張志英

【摘要】隨著教育事業(yè)不斷改革和發(fā)展，教育對(duì)初中英語教學(xué)提出了更高的要求。初中英語教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是要具有一定的實(shí)踐意義和創(chuàng)新價(jià)值。在初中英語教學(xué)中，英文話劇表演是教學(xué)演變出來的一種全新教學(xué)模式，能夠有效鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐、體驗(yàn)與合作的方式，發(fā)現(xiàn)英語語言規(guī)律，不斷掌握語言技能，提高學(xué)生的綜合能力。本文就英文話劇表演在初中英語教學(xué)中應(yīng)用展開研究，分析出英文話劇表演在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】英文加劇表演? ?初中英語? ?應(yīng)用? ?實(shí)踐策略

【中圖分類號(hào)】G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）29-079-01

經(jīng)過調(diào)研表明，很多學(xué)生都認(rèn)為初中英語學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也相對(duì)復(fù)雜瑣碎，學(xué)習(xí)起來不能有效提升興趣。因此，初中英語教學(xué)繼續(xù)尋找有趣的、高效的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英文話劇表演對(duì)于初中英語教學(xué)來講，是一種全新的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的語言環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還能培養(yǎng)初中生的合作意識(shí)，不斷突破語言層級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神，對(duì)初中英語教學(xué)有著重要的價(jià)值。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)存的問題

從現(xiàn)今的英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中生的英語語言技能還存在著一定的問題，不能將學(xué)到的英語知識(shí)很好地轉(zhuǎn)化為語言技能，“啞巴英語”的現(xiàn)象依然是存在的。首先，教師在教學(xué)過程中，有部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重英語考試，英語教學(xué)圍繞著考試內(nèi)容進(jìn)行語法教學(xué)，讓學(xué)生背誦單詞，給學(xué)生制造了相當(dāng)大的壓力，這樣的英語教學(xué)手段存在著一定的弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)認(rèn)為初中英語是一門枯燥且無趣的學(xué)科，學(xué)生不能高效的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。其次，學(xué)生們?nèi)狈σ欢ǖ恼Z言練習(xí)環(huán)境，尤其是英語聽力和交流的環(huán)境。這樣的問題導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行交流的時(shí)候，對(duì)英語十分陌生，甚至害怕用英語進(jìn)行交流，不愿意在英語課堂上開口練習(xí)，學(xué)生們也非常害怕練習(xí)。中考英語考查的內(nèi)容以語法、寫作、聽力和閱讀理解為主要的，用英語口語進(jìn)行交流和其他功能，學(xué)生們并不能對(duì)其重視。

現(xiàn)如今，初中英語教學(xué)課堂普遍以教師為教學(xué)中心，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地學(xué)習(xí)，等著教師進(jìn)行“投喂”，這樣的英語課程非常沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。這樣的英語課堂教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到阻礙，情感的發(fā)揮和語言能力都得不到有效提升，違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。

二、英文話劇表演在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐策略

（一）利用英文話劇表演，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)語言環(huán)境

在初中英語教學(xué)過程中，課上教學(xué)環(huán)節(jié)十分重要。初中英語教師在課堂教學(xué)中，必須盡全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境，讓學(xué)生有良好的英語語感，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。初中生模仿能力比較強(qiáng)，利用英文話劇表演，能夠使學(xué)生對(duì)英語有一個(gè)充分地認(rèn)知。所謂英文話劇表演，就是創(chuàng)設(shè)出一個(gè)英語交流環(huán)境，根據(jù)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行角色的交流表演，通過表演，能夠更好使學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語語言能力。

例如，在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語知識(shí)“The Birthday Party”的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)出生日派對(duì)的相關(guān)話劇劇本，然后將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，按照劇本內(nèi)容和課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用英語進(jìn)行話劇表演。利用這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在角色扮演過程中體會(huì)到英語的魅力，感受不同的語言文化，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)英語知識(shí)的應(yīng)用。

（二）利用英文話劇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。利用英文話劇表演進(jìn)行初中英語教學(xué)，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。英文話劇本身是具有極高趣味性的，能夠使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，通過話劇表演，初中英語教學(xué)課堂不再是枯燥、無味的。

例如，學(xué)習(xí)仁愛版初中英語知識(shí)“Our World”的學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生搜集知識(shí)相關(guān)的話劇表演視頻，讓學(xué)生直觀的感受英文話劇表演所帶來的沖擊，觀看完畢，小組成員之間依據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新模仿，在模仿的過程中體味英語知識(shí)。這樣一來，學(xué)生能夠親自參與到角色中，瞬間點(diǎn)燃對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生多參與英文話劇表演活動(dòng)

從英文話劇表演對(duì)初中英語教學(xué)所產(chǎn)生的價(jià)值來看，憑借這一教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲得了高效的語言運(yùn)用機(jī)會(huì)，能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)初中英語語法、句型句式以及聽力的有效掌握，同時(shí)，學(xué)生在表演過程中，教師在旁邊對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行有效引導(dǎo)，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，英文話劇表演對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來說，具有非凡的意義。因此，初中英語教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生多參與英文話劇表演活動(dòng)，不管是校內(nèi)舉行的還是校外舉行的，學(xué)生都要踴躍參與。教師也可以多組織英文話劇表演活動(dòng)，定期鍛煉學(xué)生的英語交流能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

例如，學(xué)習(xí)仁愛版初中英語“Saving the Earth”知識(shí)的時(shí)間段，教師可以利用這一課題展開有意義的英文話劇表演設(shè)計(jì)，分難易程度設(shè)計(jì)出不同的版本，然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)行分層表演教學(xué)，使全班學(xué)生通過話劇表演，都能有效理解英語課文內(nèi)容，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)習(xí)英語過程中不再痛苦，不斷提升學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)束語

總而言之，英文話劇表演在初中英語教學(xué)中具有非凡的實(shí)踐效果，可以在英語教學(xué)中進(jìn)行廣泛推廣。教師在利用英文話劇表演進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境、激發(fā)學(xué)生興趣、鼓勵(lì)學(xué)生參與英文話劇表演活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

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