石春慶

摘要：計(jì)算能力是一個(gè)非常重要的能力，它不僅與數(shù)學(xué)的課程教學(xué)息息相關(guān)，也與生活之中必不可少的日常計(jì)算聯(lián)系緊密，所以算術(shù)能力的培養(yǎng)對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。處于小學(xué)階段的學(xué)生，無論是在學(xué)習(xí)能力方面還是在認(rèn)知度方面都有著相對(duì)的不足，針對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生的教育與城市的教育水平相比也有著一定的差距，所以在農(nóng)村小學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)方面要進(jìn)行深度研究。

關(guān)鍵詞：有效提高;農(nóng)村小學(xué)生;計(jì)算能力

引言：計(jì)算能力不僅僅是生活中必不可少的能力之一，也是在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要著重培養(yǎng)和著重訓(xùn)練的方面。計(jì)算能力的訓(xùn)練關(guān)系到學(xué)生的反應(yīng)能力，學(xué)生的聯(lián)系能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等多種方面，針對(duì)于目前教學(xué)現(xiàn)狀做出有效的原因分析和策略規(guī)劃，為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，以及在農(nóng)村小學(xué)教育中更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)采取更加有效的策略方式為學(xué)生提供更加有質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。

一、計(jì)算能力的重要性

計(jì)算能力本身是一項(xiàng)非?；A(chǔ)的能力，也是一項(xiàng)屬于工具性的能力，其實(shí)很多學(xué)生接觸計(jì)算并不僅僅在小學(xué)階段，在幼兒園和學(xué)前教育階段生活中的消費(fèi)，就讓學(xué)生了解到了算數(shù)這一項(xiàng)基本內(nèi)容。然而，在計(jì)算方面的能力培養(yǎng)還是需要學(xué)校教育傾注更多的精力，因?yàn)橛?jì)算能力不僅是生活中的必備技能，在數(shù)學(xué)教學(xué)的方面也占有著非常大的比重，對(duì)于學(xué)生后續(xù)理科類課程的學(xué)習(xí)也影響深遠(yuǎn)。只有在小學(xué)教育階段，為學(xué)生的算術(shù)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中才能如虎添翼，進(jìn)行深一步學(xué)習(xí)時(shí)，也不容易出現(xiàn)計(jì)算能力較差或反應(yīng)力不足的問題，是為未來學(xué)習(xí)做好保障的重要條件之一。

其次，計(jì)算能力除了課堂必備技能外還是一項(xiàng)鍛煉學(xué)生思維能力的技能，雖然我們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|到的計(jì)算都是非常簡(jiǎn)單的，但是在學(xué)生的未來發(fā)展中，需要計(jì)算的數(shù)字量以及精細(xì)度是非常驚人的。計(jì)算培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的反應(yīng)能力，以及數(shù)學(xué)思維在頭腦中的運(yùn)用，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心性，計(jì)算往往是失之以毫差之千里的事情。在農(nóng)村小學(xué)教育的階段，加大學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)力度，不僅能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心。這是教育在學(xué)生綜合能力以及多思維基礎(chǔ)上的升級(jí)培養(yǎng)，不僅關(guān)系到后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也起到了相應(yīng)的作用。

二、提高計(jì)算能力的策略研究

（一）提升計(jì)算的重視程度

思維是指導(dǎo)行動(dòng)的重要方針，面對(duì)提升農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力這一重要戰(zhàn)略，首先要有思維策劃上的指導(dǎo)。為了使培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的行動(dòng)更加有效和有質(zhì)量的進(jìn)行，首先要提高教師學(xué)生和家長(zhǎng)在計(jì)算能力方面的重視程度。計(jì)算能力的培養(yǎng)關(guān)乎到多個(gè)主體，首先是教師的教學(xué)內(nèi)容，其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，除此之外與家長(zhǎng)的課后督促與練習(xí)也息息相關(guān)，在課堂教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)滲透計(jì)算能力的重要性，延長(zhǎng)更多培養(yǎng)計(jì)算能力的課時(shí)，讓學(xué)生在課堂教育的階段接觸到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉。針對(duì)于學(xué)生自身的方面，可以根據(jù)布置相應(yīng)的計(jì)算作業(yè)，以及舉行相應(yīng)的計(jì)算比片等方式，提高學(xué)生的重視程度，讓學(xué)生在潛意識(shí)里對(duì)計(jì)算能力有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而利用這樣的動(dòng)力機(jī)會(huì)提升自己的計(jì)算水平。針對(duì)于家長(zhǎng)的督促，首先要加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通，更多的了解學(xué)生在家庭中的作業(yè)完成情況，以及學(xué)生的計(jì)算能力方面的薄弱程度，從而提供更加有針對(duì)性的教育。

（二）活躍課堂氛圍

針對(duì)于小學(xué)生的計(jì)算能力教育，特別是在農(nóng)村教育環(huán)境下的小學(xué)生，課堂氛圍對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的接受程度有著很大的影響，活躍的課堂氛圍，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，親，而將這種積極性轉(zhuǎn)化為課堂上的實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)感興趣，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。為了提高課堂的活躍程度，打造輕松的課堂氛圍，在課堂教學(xué)的過程中，以《萬以內(nèi)的加法和減法》為例，可以適當(dāng)?shù)牟捎脤?shí)物演習(xí)的形式。比如應(yīng)用可以充當(dāng)技術(shù)工具的木棍，或者在一小組為單位的學(xué)生之間開展交易類型的小游戲，可以利用這樣的課堂氛圍以及游戲的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活運(yùn)用中進(jìn)行快速的計(jì)算，既達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的目的，也達(dá)到了打造輕松活躍的課堂氛圍的目的，更有利于讓學(xué)生將這種計(jì)算既能更好地應(yīng)用在生活實(shí)際中，是在農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算課堂中易于展開，也比較有效的方式之一。

（三）技巧性方式教學(xué)

計(jì)算雖然是生活中經(jīng)常用到的小技能，但是想要計(jì)算變得更加精準(zhǔn)和更加迅速一些技巧性的內(nèi)容還是需要貫徹在教學(xué)過程中的。隨著教學(xué)的不斷深入，以及教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生能力的不斷提高，計(jì)算所涉及到的單位以及數(shù)據(jù)也會(huì)相應(yīng)的擴(kuò)大，為了使計(jì)算的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，計(jì)算的速度更加快，教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的速算法則，一方面能夠讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，另一方面也提升了學(xué)生的技巧，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)算術(shù)能力培養(yǎng)而言，這樣的方式是簡(jiǎn)單易行，并且學(xué)生方面提高效果最顯著的形式。比如，在《倍數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，可以教會(huì)學(xué)生速算約算心算等更多的計(jì)算技巧，這樣在加減法的基礎(chǔ)上，能夠使乘法的倍數(shù)運(yùn)算更加迅速，同時(shí)出錯(cuò)率也會(huì)明顯減少，是提高農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的重要方式之一。

結(jié)束語：農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，也關(guān)系到日常生活的方方面面。然而，能力培養(yǎng)的方式是多種多樣的，為學(xué)生探索更多有效率，有質(zhì)量的教學(xué)方式，也是教育工作者義不容辭的任務(wù)。所以在后續(xù)的教學(xué)以及工作內(nèi)容中會(huì)不斷的探索提升農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的策略研究，為推動(dòng)教育的進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提高獻(xiàn)出綿薄之力。

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