楊繼宏

摘 要：體育作為新課程改革下現(xiàn)代化教育提出的新目標，它融會貫通了現(xiàn)代化教學(xué)思想，致力于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育課程在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，也可以增強學(xué)生的耐力，教會學(xué)生如何團隊協(xié)作、樹立競爭精神等。在信息媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，為了改變以往體育教學(xué)技術(shù)水平差、學(xué)生積極性不高的情況，將新媒體技術(shù)運用到高校體育教學(xué)之中勢在必行。

關(guān)鍵詞：新媒體;體育教育教學(xué);高校

中圖分類號：G434;G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）24-0-02

新課程改革下對學(xué)生的教育教學(xué)提出了“終身體育運動”的新目標，在新媒體信息時代的背景下，為了提高體育教學(xué)的全面水平，發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)運動積極性，一定要將新媒體應(yīng)用到日常教學(xué)之中。本文將通過闡述目前高校體育教學(xué)所存在的一些問題，來強調(diào)新媒體技術(shù)應(yīng)用的必要性和作用，并闡述相關(guān)措施。

一、當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著信息時代的加速到來，新媒體技術(shù)滲透到人們的每一個生活角落。作為這個時代的學(xué)生來說，對新媒體技術(shù)更是“愛之深切”。傳統(tǒng)的體育教學(xué)將不再能吸引到新時代的學(xué)生，枯燥的運動知識講解、集合做操、隨意性較大的練習(xí)等，這都是磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性的問題。越來越多的年輕人不愿意運動、對運動不感興趣，這對國民整體身體素質(zhì)的提升是十分不利的。目前高校體育在新媒體教學(xué)運用方面參差不齊，新媒體技術(shù)很難發(fā)揮其真正的優(yōu)勢和作用，這是當(dāng)前所有教育工作者應(yīng)該引起重視的問題。

二、新媒體技術(shù)應(yīng)用的作用

在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，新媒體信息技術(shù)飛速發(fā)展，在各個領(lǐng)域都得到了廣泛的運用，如何將新媒體信息技術(shù)融入體育教育教學(xué)之中，是每一個教育工作者需要思考探索的[1]。傳統(tǒng)教學(xué)多以老師為中心、以理論知識講解為基礎(chǔ)，這樣的課堂缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生沒有主人翁的感受，自然對課堂沒有什么興趣。為了改變這種狀況，高校體育改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力和積極性，提升教學(xué)質(zhì)量與水平。應(yīng)用新媒體技術(shù)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，讓高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)不受時間地點的限制，想學(xué)即學(xué)，自己合理安排實踐。同時，通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，也可以讓學(xué)生成為教學(xué)中的主體，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。為了提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量與水平，推動新媒體技術(shù)進課堂是十分可行的。

三、新媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）新媒體技術(shù)賦予體育教學(xué)多樣化的教學(xué)環(huán)境

和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，高校學(xué)生對新媒體技術(shù)課堂的接受程度更高。作為時代發(fā)展下的新型傳播媒介，新媒體技術(shù)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇面，也增加了學(xué)習(xí)的渠道。除了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)可以讓學(xué)生靈活合理安排學(xué)習(xí)時間地點之外，互聯(lián)網(wǎng)上遼闊的知識海洋都可以讓學(xué)生暢游其中，這相對于以往局限在操場每周一次的體育課教學(xué)，提供了更為廣闊多樣的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新媒體技術(shù)更符合教學(xué)改革的教學(xué)理念

新媒體技術(shù)作為新時代發(fā)展的產(chǎn)物，具有一定的時代意義，新媒體進課堂更能給傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛下的體育課堂帶來更多的創(chuàng)新和發(fā)展。同時，推進新媒體技術(shù)和體育教育教學(xué)的改革相結(jié)合，可以大幅度提升體育教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的積極性，也同時幫助教師創(chuàng)新發(fā)展自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法技能，找到更適合的教學(xué)方法，為體育課程改革創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻[2]。

（三）新媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容

新媒體技術(shù)進課堂，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)一周一課，在操場集合做操，聽教師講解相關(guān)知識后“放羊式”練習(xí)的模式。教師可以通過網(wǎng)課、語音、QQ、微信、小視頻等一切互聯(lián)網(wǎng)新媒體手段進行教學(xué)，還可以安排學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，海量知識一手掌握，教學(xué)內(nèi)容不再局限，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到質(zhì)的提升。

四、新媒體技術(shù)進入體育課堂的實際應(yīng)用措施

（一）利用新媒體技術(shù)改進體育議程

體育課的意義不僅僅在于對學(xué)生進行體育鍛煉和體能培訓(xùn)，除了打好學(xué)生運動的基礎(chǔ)、技能的教授，更重要的是在體育課程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)、鍛煉他們的耐性、樹立團隊合作精神、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的觀念等。體育課程最大的一個特點就是具有競爭性，教學(xué)活動主要也以競賽開展。新媒體技術(shù)可以幫助提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素質(zhì)水平。比如，在跳高運動的教學(xué)課程中，可以通過相關(guān)傳感器以及錄像設(shè)備代替?zhèn)鹘y(tǒng)以標為尺的測量方式，學(xué)生在直觀看到具體自己跳了多高的同時，也可以看到自己運動的全過程。教師通過視頻回放進行一對一講解，讓學(xué)生更清楚自己的運動軌跡有什么問題，這種有針對性的學(xué)習(xí)方式，能更好地提升學(xué)生運動技能學(xué)習(xí)。

（二）以豐富內(nèi)容實施體育教學(xué)

新媒體信息技術(shù)一個最大的優(yōu)點就是可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取任何想獲得的知識和信息，這些知識與信息和體育理論靈活地結(jié)合起來。和初高中的教學(xué)模式不同，高校作為高等教育學(xué)府，學(xué)生有著自主選擇感興趣課程的權(quán)利，例如：球類運動、健美操、散打、瑜伽等。有的學(xué)生僅僅是因為自己感興趣，但對相關(guān)理論知識的了解甚少，這樣的學(xué)習(xí)過于片面，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了讓學(xué)生能夠在掌握運動技能技巧的同時也了解理論知識，教師可以借助新媒體技術(shù)，在課程中給學(xué)生觀看相關(guān)理論視頻，為學(xué)生的體育理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也為日后的體育技能教學(xué)助力[3]。

（三）利用新媒體對體育課程的難點進行教學(xué)

在傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中，對于難度較大、具有一定連續(xù)性、比較復(fù)雜的動作，往往都是由老師口頭講述教學(xué)，然后進行示范，但不能保證動作的規(guī)范度是否達標。基于這種情況，將新媒體技術(shù)引進課堂教學(xué)則可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，比如在講解籃球中“三步上籃”這一動作時，由于該動作具有連續(xù)性，且左右需要靈活辨別，學(xué)生往往對動作的認識不夠清晰，導(dǎo)致做出的動作不夠規(guī)范，久而久之將影響上籃的效果，很容易打擊學(xué)生的自信心，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對這種情況，教師可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)視頻資料，自己也可以錄制分解動作講解視頻，通過群聊等方式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時間對比視頻進行精確練習(xí)，以便于學(xué)生觀察好每一步動作、做好每一步動作，從而提升教學(xué)質(zhì)量與水平[4]。

綜上幾個方面，在高校體育教育教學(xué)中融入新媒體技術(shù)是大勢所趨、勢在必行的，在提升體育教學(xué)實效性的同時，也可以將原本抽象的知識具象化，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)、終身運動的正確思想理念，還能幫助教育工作者對當(dāng)代教育教學(xué)進行及時的創(chuàng)新改革與反思，走出傳統(tǒng)教學(xué)方式，打破局限性。

五、結(jié)語

新媒體技術(shù)進課堂對于提高高校體育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，除了能革新以往傳統(tǒng)枯燥的體育教育方式方法和教學(xué)理念，推動更好地完成教學(xué)任務(wù)和體育教育領(lǐng)域的教育改革，樹立符合時代的全新教學(xué)理念，還可以推動新型師生關(guān)系的確立，讓學(xué)生成為課堂的主人，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在豐富我國體育教學(xué)模式方法和教學(xué)內(nèi)容的同時，也拓寬了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生對體育教學(xué)的興趣和行動力，從而提升高校學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和身體素質(zhì)，使高校體育教學(xué)的開展順利高效地進行。

參考文獻：

[1]秦鑫鑫，馮曉麗.新媒體融入高校體育教學(xué)的研究進展[J].中國學(xué)校體育（高等教育），2016，3（09）：53-56.

[2]張家芳.新媒體環(huán)境下高校體育學(xué)課程設(shè)置及教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016，29（07）：119-120.

[3]劉迪，黃自鑫.新媒體視域下高校體育精神文化傳播的探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2016，32（01）：178-179.

[4]王正霞.新媒體背景下體育類娛樂節(jié)目對體育教學(xué)的啟示——以我國普通高校體育教學(xué)為例[J].新聞愛好者，2015（11）：68-70.