【摘? 要】中小學(xué)思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而思政教師的引領(lǐng)則是上好中小學(xué)思政課的關(guān)鍵，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量的提升。當(dāng)前不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師引領(lǐng)存在差距，鑄魂育人的實效還有待提高。處在新時代，立足新站位，作為一名中小學(xué)思政教師，如何進(jìn)行師德引領(lǐng)就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】思政教師;引領(lǐng)作用;原因;對策

1.中小學(xué)思政教師引領(lǐng)的原因

1.1從學(xué)生現(xiàn)狀來看

青少年心智普遍尚未成熟，中小學(xué)階段學(xué)生往往會自私自利、盲目拜金、追名逐利、信念缺失、游戲成癮、手機(jī)成癮、沖動極端、鉆牛角尖、叛逆、抑郁等諸多問題。實際上這些問題也已經(jīng)嚴(yán)重危害到學(xué)生的身心健康，學(xué)生價值觀的扭曲會造成一系列不可估量的后果和連鎖反應(yīng)，對于國家長遠(yuǎn)發(fā)展也是極為不利的。

以上這些問題的解決當(dāng)然離不開中小學(xué)思政教師的正確引領(lǐng)，尤其需要思政教師給學(xué)生心靈早早地埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印Ｒ驗槟闶窃趺礃?，你的學(xué)生就會怎么樣，良好的師德引領(lǐng)對學(xué)生的重要性不言而喻。

1.2從思政教師現(xiàn)狀來看

在2020年3月18日，習(xí)近平總書記召開思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。

目前，我國中小學(xué)思政教師師德引領(lǐng)存在區(qū)域差距、素質(zhì)差距，有的地區(qū)沒有配足思政教師，尤其是我國欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的思政教師，存在人手不足、替代教師的情況。有的教師自身存在功利心太強(qiáng)的情況，太看重成績忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)思政教師要用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率。只有這樣才能成為黨和人民滿意的好教師。

2.中小學(xué)思政教師引領(lǐng)的對策

2.1師德引領(lǐng) 內(nèi)化于心

（1）關(guān)注生命德育，引領(lǐng)學(xué)生積極向上。①思政教師首先要自己敬畏生命，并引領(lǐng)學(xué)生去敬畏生命，只有敬畏生命，才可能會去了解生命、呵護(hù)生命。隨著社會加速轉(zhuǎn)型升級，眾多案例顯現(xiàn)出青少年學(xué)生生命意識淡薄。有學(xué)生過于沉迷于自己的狹小世界，不懂得敬畏生命，沒有耐受挫折的意志，因而時常出現(xiàn)傷害自己或者傷害他人的事件。思政教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生生命成長，對出現(xiàn)道德偏差、道德問題學(xué)生要及時地予以溝通糾正。適時對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，早解決，早預(yù)防。②課堂是生命德育的重要陣地，思政課可通過傳誦經(jīng)典、召開辯論會、情境表演等形式促進(jìn)生命德育的引領(lǐng)，還可以借助數(shù)字生命德育等新媒體平臺的實踐活動來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。③思政教師要結(jié)合實際創(chuàng)新性開展生命德育實踐活動，如借助挫折教育、安全教育或利用紀(jì)念日、運(yùn)動會、團(tuán)隊建設(shè)活動等，開展形式多樣、主題鮮明的生命德育活動，在活動中引領(lǐng)學(xué)生接受生命德育。

（2）關(guān)注人格發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生終身發(fā)展。中國近代著名的民主主義教育家—— 蔡元培先生認(rèn)為：“決定孩子一生的不是成績而是健全人格”。健全人格是學(xué)生心理發(fā)展的基礎(chǔ)，也是核心素養(yǎng)發(fā)展的保證，思政教師要用自己高尚的人格去感染學(xué)生。

首先，思政教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會感恩。而當(dāng)前學(xué)生之所以自私自利、沖動極端、叛逆，很大程度上是因為學(xué)生缺乏感恩引領(lǐng)。思政教師要充分利用課堂這一主渠道培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，讓他們學(xué)會感恩父母、老師、感恩社會，并通過一系列感恩教育活動讓學(xué)生明白“只有心懷感恩，才能滋潤生命”的道理。只有這樣，才能為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，一個對社會有杰出貢獻(xiàn)的人一定是一個感恩的人。

其次，思政教師加強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識的引領(lǐng)，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)心規(guī)則親自示范。要讓學(xué)生知道違反規(guī)則，必須要擔(dān)責(zé)。沒有規(guī)矩不成方圓，人格的健全離不開強(qiáng)有力的規(guī)則以及執(zhí)行。一個有規(guī)則意識的學(xué)生他就能夠明辨是非，堅持法律底線，就會自覺學(xué)法、尊法、守法、用法。規(guī)則意識有利于法治意識的培養(yǎng)，有利于弘揚(yáng)法治精神、建設(shè)法治社會。

再者，思政教師要引領(lǐng)學(xué)生不要過于功利化。當(dāng)前教育所面臨的一個巨大挑戰(zhàn)就是功利化，教師功利化、家長功利化，這就導(dǎo)致學(xué)生也極端功利化。思政教師要引領(lǐng)學(xué)生不盲從、不隨波逐流、堅持自我、不拜金主義、不攀比。要讓學(xué)生樹立正確的金錢觀，而這些健全人格的引領(lǐng)需要教師來積極完成，尤其是思政教師。

（3）關(guān)注專業(yè)成長，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)術(shù)精湛。思政教師要自覺成為學(xué)生的榜樣，拼搏進(jìn)取、自強(qiáng)不息。要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)。同時引領(lǐng)學(xué)生不斷提升知識素養(yǎng)，只有這樣的學(xué)生才能才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，思政教師才能為社會輸送源源不斷的合格人才，才能為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.2政治引領(lǐng) 固根守魂

（1）引領(lǐng)學(xué)生涵養(yǎng)家國情懷。新時代，教育也處于重要的轉(zhuǎn)型期。立德樹人需要教師培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，教師要引領(lǐng)學(xué)生涵養(yǎng)家國情懷。①營造氛圍，全班形成弘揚(yáng)家國情懷的良好風(fēng)尚。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把知識教育和情感教育、信念教育結(jié)合起來，培養(yǎng)青少年學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同，讓學(xué)生有共同的家國記憶。②要讓學(xué)生理解家國情懷的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生將愛國情與報國志統(tǒng)一起來，教育學(xué)生將個人理想和民族夢、個人發(fā)展和國家未來統(tǒng)一起來。引領(lǐng)學(xué)生積極發(fā)出中國聲音、傳播中國精神、中國價值。③要積極利用當(dāng)?shù)貙嶋H資源優(yōu)勢，如文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)，探索其與課堂教育之間的關(guān)聯(lián)。

（2）引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)政治認(rèn)同。政治認(rèn)同具體到新時代的中國，就是堅持和認(rèn)同以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅持中國特色社會主義。認(rèn)同社會主義核心價值體系、認(rèn)同治國理政的理念措施。

教師應(yīng)該在課堂中引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同并積極踐行社會主義核心價值觀，認(rèn)同中國特色社會主義道路。作為一名思政教師，政治大方向必須掌舵掌好，要增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同心理。

2.3實踐引領(lǐng)? 外化于行

思政教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)鍵還在于要積極踐行，做引領(lǐng)學(xué)生的實干者。教師須以德立身、以德育德，要心中有愛，努力踐行師德，才能真正成為一名好教師。

（1）思政教師首先自己要為人師表。學(xué)生需要從教師那獲取學(xué)科專業(yè)知識，思政教師應(yīng)以身作則作楷模，教師站在哪兒，哪兒就有教育的力量。思政教師要率先遵守公德，展現(xiàn)好教師形象;儀表端莊、服飾整潔、言語文明。堅持言行一致，思政教師要增強(qiáng)語言的感染力和魅力，提升課堂立德樹人目標(biāo)的成效性。

（2）終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)。2020年的新冠病毒沖擊了我國教育。朱光潛說：“學(xué)問，先要能博大而后能精深?！保逃且婚T精深的藝術(shù)，思政教師要通過學(xué)習(xí)去主動適應(yīng)社會變革和時代要求，要有自己的教學(xué)風(fēng)格。

習(xí)近平總書記說：“敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。教育的本質(zhì)，就是一個鑄造靈魂、育人新生的過程。

“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”。思政教師不僅要扣好學(xué)生的人生第一?？圩?，還要聚焦聚培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人;要立根塑魂、正本清源，用師德引領(lǐng)落實立德樹人目標(biāo)，讓學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)生根發(fā)芽。

參考文獻(xiàn)

[1]林崇德.基于中華民族文化的師德觀.南京大學(xué)《核心期刊目錄》.2014年1期.

[2]袁振國.教育新理念.北京教育科學(xué)出版社.2010.01.

[3]傅之平，吳明永.新時期高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制探析.《長江師范學(xué)院學(xué)報》.2009年1期

[4]王婷.論師愛與師愛的藝術(shù).《北京教育學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版》.2012年1期.

[5]張紹新，秦淑麗，胡忠國.師愛：做一名陽光教師.吉林大學(xué)出版社2014.01.

作者簡介：陳立，男，漢族，江蘇沭陽人，本科。