侯騰彥 逯慧敏 王中華 賈璐萌

摘要：進(jìn)入新時期以來，我國高等教育發(fā)展飛速，獨(dú)立學(xué)院也加快了發(fā)展的步伐。但獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。本文分析了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，并在分析中尋找獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在就業(yè)中存在的問題，并提出了相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校? ?大學(xué)生? ?就業(yè)困境? ?出路

據(jù)調(diào)查，2019年我國高等教育毛入學(xué)率超過50%，高等教育正式進(jìn)入普及化階段，精英教育轉(zhuǎn)型成為大眾教育，大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不再被社會“追捧”。獨(dú)立院校的學(xué)生由于身份問題，面臨的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

一、影響?yīng)毩⒃盒４髮W(xué)生就業(yè)的主觀因素

1.就業(yè)目標(biāo)不清晰

部分學(xué)生很難從中學(xué)被督促的學(xué)習(xí)狀態(tài)中轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃右?guī)劃自身職業(yè)生涯的意識，大學(xué)生活慵懶散漫，導(dǎo)致他們在即將就業(yè)時，簡單盲從，目標(biāo)不明，方向不準(zhǔn)，漫無目的。

2.就業(yè)選擇固態(tài)化

當(dāng)代大學(xué)生雖然已經(jīng)是新生代，但來自家庭和身邊人的固有觀念相對保守，一味地追求穩(wěn)定的工作，導(dǎo)致大學(xué)生將求職意向寄托于國企、公職單位和事業(yè)單位，這對于大學(xué)生就業(yè)來說是非常不利的。

3.就職實(shí)訓(xùn)力有待提高

大學(xué)生實(shí)操能力較弱，是因?yàn)椴糠謱W(xué)生只重視理論學(xué)習(xí)，在校期間只追求高分，對于相關(guān)專業(yè)實(shí)踐和兼職經(jīng)驗(yàn)甚少，知識轉(zhuǎn)化率低，導(dǎo)致大學(xué)生在邁出學(xué)校大門時，無法滿足工作的需求。

二、影響?yīng)毩⒃盒．厴I(yè)生就業(yè)的客觀因素

1.企業(yè)顯性和隱性阻礙

在求職過程中，畢業(yè)生遭遇到來自企業(yè)顯性、隱性的性別歧視及專業(yè)歧視，企業(yè)在求職路上設(shè)置了阻礙，如對于畢業(yè)院校的要求和最高學(xué)歷要求，使得大學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)挫敗感。

2.市場供需不對等，信息傳遞不能精準(zhǔn)對接

人才與就業(yè)需求之間的供需矛盾是普遍存在的問題，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的快速發(fā)展，院校專業(yè)設(shè)置不能很好地適應(yīng)市場需求，必然會產(chǎn)生市場需求量增大，但符合條件者少的困境，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生難找工作，用人單位難尋人才。

三、畢業(yè)生就業(yè)的出路

1.個人方面

（1）制定計劃，有計劃地提升自身能力

大學(xué)生要多練內(nèi)功，積極主動地提升自身的能力，重視理論學(xué)習(xí)的同時，也要積極參與社會實(shí)踐，杜絕眼高手低的情況，正確定位自己的角色，看清現(xiàn)實(shí)。

（2）改變固態(tài)化觀念，創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)

作為新時期的大學(xué)生，應(yīng)該摒棄固有觀念，多方位選擇就業(yè)方向，開辟自我打拼的通道，及時了解政府信息。

2.學(xué)校方面

（1）充分發(fā)展校企結(jié)合

獨(dú)立院校要根據(jù)市場需求，積極應(yīng)對，開設(shè)市場發(fā)展所需專業(yè)人才定向培養(yǎng)，發(fā)展好校企合作，一方面發(fā)揮高校服務(wù)地方的能力，另一方面通過與企業(yè)合作聯(lián)動建立貼近社會需求的動態(tài)機(jī)制，使得部分大學(xué)生在未出校門前就成為企業(yè)聘用的對象。

（2）安排實(shí)操動手課程，理論和實(shí)踐相結(jié)合

獨(dú)立院校要建立健全課程體系，將理論課程和實(shí)操環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生多動手、多實(shí)踐，突出培養(yǎng)學(xué)生交流、動手、創(chuàng)新、社會適應(yīng)等能力，及時把握前沿的就業(yè)信息，建設(shè)研討共享體系，努力培養(yǎng)符合時代需求的應(yīng)用型人才。

（3）建立健全就業(yè)能力指導(dǎo)課程機(jī)制體制

獨(dú)立院?？梢栽诘湍昙壴O(shè)立就業(yè)微課堂，可用已畢業(yè)學(xué)生的案例或者結(jié)對子服務(wù)的方式進(jìn)行幫扶，使低年級學(xué)生能結(jié)合實(shí)際，選定適合自己的就業(yè)目標(biāo)和方向。對于高年級學(xué)生，獨(dú)立院校要開展就業(yè)指導(dǎo)必修課，進(jìn)行簡歷制作和真實(shí)的面試模擬，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)應(yīng)聘的過程。

3.社會方面

對于大學(xué)生就業(yè)，政府應(yīng)該加強(qiáng)力度，西部計劃、選調(diào)生及“三支一扶”等就業(yè)方向已深入大學(xué)生的就業(yè)觀念。同時，學(xué)校要鼓勵大學(xué)生多為社會做貢獻(xiàn)，在社會需要的地方發(fā)光、發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)自我價值。

總之，新時期獨(dú)立院校大學(xué)生就業(yè)面臨著種種困難，只有結(jié)合實(shí)際，深入研究，才能真正處理好獨(dú)立院校大學(xué)生的就業(yè)問題。這個問題不僅會影響高校和大學(xué)生的利益，還會影響社會的穩(wěn)定與國家的發(fā)展，所以解決好就業(yè)難的問題有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐芳.獨(dú)立學(xué)院女生的就業(yè)現(xiàn)狀及對策[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2009（3）.

[2]陳麗娟.獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀及對策研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2012.

[3]周夏.獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力分析及對策研究[D].重慶：西南大學(xué)，2010.

（作者單位：太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院）