王飛　姜學(xué)玲

摘 要?伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也成為教師的重要職責(zé)。因?yàn)殡S著素質(zhì)教育的不斷深入，教師必須要采取有效的教學(xué)策略來(lái)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，這直接關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)講就比較復(fù)雜，單純依靠文本式講解不利于學(xué)生吸收和理解，這就需要采取一定方式來(lái)展開(kāi)教育指導(dǎo)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)展開(kāi)探討，并總結(jié)出幾點(diǎn)可行的對(duì)策，希望以此來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）31-0059-02

現(xiàn)如今，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也可以改變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量來(lái)看并不高，很多教師往往忽視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱，并不能在教學(xué)活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。所以筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，羅列出幾點(diǎn)可行對(duì)策，希望幫助學(xué)生提高自身的自主學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)成績(jī)，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的必要性

加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。由于數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)講比較抽象化，必須要通過(guò)自主學(xué)習(xí)，才能加深對(duì)相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)的記憶，所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，進(jìn)一步完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)且提高綜合數(shù)學(xué)成績(jī)。第二，提升課堂教學(xué)趣味性。傳統(tǒng)單一教學(xué)方式比較枯燥乏味，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，倘若學(xué)習(xí)興趣被削弱，將難以推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利有序展開(kāi)，而自主學(xué)習(xí)則有助于提高學(xué)生的課堂參與度，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的奧妙之處。第三，促進(jìn)學(xué)生思維橫向發(fā)展。教師在授課中可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和思考，這樣既能夠提高他們的想象能力以及創(chuàng)造能力，又可以使其思維能力得到全面的鍛煉和提升。由此可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)，具有重要的意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

（一）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

為進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師在加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，還要營(yíng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境的好壞關(guān)乎學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低，所以，要想獲得最佳的教學(xué)效果，必須要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置。首先，教師可以借助游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本身數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)就比較抽象化和復(fù)雜化，單純依靠傳統(tǒng)方法不利于調(diào)動(dòng)課堂參與度，而借助游戲則可以讓教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性，在最大限度上吸引學(xué)生的注意力，促使他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，相比被動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)所獲得的效果會(huì)更加顯著。比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)游戲互動(dòng)，有的學(xué)生扮演顧客，有的扮演收銀員。而教師自身也要參與到游戲教學(xué)中來(lái)，以便于在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予引導(dǎo)，使他們快速掌握人民幣相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步在游戲教學(xué)活動(dòng)中提高自主學(xué)習(xí)能力。最終，經(jīng)過(guò)游戲教學(xué)加深學(xué)生對(duì)人民幣知識(shí)點(diǎn)的理解，且能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題。

（二）突出學(xué)生課堂地位

任何教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，都離不開(kāi)學(xué)生和教師的參與，而學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的重要成員，教師應(yīng)時(shí)刻突出他們的課堂地位，只有將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到他們手中，才能夠獲得絕佳的教學(xué)效果，最重要的是確保其身心得以健康發(fā)展，讓他們能夠在一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境下展開(kāi)學(xué)習(xí)。本身小學(xué)教育階段的學(xué)生個(gè)性化就比較強(qiáng)，他們渴望得到別人的關(guān)注和尊重，更加需要尊重其學(xué)習(xí)地位，讓每一個(gè)人能夠在課堂活動(dòng)中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。而數(shù)學(xué)作為教育事業(yè)發(fā)展中的重要學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著重要的促進(jìn)作用，為了進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師需突出學(xué)生的課堂地位并尊重個(gè)體差異，讓每一個(gè)人都可以從課堂活動(dòng)中收獲知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行探討與研究，而在其回答問(wèn)題時(shí)也要耐心聆聽(tīng)，以便于給予指導(dǎo)且?guī)椭麄冋莆照_的學(xué)習(xí)方法，如此一來(lái)，獲得絕佳的教學(xué)效果，且實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

（三）巧用多媒體來(lái)授課

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高新科技水平也得到大幅度提升，其中多媒體設(shè)備被大量應(yīng)用在課堂教學(xué)活動(dòng)中。該設(shè)備具有很多優(yōu)勢(shì)，比如，操作簡(jiǎn)單、畫面感比較強(qiáng)，能夠有效地簡(jiǎn)化抽象化的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)覺(jué)得吃力，反而覺(jué)得簡(jiǎn)單且易懂。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也要靈活地運(yùn)用多媒體來(lái)展開(kāi)教育指導(dǎo)，也要有意識(shí)地去引導(dǎo)以免學(xué)會(huì)自主探究問(wèn)題，通過(guò)自主探究能夠掌握重難點(diǎn)知識(shí)，也可以體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的奧妙之處，進(jìn)一步提高其自主探究的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，以及大幅度提升課堂教學(xué)水平和效率。比如，在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將多媒體設(shè)備引入課堂中，這既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠獲得良好的教育效果，最后，通過(guò)學(xué)生自主思考快速掌握?qǐng)D形運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并推動(dòng)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)朝著理想化方向順利展開(kāi)，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在教學(xué)中的價(jià)值。

（四）強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維

要想提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先要強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)思維，只有具備一個(gè)良好的數(shù)學(xué)思維，才能夠提高數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。特別是對(duì)于小學(xué)教育階段的學(xué)生來(lái)講，更加需要采取有效措施來(lái)加強(qiáng)其數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，單純依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式不能提高其自主學(xué)習(xí)能力，也不利于教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，所以這更加需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)，如此一來(lái)，才能夠提高課堂教學(xué)水平。而在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中教師也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，要站在他們的角度上去思考問(wèn)題，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《面積》一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維方法來(lái)展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，也要及時(shí)解決他們所提出的問(wèn)題，并為其解題過(guò)程提供新的思路，也可以提出適當(dāng)?shù)恼n堂疑問(wèn)，促使他們帶著問(wèn)題去探索與學(xué)習(xí)，進(jìn)而既能提高數(shù)學(xué)思維能力，又可以提高自主學(xué)習(xí)能力且掌握?qǐng)D形面積計(jì)算方法，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行提供便捷。

（五）創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

由于小學(xué)教育階段的學(xué)生年紀(jì)較小，思維能力以及認(rèn)知能力往往存在局限性，再加上基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)于抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)并不能較好地掌握，很容易因外界因素而削弱學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，做一名優(yōu)秀的教師，日常教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這不僅可以促使他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，還可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，最重要的是能夠加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，也可以滿足他們的好奇心，以及促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)以下情景：十一小長(zhǎng)假，小紅一家四口來(lái)到某公園游玩，一張門票30元，媽媽給了她150元，請(qǐng)問(wèn)，買門票一共需要多少錢？媽媽給的150元夠嗎？此問(wèn)題的提出能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，通過(guò)自主探討與研究能夠得到最終的答案，門票一共需要花120元，150元夠買四張門票，如此，既能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感且提高自主學(xué)習(xí)能力，又可以獲得良好的教學(xué)效果。

（六）加強(qiáng)動(dòng)手操作引導(dǎo)

數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要想學(xué)好此學(xué)科，必須要通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作才能夠掌握重難點(diǎn)知識(shí)。所以，為了進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，小學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)人員都有操作的機(jī)會(huì)，這不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，也能夠讓其在實(shí)踐操作中提高動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步為后續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《克與千克》一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將事先準(zhǔn)備好的蘋果、電子秤拿到講臺(tái)上面稱，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手操作來(lái)稱一稱蘋果的重量，在其稱量蘋果重量的過(guò)程中也要適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的方式方法。這樣一來(lái)，既能夠?qū)⒚恳粋€(gè)蘋果的重量稱出來(lái)，又可以加深他們對(duì)克與千克知識(shí)點(diǎn)的記憶，進(jìn)而靈活地進(jìn)行單位換算。其次，也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，對(duì)于他們不理解的地方要及時(shí)處理，以便于推動(dòng)整體教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自然而然就會(huì)得到提升，同時(shí)數(shù)學(xué)綜合成績(jī)也會(huì)得到大幅度的提升。

（七）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

小組合作探究學(xué)習(xí)是教學(xué)中常用的一種方式，其主要是指通過(guò)學(xué)生之間的相互交流、相互合作，共同去完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這不僅可以拉近彼此之間的距離，還可以提高他們的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高整體教學(xué)質(zhì)量的目的。而在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要打破常規(guī)教學(xué)思路，要有意識(shí)地去加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況對(duì)其展開(kāi)科學(xué)合理分組，讓他們?cè)谛〗M合作交流的過(guò)程中，不斷提高自身創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的能力。比如，在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》一節(jié)時(shí)，教師可將班級(jí)學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，并將學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的人員設(shè)為小組干部，以便于帶動(dòng)其他學(xué)生積極展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要多鼓勵(lì)和贊美他們，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，讓其能夠暢所欲言地對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖探討與研究，進(jìn)一步在相互幫助下快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，且獲得絕佳的教學(xué)效果。最重要的是能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓其在自主學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)且不斷提高知識(shí)運(yùn)用能力，也可以運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題，進(jìn)而朝著更好的方向快速發(fā)展。

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