蔡碧莉

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)正在高速發(fā)展，孩子的教育一直是社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的，尤其是學(xué)前教育，這對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大，可以說(shuō)是決定性的作用，所以能在學(xué)前接收到更加科學(xué)的教育，這對(duì)孩子今后的發(fā)展幫助非常大。

【關(guān)鍵詞】森林幼兒園;體育活動(dòng);思考

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）23-0015-02

Thinking About the Mode of Physical Activity in Forest Kindergarten

（Lu Tong Kindergarten，Xiangan Education Group，Xiamen City，F(xiàn)ujian Province，china）CAI Bili

【Abstract】The modern society is developing at a high speed，and the education of children has always been the focus of the society，especially the preschool education，which has a great influence on a child and can be said to be a decisive role，so it is very helpful for the future development of children to receive more scientific education in preschool.

【Keywords】Forest kindergarten;Physical activity;Thinking

每一個(gè)孩子都是家里的寶貝，每一對(duì)父母都希望自己的孩子能夠成功，他們竭盡所能地為孩子提供優(yōu)越的條件，尤其是孩子的教育。而孩子的教育要從小抓起，從幼兒園抓起。通過(guò)運(yùn)用樹(shù)林幼兒園體育活動(dòng)模式，可以給孩子一個(gè)不一樣的體驗(yàn)。結(jié)合現(xiàn)有的活動(dòng)設(shè)施與自然環(huán)境，再結(jié)合人文思想，給予孩子們一個(gè)更加全面、開(kāi)放的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒園體育活動(dòng)和當(dāng)前社會(huì)文化思想的融合，讓孩子在體育活動(dòng)中體會(huì)大自然的饋贈(zèng)。

一、幼兒園的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)前教育，幼兒的身體成長(zhǎng)情況是幼兒園平時(shí)工作關(guān)注的重點(diǎn)。但是由于一些特殊的原因，孩子們的活動(dòng)空間減少，孩子們?cè)谟變簣@中得不到足夠的活動(dòng)，不僅僅會(huì)影響到幼兒身體的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)影響到幼兒的心理狀態(tài)。故而如何建立起一個(gè)健康快樂(lè)的體育活動(dòng)模式，已然成了現(xiàn)階段亟待解決的問(wèn)題。我國(guó)的學(xué)前教育體系還不夠完善，幼兒園的資質(zhì)也參差不齊。隨著大家對(duì)幼兒的啟蒙教育的重視程度越來(lái)越高，全國(guó)幼教事業(yè)發(fā)展也越來(lái)越迅速，到今日，學(xué)前教育也從原來(lái)的“過(guò)家家”逐步走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化，幼兒園的發(fā)展和建設(shè)也逐漸成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。雖然幼兒園的發(fā)展正在不斷壯大，但各個(gè)幼兒園所遵循的理論體系還是不一樣的，這也就導(dǎo)致他們的教學(xué)內(nèi)容不一樣。高速發(fā)展是好事，但也存在著許多問(wèn)題，例如幼兒園的環(huán)境、管理策略等，這些都會(huì)嚴(yán)重影響幼兒園的發(fā)展。

二、森林幼兒園的優(yōu)勢(shì)

1.為孩子提供親近大自然的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的幼兒園都是被圍在圍墻里的，孩子們能接觸的就是一些塑料制品，盡管它們很鮮艷，但都沒(méi)有生命力。但森林幼兒園卻可以讓孩子極盡可能地接觸到大自然的外物，茂盛的小草，鮮艷的花朵，參天的大樹(shù)，這些都不是只能在課本上看到的，而是可以真真實(shí)實(shí)看得到、摸得到的實(shí)物。要讓幼兒增加與大自然接觸機(jī)會(huì)，在自然環(huán)境之中開(kāi)展體育活動(dòng)，充分增強(qiáng)孩子們的適應(yīng)能力。

2.培養(yǎng)孩子敢于冒險(xiǎn)的精神。森林是神秘的，吸引

著我們?nèi)ヌ綄ふ鋵殹Ｔ谏钟變簣@里開(kāi)展體育活動(dòng)，可以鍛煉孩子敢于冒險(xiǎn)的精神，能讓他們體會(huì)到冒險(xiǎn)的勇氣與快樂(lè)。與傳統(tǒng)的“溫室幼兒園”相比，森林幼兒園會(huì)更加具有吸引力，也更加具有挑戰(zhàn)性。在能夠保證孩子安全的情況下，應(yīng)放開(kāi)束縛，讓孩子們自由自在地探索自然事物。也正是因?yàn)檫@點(diǎn)，孩子們會(huì)更加愿意去嘗試新鮮事物，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的知識(shí)。

三、森林幼兒園體育活動(dòng)模式的啟發(fā)

1.改變傳統(tǒng)的幼兒園體育活動(dòng)環(huán)境與組織形式。目前社會(huì)上大部分的幼兒園體育場(chǎng)地和設(shè)施都比較欠缺，能使用的也都是一些塑料制品，小朋友都是被圈在一起，這嚴(yán)重壓抑住了小孩子的天性，影響了幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展。所以，要改變的措施就是尋找一個(gè)安全，自由的體育活動(dòng)場(chǎng)所，讓小孩子能夠盡情發(fā)揮。而森林幼兒園在這一點(diǎn)上就做得比較好，或者說(shuō)，他們有先天優(yōu)勢(shì)，這也是幼兒園的一大創(chuàng)新，且值得我國(guó)幼兒園創(chuàng)辦者學(xué)習(xí)和思考。具體可以計(jì)劃先改變幼兒園的環(huán)境，由城市向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅的森林轉(zhuǎn)移，森林取材自然， 不需要額外地去投入，而且森林擁有純天然的清新空氣，自由環(huán)境。其次可以改變活動(dòng)形式，將班級(jí)改為小隊(duì)，以幼兒小隊(duì)的形式進(jìn)行體育活動(dòng)，這樣有利于幼兒之間建立友情，學(xué)會(huì)互相幫助，互相合作。因此我國(guó)幼兒園要改變傳統(tǒng)的思想，要與時(shí)代共同進(jìn)步，共同為學(xué)前教育努力，為祖國(guó)的未來(lái)努力。

1. 體育活動(dòng)要多元化。學(xué)前教育最大的目標(biāo)就是把幼兒培養(yǎng)成全面性人才，但幼兒園目前的教育以及幼

兒園目前的體育活動(dòng)似乎很難實(shí)現(xiàn)，這也是一直困擾著 廣大教師與家長(zhǎng)的主要問(wèn)題。而森林幼兒園中的體育活動(dòng)在實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展方面做得比較好，他們能夠?qū)崿F(xiàn)多

元化知識(shí)的融合，這非常值得我們學(xué)習(xí)，并加以利用。其中自然與課堂的結(jié)合，將知識(shí)文化滲透到體育活動(dòng)之中，

讓幼兒在不知不覺(jué)中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，又鍛煉了身體。

2. 創(chuàng)建更加開(kāi)放的教育環(huán)境。歐洲的森林幼兒園多數(shù)建在森林中，大自然是最好的教學(xué)場(chǎng)所，最好的教

學(xué)材料。森林幼兒園中的學(xué)習(xí)是開(kāi)放的，因此教育環(huán)境亦是開(kāi)放的。而就我國(guó)當(dāng)前幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與布置來(lái)看，大部分以標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)為主，在這樣的環(huán)境之下，容易給幼兒產(chǎn)生心理暗示——即遵守規(guī)章制度。一般而言，環(huán)境能體現(xiàn)一個(gè)幼兒園的形象，更蘊(yùn)含了一所幼兒園的教育理念與文化底蘊(yùn)。因此，我們可以積極借鑒歐洲森林幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)增加幼兒園親近自然的機(jī)會(huì)，將幼兒園親自然的地址選在更遠(yuǎn)的地方， 將周邊的公園、農(nóng)場(chǎng)、自然景點(diǎn)等作為親近自然的地方， 幼兒可以借此親近綠色植物、收集樹(shù)葉、栽培蔬菜等;而位于農(nóng)村中的幼兒園，憑借得天獨(dú)厚的地理環(huán)境，可以充分利用周圍的自然環(huán)境來(lái)開(kāi)展親自然教育，努力創(chuàng)設(shè)親自然的活動(dòng)空間，因地制宜地開(kāi)展親自然教育。

3. 重視教師的培養(yǎng)。學(xué)前教育是一種專門(mén)的職業(yè)，即“專業(yè)”。從事學(xué)前教育的人必須經(jīng)過(guò)專門(mén)的培養(yǎng)，上崗前都需要經(jīng)過(guò)親自然教育的培訓(xùn)與實(shí)踐，從而具有專業(yè)性。我們要重視培養(yǎng)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師在開(kāi)展親自然教育方面的專業(yè)性，從而從源頭上保證教育質(zhì)量，給予幼兒更好的教學(xué)指導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

歐洲森林幼兒園親自然教育的實(shí)踐與發(fā)展，是當(dāng)前世界學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展也 具有重要的參考意義。因此，在未來(lái)的發(fā)展中，我們可以積極借鑒歐洲森林幼兒園的親自然教育模式，結(jié)合自身特色，將親自然教育落到實(shí)處。期望森林幼兒園能在中國(guó)蓬勃發(fā)展，讓學(xué)前教育回歸本真，回歸自然。

參考文獻(xiàn)：

[1]范雪，鄒正華，張傳峰. 歐美“森林幼兒園”對(duì)我國(guó)幼兒體育教育的啟示[J]. 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（7）.

（ 責(zé) 編 侯 芳 ）