張一溪

【摘? 要】現(xiàn)行的高考制度，是我國當(dāng)今社會選拔人才的重要途徑，而古代人才的選拔，主要是采用的科舉考試制度。兩者都要進(jìn)行大規(guī)模的競爭考試，兩者也有眾多的區(qū)別，但在設(shè)計(jì)和運(yùn)作方面都有異曲同工之處。

【關(guān)鍵詞】人才選拔;科舉;古代科舉;公務(wù)員考試;高考

引言

古代以科舉取仕，如今是高考選拔人才。兩者之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別。接下來，本文主要針對兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系展覽分析，以此來探析我國古代科舉考試到當(dāng)代公務(wù)員考試之間的聯(lián)系。

1.天下英雄都入彀中否？

在唐末五代中，有流傳這樣一句話，即：天下英雄，入吾彀中矣！因?yàn)樽运逄埔詠?，我國都是以科舉取仕，那個(gè)時(shí)候不論是貴族還是平民都可以以科舉考試的方式來博取功名，從而獲得為國家服務(wù)的機(jī)會。

科舉制度沒有因?yàn)橥醭呐d替而滅亡，而且經(jīng)過各個(gè)王朝的更替，科舉制度越來越得到統(tǒng)治者的推崇以及得到社會的認(rèn)可，從而將科舉考試制度變得越來越規(guī)范，而且結(jié)構(gòu)也變得越來越嚴(yán)密。

根據(jù)相關(guān)史書記載可知，我國自從公元1370年以后，我國的科舉制度逐步形成一個(gè)定向的趨勢，即逐步地發(fā)展成為三級制。有相關(guān)的史料記載，第一級是“郡試”，也就是在各個(gè)縣或者郡進(jìn)行組織的選拔考試，經(jīng)過考試后，考試合格的人員可以進(jìn)入到第二級考試，第二級考試是“鄉(xiāng)試”，鄉(xiāng)試顧名思義就是在各省的省會進(jìn)行的考試，二級考試通過后方可進(jìn)入下一步的考試，也就是三級考試，第三級是“會試”。會試在當(dāng)時(shí)是最高的一級考試，這一級的考試的地方不是在地方舉行的，而是在國家的首都舉行的，一般考試的周次是每相隔三年進(jìn)行一次考試。三級考試全部通過，達(dá)到第三級的水平相當(dāng)于現(xiàn)在我國的博士學(xué)位，達(dá)到第二級考試水平相當(dāng)于現(xiàn)今我國獲得了碩士學(xué)位，如果僅僅是通過第一級的考試，其水平相當(dāng)于如今的本科水平。

科舉制度在我國的歷史選官中，影響深遠(yuǎn)，使得眾多的寒門子弟能夠通過科舉考試出人頭地，科舉考試的積極作用不言而喻。但是正是由于科舉考試的地位舉足輕重，因此導(dǎo)致了作弊現(xiàn)象的頻繁發(fā)生。在當(dāng)時(shí)科舉考試作弊工具大多為夾帶，比如根據(jù)相關(guān)的史書記載，在當(dāng)時(shí)有的考生作弊主要是采用絲綢夾帶，長0.45米，寬0.38米，通過在絲綢上進(jìn)行書寫，將書寫的字縮小化，以此來達(dá)到作弊的目的。作弊的工具一般常被考生藏于鞋底。另外當(dāng)時(shí)作弊的工具還有袖珍小書，這種書的大小非常小，長寬不足15厘米，大小如同火柴盒，但是里面的內(nèi)容廣泛，而且還有批注。

雖然在科舉考試中有作弊現(xiàn)象，但是一旦被發(fā)現(xiàn)考生作弊，其主犯往往是死罪難逃。根據(jù)相關(guān)的史書記載，在1858年，就有一個(gè)考生，因?yàn)樵诳荚嚨臅r(shí)候賄賂主考官，希望能夠買通主考官而獲取功名，但是最后事情敗露被檢舉揭發(fā)，考生和主考官都被處斬。再如魯迅的祖父周福清的兒子周伯宜因?yàn)榭荚嚵硕啻味鴽]有中舉，最后用1萬兩銀票買通了主考官，然而最后事情敗露，周福清不得不逃亡到上海，最后回紹興自首，最后在牢里呆了8年。

總得說來，我國古代的科舉考試是比較嚴(yán)格的，是我國古代選官的重要舉措，也是比較完整的選官體制。

2.科舉制度的發(fā)展歷程與我國公務(wù)員考試制度的確立

科舉制的創(chuàng)立：隋朝

魏晉以來選官注重門第，不利于選拔有真才實(shí)學(xué)的人做官，為改變這個(gè)弊端，隋朝創(chuàng)立了一種新的選官制度。隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時(shí)正式設(shè)進(jìn)士科，按考試成績選拔人才，我國漢代科舉制度正式誕生。

科舉制的完善：唐朝

唐太宗時(shí)，擴(kuò)充國學(xué)的規(guī)模，增加考試科目：明經(jīng)、進(jìn)士兩科成為唐代?？嫉闹饕颇俊Ｎ鋭t天時(shí)，大量增加科舉取士的人數(shù)，首創(chuàng)武舉和殿試，自薦求官。唐玄宗時(shí)，詩賦成為進(jìn)士科的考試內(nèi)容。開元年間，任用高官主持考試，提高了科舉考試的地位，以后成為定制。

科舉制度的改革：宋

首先，宋代的科舉放寬了錄取和作用的范圍。其次，宋代確立了三年一次的三級考試制度。第三，科舉開始實(shí)行糊名和謄錄，并建立防止徇私的新制度。

科舉制度的演變：明清

明代正式科舉考試分為鄉(xiāng)試、會試、殿試三級。明清時(shí)期實(shí)行八股取士，規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解。

科舉制度的廢除：清

光緒三十一年（1905），在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年的科舉制度被廢除。

1982年，原勞動(dòng)人事部制定下發(fā)《吸收錄用干部問題的若干規(guī)定》，強(qiáng)調(diào)國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位吸收錄用干部，實(shí)行公開招收，進(jìn)行德、智、體全面考核，堅(jiān)持競爭考試、擇優(yōu)錄用。從此，考試進(jìn)入干部錄用程序中。由此，專門的公務(wù)員考試制度逐步開展起來。1989年，原人事部在監(jiān)察部、審計(jì)署等6部門進(jìn)行公務(wù)員考試錄用試點(diǎn)。

1993年，《國家公務(wù)員暫行條例》頒布。原人事部于次年下發(fā)《國家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》，要求錄用國家公務(wù)員，貫徹公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，采取考試與考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。公務(wù)員考錄制度正式建立。2005年，《中華人民共和國公務(wù)員法》頒布，明確規(guī)定錄用擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員，采取公開考試、嚴(yán)格考察、平等競爭、擇優(yōu)錄取的辦法。

3.那些年的高考更像公務(wù)員考試

隨著我國古代朝代的變更，我國都科舉制度也發(fā)生了眾多的變化。當(dāng)年的科舉考試所考試的項(xiàng)目也逐步變多，不僅有墨義、帖經(jīng)，而且還有策問等科目，而我國現(xiàn)今的公務(wù)員考試的公共科目也比較多，比如有《公共基礎(chǔ)知識》《行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》等內(nèi)容。

根據(jù)我國的歷史發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)我國的科舉制度一直延續(xù)到清朝，而且在晚清的時(shí)候，我國的外交接待人接待西方人時(shí)，也是更多地向西方人介紹我國的科舉制度。

我國1977年恢復(fù)高考制度，設(shè)立了眾多的科目，比如有語文，數(shù)學(xué)，政治，歷史，地理，外語，物理，化學(xué)，生物等，其中也分文理科。從考試科目上看，這是在給大學(xué)本?？粕踔烈恍┲袑W(xué)校選拔學(xué)生，但因?yàn)楫?dāng)年大中專畢業(yè)生擁有干部派遣證，畢業(yè)分配到企事業(yè)單位有干部身份，某種程度上，高考帶有了公務(wù)員考試的性質(zhì)。與之相輔相成的，則是在很長一段時(shí)期，大學(xué)計(jì)劃招生，就讀者不僅免費(fèi)，甚至在一些理工科院校，在校實(shí)習(xí)期間還有工資可領(lǐng)。

但是自從我國的高考制度后的不斷完善，我國的高校不斷地進(jìn)行擴(kuò)招，加上后期我國取消了高校招生雙軌制，以及公務(wù)員制度的確立，我國的高考選拔國家干部的作用逐步消失。

4.結(jié)束語

我國的人才選拔制度從古至今經(jīng)歷了眾多的變革，從科舉制度到當(dāng)代公務(wù)員考試，都在不斷地完善和發(fā)展。相信經(jīng)過眾多的變革后，我國的選官制度將會越來越規(guī)范，越來越符合人才選拔的要求，從而促進(jìn)我國的官制選拔能夠更上一個(gè)新的臺階。

參考文獻(xiàn)

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