朱云

摘? 要：兒童是祖國的未來，是民族的希望，在對幼兒進(jìn)行德育教育時如何讓家庭參與集體活動，促進(jìn)幼兒良好品德的形成，是當(dāng)下教師需要關(guān)注的問題。家庭可以說是幼兒認(rèn)知事物的第一途徑，同時家庭教育也是幼兒接受幼兒園教育的基礎(chǔ)，所以，作為幼兒教師，在展開德育活動時，應(yīng)當(dāng)注重家庭的參與，進(jìn)而逐漸實現(xiàn)幼兒的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭參與;幼兒;德育教育

【中圖分類號】G785????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0022-01

在幼兒的成長階段，除了幼兒園以外，家庭就是幼兒生活和學(xué)習(xí)的主要場所，家長與幼兒每天生活在一起，是他們最信任的人，如果家長能夠有效的參與到幼兒園的德育活動中，緊抓幼兒的德育教育，則會對幼兒的成長起到非常重要的作用。因此，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行德育教育的活動時，可以先從家庭入手，更新家庭的教育理念，之后再將德育教育內(nèi)容滲透給幼兒，讓幼兒在實踐活動中，發(fā)展良好行為習(xí)慣。

1.更新觀念，提升德育認(rèn)知

教師是幼兒集體活動的引路者、協(xié)調(diào)者，在幼兒的德育教育中，由于家長對“家庭參與”的認(rèn)知較淺，并且認(rèn)為參與幼兒園德育教育是沒有必須要的，為此教師不僅要深化自身的教育理念，還要重視家長的工作，學(xué)會和家長交談，從而更新家長的教育理念，使家長逐漸認(rèn)清自己在幼兒成長過程中的角色定位，提升家長對德育教育的認(rèn)知，為幼兒今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，為了能夠更新家庭的教育理念，提升家長對德育的認(rèn)知，教師就可以以“專題教育”的形式，組織家長進(jìn)行定期的家長會活動，進(jìn)而提升家長對德育教育的認(rèn)知。在家長會中教師可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，將對幼兒進(jìn)行德育重要性的相關(guān)視頻短片播放給家長們進(jìn)行觀看，提升家長對德育教育的重視。隨后教師可以將一些對幼兒進(jìn)行德育教育的方法，告知給各位家長，引導(dǎo)家長逐漸掌握對幼兒進(jìn)行德育教育的方式方法。最后，教師可以利用現(xiàn)代通訊軟件，與家長進(jìn)行及時的溝通，并讓家長將幼兒日常中的德育行為進(jìn)行記錄，從而更好地對家長進(jìn)行指導(dǎo)，更快捷的了解生活中家長對幼兒進(jìn)行德育教育的效果，實現(xiàn)家庭的有效參與。

由此可見，在對幼兒展開德育教育的過程中，教師能夠通過家長會的定期開展，及時與家長進(jìn)行有效溝通，進(jìn)而不斷更新家長的教育理念，提升家長地德育教育的重視，并更好地參與其中。

2.有效滲透，發(fā)展良好習(xí)慣

幼兒優(yōu)秀品德的形成，不是一日促成的，而是要通過日積月累逐漸促成的。為實現(xiàn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)幼兒的道德素養(yǎng)，教師可以從幼兒園的日?；顒尤胧郑榧彝?chuàng)造條件，讓幼兒在與同伴及家長自由接觸和交往的過程中，有效滲透德育內(nèi)容，進(jìn)而在發(fā)展幼兒良好習(xí)慣的同時，提高幼兒園德育工作展開的整體性。

比如，在對幼兒進(jìn)行德育教育的時候，教師就可以為家長創(chuàng)造條件，讓家長參與到幼兒的集體活動當(dāng)中。在活動中，教師可以以“紙球大戰(zhàn)”為主題，將德育教育內(nèi)容滲透到游戲活動中，讓幼兒在與家長和同伴的互動中，告訴幼兒要懂得謙讓、團(tuán)結(jié)友愛，進(jìn)而使幼兒在愉悅的游戲活動中，感知德育知識。同時，教師還可以組織家長參與到幼兒園的日常生活中，如讓幼兒在家長的幫助下，輪流在幼兒園門口做接待，使幼兒通過對家長和教師行為的觀察，逐漸形成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)展幼兒講文明懂禮貌的良好習(xí)慣。

通過上述案例，不難看出，教師可以為家庭創(chuàng)造條件，進(jìn)而使家長在參與幼兒園集體活動的過程中，逐漸向幼兒進(jìn)行德育知識的滲透，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。

3.實踐活動，落實德育工作

情感可以說是認(rèn)知的動力，它能夠讓幼兒獲得對人對事的正確態(tài)度。而幼兒園的德育教育是幼兒感知道德情感、形成道德意識的重要途徑，與此同時德育教育的相關(guān)內(nèi)容和方法與幼兒的生活和家庭是息息相關(guān)的。因此教師可以通過引導(dǎo)家庭參與進(jìn)幼兒園的德育教育中，為幼兒的健康成長增添助力，并通過多樣的實踐活動，讓幼兒深刻感知什么是正義，進(jìn)而更好的落實德育工作。

例如，在對幼兒展開德育教育的過程中，為了能夠更好的培養(yǎng)幼兒的德育意識，落實德育工作的有效實施。教師就可以引導(dǎo)家長參與到幼兒園的德育教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，在活動的開始，教師可以將培養(yǎng)幼兒德育教育的任務(wù)通過微信群發(fā)送給各位家長，引導(dǎo)家長多帶領(lǐng)幼兒去參加一些實踐活動，讓幼兒從活動中感知德育內(nèi)容。其中教師就可以讓家長帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)敬老院，去關(guān)注老爺爺老奶奶的生活，給老人送去關(guān)愛，并幫助敬老院中的老爺爺老奶奶做一些力所能及的事物，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，讓那個幼兒學(xué)會尊老愛幼。

在上述案例中，我們可以看出，在對幼兒進(jìn)行德育教育時，教師可以充分發(fā)揮家庭的作用，讓家長通過帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行社會實踐活動，逐步感受助人為樂的德育品質(zhì)，落實幼兒園的德育工作。

綜上所述，在現(xiàn)如今幼兒園的集體活動中，讓家庭參與到幼兒園的德育教育，對幼兒的成長來說有非常重要的意義。因此，教師在今后的集體活動中，可以通過不斷的更新家庭理念，開展實踐活動等形式，向幼兒有效滲透德育內(nèi)容，進(jìn)而更好發(fā)揮家庭在德育教育中的價值，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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