路雨彤

摘要：愛(ài)國(guó)主義是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，是高職院校思想政治教育工作的重點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以提高學(xué)生的思想意志，促進(jìn)國(guó)家更好發(fā)展。本文以新時(shí)代高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育為研究對(duì)象，提出了幾點(diǎn)建議，希望能為高職教育發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代? ?高職學(xué)生? ?愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義是中華傳統(tǒng)文化的一部分，是每個(gè)中華兒女應(yīng)該擁有的情感。在新時(shí)代背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、優(yōu)化內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)

愛(ài)國(guó)教育是一個(gè)永恒的話題，不同時(shí)代有不同的教育風(fēng)格與特點(diǎn)。在新時(shí)代背景下實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，教師應(yīng)突出時(shí)代特征與優(yōu)勢(shì)，將社會(huì)主義價(jià)值觀、中國(guó)夢(mèng)等內(nèi)容融入教學(xué)活動(dòng)，并利用時(shí)代性的話題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是愛(ài)國(guó)，作為新時(shí)代學(xué)生如何愛(ài)國(guó)。

自古以來(lái)，我國(guó)有非常多的愛(ài)國(guó)人士，如屈原、杜甫、白居易等，他們都通過(guò)自己的方式展示了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。在高職教育中，教師應(yīng)融入學(xué)生感興趣的話題和內(nèi)容，如社會(huì)熱點(diǎn)話題、國(guó)家國(guó)情等，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)內(nèi)容，分析如何展示自己的愛(ài)國(guó)之情，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入自己的行為舉止。教師通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的融合，能夠深化學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如在課堂教學(xué)中，教師可以將中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合國(guó)家發(fā)展情況，分析如何加快特色社會(huì)主義建設(shè)，早日實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)。在探究的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感受到國(guó)家的迅速發(fā)展，也能夠感受到身為中國(guó)人的驕傲，從內(nèi)心生出自豪感與成就感。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

在愛(ài)國(guó)主義教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成正確的情感態(tài)度。傳統(tǒng)教學(xué)忽略了實(shí)踐教學(xué)，嚴(yán)重影響了愛(ài)國(guó)主義教育的發(fā)展。

在新時(shí)代背景下，教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容與教學(xué)模式進(jìn)行探究，并結(jié)合時(shí)代特征，立足社會(huì)對(duì)人才的要求，選擇適合的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正感受到時(shí)代的發(fā)展變化。如小組合作教學(xué)法、混合式教學(xué)法、線上教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等都是比較新型的教學(xué)方法，在愛(ài)國(guó)主義教育中，教師可以采用這些新型教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

如高職院?？梢浴叭绾慰创袊?guó)傳統(tǒng)文化”為主題，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以小組方式進(jìn)行社會(huì)調(diào)研。首先，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前，教師可以為調(diào)研活動(dòng)指明方向，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行社會(huì)調(diào)研;其次，在調(diào)研的過(guò)程中，學(xué)生可以選擇不同年齡段人群作為調(diào)研對(duì)象，了解我國(guó)不同群體對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí);最后，調(diào)研結(jié)束后，學(xué)生可將調(diào)研結(jié)果整理成書面報(bào)告，深入分析傳統(tǒng)文化發(fā)展與人民的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，教師可以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生形成愛(ài)國(guó)主義精神。

三、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育效果

在高職院校愛(ài)國(guó)主義教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源，增加與學(xué)生的互動(dòng)。首先，高職學(xué)生一般都擁有智能手機(jī)或者筆記本電腦，這為信息化教學(xué)活動(dòng)提供了便利。高職教師應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)教育，利用學(xué)校網(wǎng)站或者微信公眾號(hào)等定期分享愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，為學(xué)生愛(ài)國(guó)主義學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建立，增加了教學(xué)的便捷性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)高職教育發(fā)展具有重要意義。其次，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息滲透愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師播放與愛(ài)國(guó)有關(guān)的影視資料，展示與愛(ài)國(guó)主題有關(guān)的實(shí)例等，能使學(xué)生從中受到啟發(fā)，意識(shí)到國(guó)家發(fā)展與自身發(fā)展的密切關(guān)系，形成愛(ài)國(guó)情感。最后，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)途徑，為學(xué)生身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高職院校教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)分析思想政治課程中的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和思想意志，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的人才培養(yǎng)要求，為國(guó)家發(fā)展提供人才資源。

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（作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院）