(xué)生都不陌生，在教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們從多個角度去尋找和發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，講解如何讓聲帶發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)且相似的聲音，具體可以從以下這些方面進(jìn)行練習(xí)。例如人在說話的時候聲帶會發(fā)出震動，讓學(xué)生都參與到這項練習(xí)中，感受聲帶聲音的大小。學(xué)生在具體練習(xí)嘗試的過程中，就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)音樂就是根據(jù)自己的獨(dú)特的嗓音去發(fā)出具體的聲音。

二、呼吸練習(xí)

在歌唱這一項活動中，呼吸屬于一項基礎(chǔ)內(nèi)容，也是教學(xué)中的一項重點(diǎn)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握呼吸的關(guān)鍵，并以此來支持歌唱，這樣能夠讓歌唱時的聲音更加穩(wěn)定，也更加生動。在正確呼吸的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠發(fā)出美好的聲音，更好地完成歌唱活動[1]。具體來說，在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，曲目風(fēng)格，設(shè)計相應(yīng)的呼吸訓(xùn)練，在訓(xùn)練之前要先讓學(xué)生感受到呼吸的重要性，以及它對于歌唱這一活動所起到的作用，再進(jìn)行示范演唱，此時還可以稍作設(shè)計，一次演唱有氣息支撐，另一次演唱沒有氣息支撐，讓學(xué)生在直觀的對比中感受氣息對于歌唱效果的影響。具體練習(xí)呼吸時，可以從以下兩個方面開展，第一，急吸緩呼，這種方法也可稱為驚訝呼吸法，第二，緩吸緩呼，在教授這種方法時，可以讓學(xué)生模擬聞氣味，深刻體會。此過程要把握一個要點(diǎn)，即鼻子和嘴同時吸氣，在吸氣之后還要保持。通過具體的呼吸練習(xí)，讓學(xué)生更能夠掌控氣息，將氣息和聲音結(jié)合起來，以支撐歌唱活動。

三、打開喉嚨

這是發(fā)聲技巧練習(xí)的一個關(guān)鍵點(diǎn)，歌唱是一項藝術(shù)活動，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生避免出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，尤其應(yīng)該避免擠壓式的演唱，要讓學(xué)生掌握科學(xué)的演唱方法。以上提到的兩種演唱中常見的問題都是由于學(xué)生沒有打開喉嚨，無法把自己的聲音輕松地唱出來，而導(dǎo)致演唱效果不佳。讓學(xué)生掌握科學(xué)的演唱方法，可以讓他們找到最輕松的演唱節(jié)奏，總結(jié)出一套適合自己的方法，讓演唱這一活動變得更加輕松。在具體的教學(xué)中，教師可以在示范歌唱這一環(huán)節(jié)中，特別示范喉嚨打開狀的狀態(tài)，還可以加入展示喉嚨未打開的聲音，作反面示范演唱。這樣學(xué)生能夠更好地體會到喉嚨打開時聲音的飽滿，也能明確感受到喉嚨未打開時聲音的喑啞。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生對于發(fā)聲技巧的練習(xí)會更有主動性，最終找到喉嚨打開的狀態(tài)。此時教師可以采用單句訓(xùn)練的方法，幫助學(xué)生認(rèn)清聲音中存在的瑕疵，進(jìn)而有針對性的糾正錯誤，讓自己的聲音展現(xiàn)得更加完美。

四、優(yōu)化教學(xué)方法

發(fā)聲技巧訓(xùn)練的重要性不言而喻，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，這一練習(xí)內(nèi)容得到了足夠的重視，一般會安排在課前，但也正是這樣固定式的安排，在長時間采用之后會讓學(xué)生覺得是為了練聲而練聲，導(dǎo)致發(fā)聲練習(xí)變成了一種任務(wù)，學(xué)生并沒有完全投入進(jìn)去[2]。此外，教師多會采用專業(yè)術(shù)語，學(xué)生并不能完全明白，這樣的情況會導(dǎo)致學(xué)生對于發(fā)聲技巧練習(xí)的興趣降低。這些都是教學(xué)中應(yīng)該避免的點(diǎn)，對此可以通過創(chuàng)新教學(xué)方法來解決，例如，在教學(xué)中融入情境，讓練聲這一教學(xué)內(nèi)容變得更有趣，學(xué)生的參與度會更高，這樣也能真正提高他們的演唱能力。此外，教學(xué)還應(yīng)該考慮到學(xué)生發(fā)展的差異性，教師應(yīng)該全面了解學(xué)生，對于特殊情況要特別對待，例如有的學(xué)生存在五音不全的問題，在教學(xué)中則不應(yīng)該苛求，學(xué)生在嗓子不舒服時，也不能要求其不斷進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。這樣一來，學(xué)生會對這一練習(xí)內(nèi)容越來越感興趣，教學(xué)效果自然會更好。

結(jié)語：總而言之，在練習(xí)發(fā)聲技巧時，簡單來說就是讓同學(xué)們深切地感受到學(xué)習(xí)音樂的重要性就是最基礎(chǔ)的聲音，大自然給予我們的或許是最基礎(chǔ)的，但就是這最基礎(chǔ)的，結(jié)合在一起便就是最美的最有旋律的音樂?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)也是會讓大家對音樂的感觸有著事半功倍的感受。對生活的領(lǐng)悟，練習(xí)音樂的時間不是說非常的快，它是一個慢慢的過程，沒有時間的沉淀是不可能制作出完美的音樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王斌. 談音樂課堂中演唱技巧的滲透[J]. 音樂天地， 2018， 000（005）：23-26.

[2]俞莉. 聲樂教學(xué)中若干問題探討[J]. 高等函授學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版， 2012（08）：77-79.