周國東

【摘要】當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)從知識(shí)型人才轉(zhuǎn)型為思維型人才，對(duì)人才的思維能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的要求越來越高。初中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著重要的影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，是為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，提出了幾項(xiàng)具體的實(shí)施措施。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)造性思維;能力的培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）23-0082-02

On How to Cultivate Students'Creative Thinking in Math Teaching in Junior Middle School

（The Second Middle School of Yushu City，Jilin Province，China）ZHOU Guodong

【Abstract】The current society's demand for talents has transformed from knowledge-based talents to thinking-type tal‐ents，and the requirements for talents'comprehensive qualities such as thinking ability and innovation ability are becoming higher and higher.As an important subject，junior high school mathematics has an important impact on students'personal development.Cultivating students'innovative thinking is to lay a solid foundation for the cultivation of creative talents.This article mainly analyzes the importance of cultivating the creative thinking ability of junior middle school mathematics，and puts forward several specific implementation measures.

【Keywords】Juniormiddle school mathematics teaching;Creativethinking;Ability training

初中數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是非常必要的，而邏輯能力、創(chuàng)造能力都是促進(jìn)思維成長(zhǎng)的重要能力，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中打下良好的基礎(chǔ)。因此在實(shí)際教學(xué)中，初中教學(xué)需要樹立正確的教育目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要性

（一）素質(zhì)教育的基本目標(biāo)

目前，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要的部分，也是基本要求。初中學(xué)生的創(chuàng)造性思維正處于發(fā)展的黃金時(shí)期，需要教師利用更加科學(xué)的方式去激發(fā)和引導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的創(chuàng)造習(xí)慣，在對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考中，不斷訓(xùn)練創(chuàng)造能力，是素質(zhì)教育的基本要求和目標(biāo)。

（二）社會(huì)發(fā)展的必然要求

當(dāng)今社會(huì)，無論是經(jīng)濟(jì)還是科技都在以飛快的速度發(fā)展，復(fù)合型人才已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然需要，創(chuàng)造型人才更成為世界爭(zhēng)相競(jìng)爭(zhēng)的資源。課堂教學(xué)不能只注重對(duì)理論知識(shí)的傳授，而是要重視對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)是一門運(yùn)用型的學(xué)科，對(duì)于實(shí)際的生活有著很大的幫助，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，不能只掌握數(shù)學(xué)的概念，還需要學(xué)生開發(fā)自己的大腦，積極思考，學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，才能真正了解到數(shù)學(xué)真正的樂趣，才能將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中來，真正成為一個(gè)社會(huì)需要的人才。所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是社會(huì)發(fā)展的必然要求，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著巨大的幫助。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的有效策略

（一）利用知識(shí)導(dǎo)入，激發(fā)問題意識(shí)

問題是思考的前提，而思考則是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師都要設(shè)置合理的課程導(dǎo)入活動(dòng)，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從更加多樣化的角度來認(rèn)識(shí)知識(shí)，提升興趣。比如在學(xué)習(xí)相交線和平行線時(shí)，教師可以先在黑板上畫出一組相交線和平行線，首先提問：觀察這兩組線有什么區(qū)別。很多學(xué)生一眼就可以看出來一組交叉，一組沒有。

接著教師可以再一次提問，如果把兩條直線無限延長(zhǎng)，結(jié)果還是不變嗎？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，寫下自己的判斷，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐、探究、討論，最后每個(gè)小組安排一個(gè)代表來陳述自己的答案。首先，師生之間的問答互動(dòng)，能夠推動(dòng)問題的進(jìn)展，逐漸引出知識(shí)理論，其次是對(duì)問題的思考，學(xué)生以自身的思維模式和認(rèn)知來進(jìn)行判斷，然后是學(xué)生之間的探討互動(dòng)，在逐漸驗(yàn)證和不斷質(zhì)疑的過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，最后就是全班營造的一個(gè)共同互動(dòng)探究的氛圍，能夠很好地將新知識(shí)引入進(jìn)來，引導(dǎo)促進(jìn)每一位學(xué)生都積極思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。

（二）利用創(chuàng)新手段，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)

在創(chuàng)造性培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與能力培養(yǎng)的問題聯(lián)系起來，制定合理的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)的手段。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，給予學(xué)生更多思考的空間和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，為其營造一個(gè)積極輕松的環(huán)境，最大限度地激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)。比如教師可以設(shè)置這樣一個(gè)題目：9-1=816-4=1225-9=1636-16=20……這些等式反映出自然數(shù)間的某種規(guī)律，設(shè)n表示自然數(shù)，用關(guān)于n的等式表示出來。讓學(xué)生以小組為單位通過觀察條件，然后試驗(yàn)、分析、歸納、總結(jié)、比較，最后看哪個(gè)小組最先獲得答案。各同組內(nèi)的成員要對(duì)其進(jìn)行猜想并不斷探索，不僅需要學(xué)生擁有靈活的思維，大膽地進(jìn)行猜想，還要不怕失敗，直到找到真正的規(guī)律。這種教學(xué)模式能夠引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探究，也能促使他們積極探討，嘗試與學(xué)生合作研究，從而使學(xué)生在課堂上更加積極，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。

三、結(jié)語

綜上所述，初中階段是學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要時(shí)期，教師要明確這一教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展的需求，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，為其營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編 楊菲）