鐘蓮花

摘? 要：在語言活動中，傾聽是幼兒學習的首要環(huán)節(jié)，也是其在自身素質(zhì)上的具體表現(xiàn)。因而，作為幼兒教師，在教育中要能夠注重對幼兒在傾聽習慣上的培養(yǎng)。本文從利用游戲、利用故事、借助榜樣、注重鼓勵四個方面入手，以期能在語言活動中培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

關鍵詞：語言活動;幼兒;傾聽習慣;培養(yǎng)

【中圖分類號】G610????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0078-01

結(jié)合目前情況來看，我國大多數(shù)幼兒教師還沒有深刻認識到培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的重要性。久而久之，會在一定程度上影響幼兒在語言能力上的發(fā)展。

1.利用游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣

對幼兒教師而言，其在培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣上，首先就要注重對幼兒注意力的轉(zhuǎn)移。在實際中，幼兒處于活潑好動的狀態(tài)，因而有利于教師對分散其注意力。眾所周知，游戲本身就具是作為寓教于樂的活動。在幼兒教育中開展游戲，很容易吸引幼兒參與積極性和主動性。在游戲開展過程中，教師需要注意選擇的有效內(nèi)容、游戲程序及游戲規(guī)則。只有這樣才能夠使得整個游戲順利實施。比如，開展詞語接龍游戲。對于這種游戲，在幼兒教育中比較常見。借助這種游戲，既能夠有效的幫助幼兒擴展詞匯量，還有利于教師對幼兒在傾聽習慣的培養(yǎng)。在此游戲中，教師可結(jié)合實際情況，將幼兒以小組的形式進行分配。分配好之后，教師從準備好的卡片中任意抽取一張，讓各個小組按照順序，依據(jù)卡片詞語上的最后一個字進行組詞，要求幼兒在組詞時，不能夠重復，同時在時間上以5秒為準。游戲中，幼兒只有在認真傾聽每一組卡片詞語，及注意力集中的基礎上才能夠避免所組的詞語不會出現(xiàn)重復。總之，利用游戲這種形式，不僅較好的培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，還增強幼兒參與教學活動的積極性和主動性。

2.利用故事培養(yǎng)幼兒傾聽習慣

聽故事對幼兒而言是最能夠吸引其的活動之一。因而對培養(yǎng)幼兒傾聽習慣和健全人格上能夠產(chǎn)生極大的作用。根據(jù)相關數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)故事在內(nèi)容中都會蘊含較多的哲理，但是由于幼兒在各方面發(fā)展還不夠成熟，簡單來說就是缺乏一定的理解能力，這就需要教師在選擇故事時，要能夠結(jié)合幼兒實際情況，選擇幼兒能夠理解，且具有趣味性的故事給幼兒進行講解。從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。對于所選擇的故事，其有很多種，如《白雪公主》、《小紅帽》和《拔蘿卜》等故事。這些故事在語言上比較通俗，內(nèi)容也較為精煉，因而適用于幼兒教學。當教師在給幼兒講故事中，還要能夠適當?shù)奶岢鲆恍﹩栴}，讓幼兒回答。在這過程中，幼兒只有認真傾聽，才能夠保障自己正確回答問題。

3.借助榜樣示范來培養(yǎng)幼兒傾聽習慣

都說榜樣的力量是巨大的，而作為幼兒教師，在培養(yǎng)幼兒傾聽習慣上，則可借助這種形式，以身示范。當其在進行課堂教學時，需要注重自身的行為。特別是在對幼兒進行提問時，不僅要注重自己的一言一行，還要仔細聆聽幼兒對問題的想法，保障自身注意力集中。在此過程中，如果幼兒在回答問題上表述不夠清楚，也不能夠中止幼兒的回答。這樣做，主要是讓幼兒在回答過程中充分感受到自己在學習中的主體性。進而有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好傾聽習慣。另外，根據(jù)對幼兒在語言活動上的開展得知，幼兒在性格上存在較大的差異。多數(shù)幼兒對教師所提出的相關問題。都能夠比較專注的傾聽，這時就需要教師對這些能夠?qū)ＷA聽的幼兒進行表揚和鼓勵，并以其中表現(xiàn)最為優(yōu)秀的幼兒作為典例。通過這種形式，會使得幼兒在語言活動中，很容易受到影響。根據(jù)實踐調(diào)查了解到，在幼兒園中，同伴之間的交流對發(fā)展幼兒傾聽和語言表達上起到一定的促進作用。對于其中在語言能力發(fā)展上比較好的幼兒能夠起到示范作用。一般情況下，年齡小的幼兒非常喜歡模仿，一旦其中某個同伴說出比較有趣的詞語時，其他幼兒會進行模仿。在此基礎上，教師可適當?shù)囊龑в變簩W會如何應用正確且規(guī)范的語言進行準確表達。促使其經(jīng)過長期的訓練下養(yǎng)成較好的傾聽習慣，進而推動幼兒健康發(fā)展。

4.注重對幼兒的鼓勵，進而培養(yǎng)幼兒傾聽習慣

無論是在生活中，工作中還是學習上，每個人都想得到別人的肯定和鼓勵。這對幼兒也是一樣的。幼兒教師在開展語言活動過程中，對幼兒表現(xiàn)所作出的評價，不僅在一定程度上影響幼兒傾聽專注度的有效性，還會對幼兒良好習慣養(yǎng)成上產(chǎn)生聯(lián)系。因而作為幼兒教師，其必須要對這方面予以足夠的重視。在對幼兒進行的鼓勵評價上，有多種形式，具體表現(xiàn)在教師對幼兒的精神鼓勵和物質(zhì)鼓勵這兩方面。在實際活動中，教師要能夠根據(jù)幼兒在其中表現(xiàn)情況予以適當?shù)谋頁P和鼓勵。在這種語言鼓勵下，既能夠使得幼兒專注傾聽教師所提出的問題，同時還為其他幼兒在學習上樹立較好的榜樣。將這種方式應用在幼兒傾聽習慣培養(yǎng)中，具有重要意義。

綜合上述，之所以注重對幼兒在語言活動中傾聽習慣的培養(yǎng)，不僅因其作為幼兒日常習慣中必不可少的組成部分，更重要的是能夠促進幼兒健康成長。因而作為幼兒教師，需要對這方面予以一定的關注。為了能夠較好的培養(yǎng)幼兒傾聽習慣，教師則需要結(jié)合實際情況，采用積極有效的手段，如利用游戲培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣、利用故事培養(yǎng)幼兒傾聽習慣、借助榜樣示范來培養(yǎng)幼兒傾聽習慣及注重對幼兒的鼓勵，進而培養(yǎng)幼兒傾聽習慣等方式。通過這幾種方式，在促進幼兒健康發(fā)展上發(fā)揮出重要作用。

參考文獻

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