摘要：高校積極構(gòu)建大思政工作格局，實現(xiàn)“三全”育人，要求各部門結(jié)合自身工作特點和性質(zhì)，以靈活多樣的形式共同參與到立德樹人工作中去。后勤服務育人工作是高校育人工作的重要組成部分，在當前后勤服務社會化改革背景下，高校嚴格落實立德樹人的根本任務，積極構(gòu)建大思政格局，積極發(fā)揮后勤服務育人功能，研究和探索高校后勤育人工作有利于進一步提高高校思想政治工作能力和水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大思政;高校;后勤服務;育人工作

一、前言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校后勤服務作為新時期高校思想政治教育工作的重要載體，在大學生思想政治教育過程中的作用和效果越來越顯著，后勤服務育人越來越受到高校和學界的重視。在經(jīng)濟社會發(fā)展、高等教育育人觀念改變、思想和文化多元化時代背景下，高等教育對高校后勤服務工作提出了與時俱進的新要求，以“服務”為基礎(chǔ)，“育人”為目標的高校后勤服務育人體系隨之建立起來。高校后期服務育人不斷發(fā)展雖然在理論層面內(nèi)容豐富，但是實際工作開展中存在諸多困難。隨著改革不斷深入，教育大眾化改革步伐的推進，原有的精英培養(yǎng)模式下的高校后勤服務滿足不了日益發(fā)展的高等教育需要，促使高校后勤工作由“管理育人”向“服務育人”轉(zhuǎn)化，致使高校后勤服務工作的職能發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。這就要求高校后勤服務工作不僅要提供“保障性服務”工作的同時，還要兼顧“育人”責任。

二、當前高校后勤服務育人工作存在的問題

（一）部分高校認識不到位

當前，越來越多的人開始認識到后勤育人的重要性，但與人才培養(yǎng)相關(guān)要求相比，仍存在認識層面的不足，尤其是部分后勤從業(yè)人員，思想意識層面存在很大誤區(qū)，認為后勤工作繁雜，技術(shù)含量不高，關(guān)注度低，很難做出突出成績，造成工作熱情不高、勁頭不足、缺乏責任心。此外，主觀上存在著“做服務工作顯得卑微低劣”等錯誤觀念，影響了后勤服務工作隊伍的穩(wěn)定。

（二）部分高校育人方式有待改進

隨著教育教學和高校治校治學理念的改進，各高校都在探索打破傳統(tǒng)的育人模式，積極構(gòu)建大思政工作格局，完善全員、全方位、全過程育人模式，取得了很好的效果，但是，部分高校依然沒有打破原有的思想壁壘，仍然不重視育人方式方法改革，更沒有注意到后勤服務育人的重要性，面對學生健康成長和順利成才的需要，面對高校肩負的歷史責任和使命，這種傳統(tǒng)的育人理念和模式已經(jīng)到了非改不可的程度。

（三）部分高校能力水平有待提升

首先，整體文化水平和素質(zhì)偏低。后勤從業(yè)人員的科學文化素養(yǎng)以及管理理念和水平不能滿足后勤服務育人工作的要求。第二，謀生心態(tài)重。當前相當一部分高校后勤服務工作者的待遇水平還偏低，收入境況使之擺脫不了謀生的心態(tài)。第三，人員老齡化。部分高校后勤服務工作很難引進綜合素質(zhì)較高的人才，新老更替斷層，長此以往，后勤隊伍中出現(xiàn)嚴重的老齡化現(xiàn)象。

三、當前高校后勤服務育人功能發(fā)揮的路徑措施

（一）提高認識和水平

高校管理者要充分認識后勤服務育人的重要性，在學校頂層設(shè)計中，要強調(diào)后勤服務工作在思想政治教育中的重要意義。高校后勤服務工作的特點突出，具有學科的特點，其專業(yè)性明顯、技術(shù)性強，是值得深入研究的一類學問。這就需要專業(yè)人員來負責，在工作開展過程中不斷地學習，摸索和鉆研。作為后勤服務工作者，特別是后勤工作的領(lǐng)導者，要不斷強化育人意識，不斷提高自身思想政治教育工作能力，提升業(yè)務管理水平，改進服務質(zhì)量，培養(yǎng)與時俱進的能力。如今的后勤服務工作頭緒多、種類雜，健全、科學、完善的管理制度是其完成本職工作的基本保障，也是完成育人工作的有力保障。只有將本職的服務工作做好、做細，整個后勤工作有條不紊地開展，從管理層到具體從業(yè)人員才有時間、有精力去思考和完善育人工作。

（二）健全管理和運行機制

高校管理者一定要站在時代的高度，用戰(zhàn)略家的眼光審視學校的建設(shè)和發(fā)展，管理者要明白當前高校育人形勢，熟悉高校后勤工作的性質(zhì)和特點，一方面，要保證后勤工作基礎(chǔ)服務功能，確保科研教學以及師生日常所需，不能一味地強調(diào)其經(jīng)濟性，做好整體規(guī)劃。對從業(yè)者來說，需要完成的不僅是優(yōu)質(zhì)服務，還承擔著育人的職責，順應時代潮流，謀求長期發(fā)展。其次，積極營造育人工作氛圍。管理者應高度重視并給予“人財物”的支持，引導后勤服務工作向育人方向發(fā)展，加強后勤服務工作的宣傳。第三，開拓思維，建章立制，建立服務育人監(jiān)督評價體系，定期對工作人員落實育人情況進行監(jiān)督檢查，鼓勵先進，激勵后進。

（三）打造專業(yè)化工作隊伍

后勤隊伍作為后勤服務工作開展的具體實施者，保障著各項工作順利完成。后勤工作隊伍素質(zhì)的高低決定著服務工作的成效，也決定著后勤服務工作本身是否具備育人功能的基礎(chǔ)條件。對后勤服務工作人員來講，只有自身具備了較高的綜合素質(zhì)，才能使學生受到耳濡目染的積極影響，實現(xiàn)育人的目的。因此，高校要完善相關(guān)工作體系和機制，建立和完善后勤從業(yè)人員素質(zhì)提升系統(tǒng)，加強培訓，改進隊伍整體風貌，促進服務水平的提高，努力成為優(yōu)秀的管理者、合格的教育實施者，真正做到“管理育人、服務育人”。

參考文獻

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作者簡介：宋玲（1983.11—），女，民族：漢，陜西漢中人，重慶交通職業(yè)學院講師，碩士，研究方向：當代大學生思想品德教育研究.