摘要：隨著近幾年我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，高校田徑教學(xué)受到了有關(guān)部門的重點(diǎn)關(guān)注，并且高校田徑教學(xué)的內(nèi)容與方式也發(fā)生了變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效提高了參與興趣，并且學(xué)生訓(xùn)練的積極性也得到了提升，究其根本原因就是因?yàn)轶w育游戲的應(yīng)用改變了高校田徑教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高了課程的有效性。那么本文就通過對(duì)體育游戲在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，并重點(diǎn)分析體育游戲應(yīng)用的重要性，希望可以為廣大高校田徑教師提供有效幫助。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高校田徑教學(xué);應(yīng)用

隨著教育體制改革不斷深化，體育教學(xué)形式也需要得到更加多元化的拓展，因此在發(fā)展過程中高校田徑教學(xué)就將體育游戲融入了進(jìn)來，進(jìn)而在教學(xué)過程中提高學(xué)生參與興趣，并賦予體育教學(xué)更多的趣味性，這也為體育教育事業(yè)發(fā)展提供了動(dòng)力[1]。因此教師在教學(xué)過程中就要根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)開展工作，以保證學(xué)生參與興趣得到提升，并改變傳統(tǒng)高校田徑教學(xué)局限的問題，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)一步推動(dòng)體育教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，為高校體育課程教學(xué)有效開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高校田徑教學(xué)引入體育游戲的重要性

（一）大學(xué)生樂于參加體育游戲

處在大學(xué)這一階段的學(xué)生，其性格十分張揚(yáng)并且學(xué)生的精力也十分旺盛，所以學(xué)生就會(huì)對(duì)參與性高的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有一半以上的大學(xué)生表明快樂、融洽的學(xué)習(xí)氛圍可以有效提高學(xué)習(xí)效率，那么教師若要有效開展田徑課程教學(xué)就需要根據(jù)學(xué)生所好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而保證學(xué)生的心理需求能夠得到滿足，同時(shí)還可以將“以生為本”的教學(xué)理念落實(shí)到位，進(jìn)一步提升高校田徑課程教學(xué)質(zhì)量與效率，并提高學(xué)生綜合能力與專業(yè)技能。

（二）田徑教學(xué)需要體育游戲

田徑課程教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)橛?xùn)練而損傷的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生了抵觸情緒，那么為了保證教學(xué)工作可以有效開展，同時(shí)在教學(xué)過程中提高學(xué)生參與興趣，教師就可以將體育游戲的教學(xué)方式應(yīng)用起來，進(jìn)而達(dá)到降低訓(xùn)練為學(xué)生帶來影響的目的，同時(shí)還可以提高教師教學(xué)效率。在體育游戲應(yīng)用過程中學(xué)生可以在游戲過程中掌握一定基礎(chǔ)要領(lǐng)，同時(shí)學(xué)生在游戲的帶動(dòng)下也不會(huì)感覺到課程學(xué)習(xí)的枯燥，使學(xué)生可以全身心地融入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提高了田徑課程教學(xué)的有效性，所以說體育游戲的融入是田徑課程教學(xué)的需求，同時(shí)也是教師教學(xué)效率提升的根本。

（三）體育課改需要體育游戲

在新課標(biāo)改革背景下，教育部門不僅對(duì)文化課程教學(xué)提出了要求，同時(shí)也對(duì)體育課程教學(xué)提出了改革指示，教師在教學(xué)過程中一定要將學(xué)生主體地位展現(xiàn)出來，同時(shí)還要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的基本意識(shí)。因此教師在教學(xué)過程中就要改變教學(xué)方式，若是一味地利用傳統(tǒng)教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中就會(huì)出現(xiàn)與課改要求相悖的情況[2]。主要因素就是因?yàn)閷W(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中感受不到課程的趣味性，所以學(xué)生就不會(huì)在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行思考，只會(huì)一味地根據(jù)教師引導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，無法有效推動(dòng)大學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。其次就是在課程學(xué)習(xí)中若是學(xué)生沒有體育意識(shí)就會(huì)出現(xiàn)“邊學(xué)邊忘”的情況，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法在課程學(xué)習(xí)過程中牢牢掌握所學(xué)技能基礎(chǔ)，還有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此教師在課程教學(xué)中融入體育游戲不僅僅是課程所需，同時(shí)也是教育改革工作所需，進(jìn)而為高校田徑課程教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展帶來幫助。

二、體育游戲在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）重視體育游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的田徑教學(xué)活動(dòng)參與興趣

其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中就可以了解到，高校田徑課程教學(xué)還是相對(duì)枯燥乏味的，并且教師的教學(xué)方式也十分單一，總是向?qū)W生機(jī)械的傳授基礎(chǔ)知識(shí)，再加上學(xué)生自小學(xué)開始就對(duì)這樣的教學(xué)方式有著抵觸心理，所以在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生就不會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使得學(xué)生不愿參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中。所以教師在教學(xué)過程中就需要利用體育游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行短跑教學(xué)時(shí)，教師就可以將體育游戲融入進(jìn)來，并組織接龍活動(dòng)，進(jìn)而在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)短跑訓(xùn)練的局限性，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中能夠感受到體育的趣味性與競(jìng)技性，這樣才能使高校田徑課程教學(xué)工作效率得到有效提升，并為體育課程現(xiàn)代化發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（二）靈活應(yīng)用體育教學(xué)的競(jìng)爭性，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神

田徑訓(xùn)練需要學(xué)生不斷的進(jìn)行體能消耗才能看到成果，但是單一的機(jī)械體能消耗會(huì)使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就感覺到疲勞感，長此以往學(xué)生就會(huì)對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸情緒，所以教師在教學(xué)過程中就需要利用更加多元化的方式來解決這一問題，并讓學(xué)生利用可以接受的方式進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，避免學(xué)生出現(xiàn)疲勞感，同時(shí)在游戲建立過程中還要融入一定的競(jìng)技性，保證學(xué)生可以在活動(dòng)中養(yǎng)成正確體育觀念。例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行二百米短跑訓(xùn)練時(shí)，教師就可以將學(xué)生分組，并開展接力比賽，這樣學(xué)生的參與興趣就會(huì)被帶動(dòng)起來，與此同時(shí)教師還要在為學(xué)生分組時(shí)注意體能較差學(xué)生的安排，盡量每一組中都要有一名體能較差的學(xué)生，這樣學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)就會(huì)被激發(fā)出來，最后教師還要為學(xué)生提供優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生可以在活動(dòng)中感受到體育競(jìng)技氛圍[3]。這樣就可以有效提升高校田徑課程教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中其綜合能力也會(huì)得到有效提升。

三、結(jié)束語

通過以上總結(jié)可以看出，在當(dāng)前這一教育事業(yè)改革背景下，高校田徑教師在教學(xué)過程中應(yīng)利用怎樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也了解到當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于怎樣的體育課程教學(xué)模式感興趣。那么教師在教學(xué)過程中就要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，并將更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式應(yīng)用起來，以保證在課程學(xué)習(xí)過程中能夠有效提高學(xué)生參與興趣，并培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的基本理念，保證高校田徑課程教學(xué)工作水準(zhǔn)能夠得到提升，并為我國體育事業(yè)向好向上發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 吐爾洪·黑力力. 體育游戲在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 灌籃， 2019， （18）：.57-57.

[2] 李德斌. 關(guān)于高校田徑教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用研究[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版）， 2018， No.778（4）：107-108.

[3] 張少卿. 闖關(guān)式游戲教學(xué)法在高校體育教學(xué)中應(yīng)用研究探析[J]. 當(dāng)代體育科技， 2018， 8（29）：85-86.

作者簡介：段紅偉 （1979.7 ）男 ，漢族 ，陜西漢中人 ，碩士，講師，從事高校田徑教學(xué)、訓(xùn)練等研究