陸鈺潔

摘? 要：在教育教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，有利于豐富教學(xué)形式，同時(shí)還能夠有效促使學(xué)生們的全面發(fā)展。幼兒園階段的教學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，所以教師更應(yīng)該有效的應(yīng)用信息技術(shù)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)诟黜?xiàng)能力良好發(fā)展的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 幼兒園教學(xué); 應(yīng)用方法

【中圖分類號(hào)】G614????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24-0054-01

在信息化時(shí)代中，為了順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，教師們需要做出教學(xué)上的創(chuàng)新，以此來(lái)為學(xué)生們提出更高質(zhì)量的教育教學(xué)。因此，在幼兒園教學(xué)中，教師一定要合理有效的應(yīng)用信息化技術(shù)，主要可以應(yīng)用在語(yǔ)言活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)等多個(gè)方面，以此來(lái)讓幼兒們?cè)谌の痘拓S富化的教學(xué)形式中獲得良好的學(xué)習(xí)效果，促使他們各項(xiàng)能力的有效提升。

1.信息化技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用

在幼兒園教學(xué)中，語(yǔ)言活動(dòng)非常重要，這是培養(yǎng)幼兒理解能力和表達(dá)能力的重要途徑，同時(shí)，這也是幼兒園教學(xué)中常見(jiàn)的教育活動(dòng)。教師在進(jìn)行對(duì)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該靈活有效的應(yīng)用圖片和音樂(lè)等教學(xué)資源，這樣一來(lái)，通過(guò)形象的圖片和動(dòng)聽(tīng)的聲音，幼兒們便能夠更好的理解所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容。而且，對(duì)于幼兒而言，這一教學(xué)方法能夠吸引他們的注意力，使他們產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)熱情，不僅如此，這也可以讓幼兒們?cè)谟鋹偟慕虒W(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，《春天來(lái)了》這一教學(xué)內(nèi)容非常常見(jiàn)，其主要是為了讓學(xué)生們對(duì)春天這一季節(jié)有更好的感受，并從中促使幼兒們語(yǔ)言能力的提升。為此，教師在向幼兒們講授這一內(nèi)容時(shí)，便可以向他們展示有關(guān)春天的圖片，或者是讓他們聆聽(tīng)《春天在哪里》這一歌曲。通過(guò)這一教學(xué)方式，幼兒們能夠?qū)⒆⒁饬性谶@些美麗的春天景象上，從而深入的感受春天的美好氛圍。與此同時(shí)，教師還可以進(jìn)行對(duì)幼兒的有效引導(dǎo)，讓他們談一談自己對(duì)春天的感受，這樣一來(lái)，不僅能夠活躍課堂氛圍，還能夠?yàn)橛變簜兲峁┱Z(yǔ)言能力鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

在幼兒園教學(xué)中，幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，有利于提升他們的邏輯思維能力，同時(shí)，這也會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)積極的影響。但是，因?yàn)橛變耗挲g較小，不具備數(shù)理思維，所以邏輯觀念還未完全形成。面對(duì)這一問(wèn)題的影響，數(shù)學(xué)教育便成為了幼兒教育活動(dòng)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。幼兒園教師要想促使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，最重要的是應(yīng)用有效的教學(xué)形式。教師應(yīng)該進(jìn)行對(duì)幼兒的全方位訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中，信息技術(shù)作為媒介，能夠起到很好的效果。教師可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，制作出有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單課件，基于課件的靈活性，幼兒們能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)字的積極性，利用這一條件，教師們便可以逐步提升幼兒們的數(shù)學(xué)能力。比如，教師可以先制作出幾個(gè)形象可愛(ài)的小狗，然后讓幼兒們數(shù)一數(shù)小狗的數(shù)量，此時(shí)，幼兒們會(huì)被小狗所吸引。在教師的正確引導(dǎo)下，幼兒們能夠回答出正確的小狗數(shù)量。在此基礎(chǔ)之上，教師又可以提出一些合理的問(wèn)題，像是又一只小狗跑了過(guò)來(lái)，那么現(xiàn)在總共有多少只小狗呢？利用這一教學(xué)方式，幼兒們的邏輯思維能力可以得到良好的訓(xùn)練。

3.信息化技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

對(duì)于大多數(shù)幼兒而言，他們都比較喜歡美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樗麄儠?huì)被美術(shù)學(xué)習(xí)中的色彩和趣味所吸引。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以促使學(xué)生想象力的提升，同時(shí)，這還有利于幼兒審美能力的開(kāi)發(fā)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，許多教師都是單純的向幼兒們展示插畫(huà)，或者是進(jìn)行示范教學(xué)。在這種枯燥的教學(xué)方式下，幼兒很容易喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。但是通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，教師能夠靈活的調(diào)整圖片顏色和形狀，促使教學(xué)趣味性的增強(qiáng)。比如，教師在向幼兒們開(kāi)展《開(kāi)火車》這一美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)時(shí)，便可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，先在白板上畫(huà)出鐵軌，然后再畫(huà)上火車的一小節(jié)，并為其上色。此時(shí)，教師可以向幼兒們提出問(wèn)題：“小朋友們猜一猜下一節(jié)火車是什么顏色的？”通過(guò)這一教學(xué)方式，幼兒們的學(xué)習(xí)興趣可以被有效的調(diào)動(dòng)出來(lái)，同時(shí)，這也有利于他們對(duì)顏色的了解。

4.信息化技術(shù)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)同樣備受幼兒們的喜愛(ài)，之所以這樣，主要是因?yàn)橐魳?lè)有著悠揚(yáng)的旋律和很強(qiáng)的節(jié)奏感。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，如果教師反復(fù)彈奏曲目，并讓幼兒一直學(xué)唱，那么就會(huì)造成教學(xué)氛圍的硬化，造成幼兒學(xué)習(xí)興趣喪失的問(wèn)題。但是如果幼兒教師能夠有效應(yīng)用信息技術(shù)，便可以用多種形式展示出教學(xué)中復(fù)雜的歌詞內(nèi)容，同時(shí)還有利于幼兒記憶能力的提升。比如，教師在向?qū)W生們教學(xué)《螢火蟲(chóng)》這一歌曲時(shí)，因?yàn)楦柙~復(fù)雜程度較高，而且生字較多，所以幼兒很難進(jìn)行有效的記憶。此時(shí)，教師便可以利用信息技術(shù)，將歌詞用視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)增強(qiáng)歌詞內(nèi)容的生動(dòng)性，幫助幼兒們更好的學(xué)習(xí)這一歌曲。

總而言之，當(dāng)前社會(huì)處于信息化時(shí)代，幼兒園教師應(yīng)該將信息技術(shù)合理的應(yīng)用到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中去，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒園教學(xué)與時(shí)代的緊密相關(guān)性。另外，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)，其實(shí)也有利于教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，促使幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得良好的學(xué)習(xí)效果。所以，幼兒園教師應(yīng)該積極應(yīng)用信息化技術(shù)，以此來(lái)發(fā)揮出其在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的積極作用。

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