張璇

摘要：互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等名詞早已人人熟知，在高等學(xué)校教育教學(xué)工作中也早已不可或缺。數(shù)字時代下信息交互迅速，大學(xué)生思想政治教育工作正經(jīng)歷著前所未有的創(chuàng)新與變革，思政課程教學(xué)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文以高校形勢與政策課程為切入點，探討數(shù)字時代下高校思想政治教育工作的時代性、有效性與創(chuàng)新性三大維度。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育 時代性 有效性 創(chuàng)新性

數(shù)字時代下，新興產(chǎn)物層出不窮，教育媒介的不斷出新為學(xué)生及時“了解世界”帶來了極大的便利，但對處于三觀尚未成型階段的大學(xué)生而言，多元化的信息和輿論的導(dǎo)向力極容易帶來“從眾性”認知，在復(fù)雜的社會環(huán)境和文化環(huán)境中被煽動、被誤導(dǎo)，從而形成扭曲的世界觀、人生觀和價值觀，小至影響個人成長成才，大到影響社會正常發(fā)展，造成嚴重后果。如何對信息進行過濾、提取并正確認識？新形勢下，這就需要教師把握好大學(xué)生思想政治教育工作的方向，當(dāng)好“掌舵人”，用學(xué)生感興趣的方式進行“正向引導(dǎo)”，這也是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的重要意義。

一、立足時代性

“時代性”是黨的十九大精神最鮮明的特征，“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位”的重大判斷表明：中國特色社會主義進入了新的發(fā)展階段、面臨著新的時代問題與時代任務(wù)。青年一代是國家的未來與希望，青年一代的思想政治教育工作始終是最重要和最緊迫的任務(wù)，面對馬克思主義中國化的最新成果，新時代開展高校思想政治教育工作必須清晰明確的找準(zhǔn)自身歷史定位，緊靠思想政治教育的“政治性”屬性，推進馬克思主義中國化的發(fā)展，增強思想政治教育的時代性。

形勢與政策課程是高校思想政治教育工作的重要組成部分，課程功能在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、正確認識國內(nèi)外形勢，運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析及解決問題；帶領(lǐng)學(xué)生正確區(qū)分紛雜形勢中的主流與支流，認清事態(tài)的現(xiàn)象與本質(zhì)，培養(yǎng)全局意識，防止產(chǎn)生片面的、表面的認識；幫助學(xué)生全面認識當(dāng)今世界的政治經(jīng)濟形勢和國際環(huán)境背景，在對時事熱點問題的分析和理解中深刻認識和理解黨的基本路線、重大方針政策，培養(yǎng)認同感與社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生愛國熱情與民族自信，身體力行珍惜維護國家、社會與學(xué)校的和諧穩(wěn)定，抵制錯誤價值觀念，形成統(tǒng)一的思想意識。

互聯(lián)網(wǎng)是增強“形勢與政策”課程時效性的良好工具，也是課程本身的重要要求，國際形勢變換復(fù)雜，形勢與政策課程要始終把握時政熱點，契合“實時、快速”的網(wǎng)絡(luò)特征。習(xí)近平總書記強調(diào)：“時代是思想之母，實踐是理論之源?！毙蝿菖c政策課程是高校思想政治教育工作的重要實踐，課程內(nèi)容和教學(xué)方式必須緊密結(jié)合新時代中國特色社會主義，把握好思想政治教育工作發(fā)展的時代問題。馬克思指出：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去繼承下來的條件下創(chuàng)造?！备咝Ｐ蝿菖c政策課程要注重培養(yǎng)學(xué)生對中華民族深厚歷史文化素養(yǎng)的理解與認同，加強中國近現(xiàn)代史教育，增強文化自信心。數(shù)字時代下發(fā)揮形勢與政策課的育人作用，必須做到堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，牢牢立足時代性特征，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極導(dǎo)向功能，立足中華民族發(fā)展的歷史維度，深刻把握高校思想政治教育面臨的新時代特點，找準(zhǔn)當(dāng)前高校思想政治教育發(fā)展的新趨勢，幫助學(xué)生樹立偉大夢想，由個人的“小偉大”走向國家的“四個偉大”，推進新時代高校思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展。

二、提升有效性

不同的研究領(lǐng)域?qū)Α坝行浴钡母拍钣兄煌慕忉?。哲學(xué)角度的有效性指的是主體通過一定的價值滿足客體的程度；文化角度的解釋為文化的發(fā)展是否可以滿足人們的文化需求。思想政治教育角度“實踐活動的有效性實質(zhì)體現(xiàn)于特定價值關(guān)系中的價值屬性問題”，“是特定實踐活動及其結(jié)果所具有的相應(yīng)特性，且這種特性又是實踐活動及其結(jié)果在與相應(yīng)價值主體構(gòu)成的價值關(guān)系，即對相應(yīng)主體需要的滿足關(guān)系中表現(xiàn)出來的”。毋庸置疑，思想政治教育是存在于一定價值關(guān)系中的社會實踐活動，這一活動的有效性取決于主體（學(xué)生）需要得到滿足的程度。因此就形勢與政策課程而言，其有效性可以從結(jié)果、過程及要素的有效性三個基本方面來討論。

高校思想政治教育工作中傳播的有效性借助了一定的工具與媒介，以學(xué)生原本接受的學(xué)習(xí)理論為基本，提升自己的道德水平、政治素養(yǎng)及理想信念，對所接觸的外界信息，如消息、理念、觀點、態(tài)度等產(chǎn)生自身的價值觀與判斷力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“堅持正確的輿論導(dǎo)向，高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力?！痹诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生獲取信息不限于地域、空間、社會地位等外界因素的影響，高校形勢與政策課程在此狀態(tài)中擁有更多的教育活動空間。在新時代下，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使高校形勢與政策課程內(nèi)容更具多樣性，并且擁有更高的傳播效率，以這一角度而言，無疑對教學(xué)本身和產(chǎn)生的育人實效產(chǎn)生了促進作用，但同時伴隨著高校形勢與政策課教學(xué)所面臨的一系列的挑戰(zhàn)，主要在于課程內(nèi)容的信息來源巨大，觀點紛雜、大大加深了對信息的識別和處理的困難性，同時思想政治教育的功能與模式也受到了沖擊。

數(shù)字時代背景下，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的方式上都有著重大的變化，為了推進高校形勢與政策課的開展效果，在教學(xué)過程中應(yīng)該客觀的對待新媒體時代對傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖擊，提升教育者的素質(zhì)和能力以掌握傳播主動性、整合高校思想政治教育的多元渠道、創(chuàng)新高校思想政治教育傳播過程的有效機制、營造高校思想政治教育傳播的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與當(dāng)下數(shù)字媒體媒介的結(jié)合，此外還可以借助互聯(lián)網(wǎng)等媒介整合信息，通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生對國內(nèi)外形勢、社會熱點問題樹立正確的認知，形成對傳播的知識、價值、態(tài)度和判斷理解與認同，達到塑造和培養(yǎng)人才的效果，適應(yīng)個人及社會的長久發(fā)展要求。將高校思想政治教育工作與新興媒體相結(jié)合是高校開展思想政治教育工作的新方法和必然要求，逐漸成為高校育人工作的重要環(huán)節(jié)。

三、加強創(chuàng)新性

在新的歷史時期成長起來的“00后”大學(xué)生群體對網(wǎng)絡(luò)的認識和依賴程度很深，數(shù)字時代背景下大學(xué)生思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合有著十分重要的價值，必須明確認識到探索高校思想政治教育創(chuàng)新路徑的迫切性與重要性。

網(wǎng)絡(luò)空間是發(fā)揮思想政治教育作用的重要陣地，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息傳播速度快、范圍覆蓋廣、影響力強。形勢與政策課程教學(xué)過程中要充分理解學(xué)生群體對新媒體的心理依賴，重視學(xué)生的個體需要與社會需要相融合，在傳播思想政治教育主流意識形態(tài)時充分了解學(xué)生的個性化需求，加強課程創(chuàng)新性，對學(xué)生的自主能動性、自覺參與性和創(chuàng)造思維性進行引導(dǎo)和激勵。在教學(xué)內(nèi)容的加工、傳遞與反饋環(huán)節(jié)，采取科學(xué)方法，避免造成信息失真，及時對信息進行整合，最大程度加強教育信任。利用好網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新高校形勢與政策課的教育方法，融合網(wǎng)絡(luò)時代中網(wǎng)絡(luò)社群化的新特點和新趨勢，加強與學(xué)生的互動，在學(xué)生喜愛的新媒體平臺和網(wǎng)絡(luò)空間與學(xué)生交流，把握學(xué)生思想動態(tài)，積極引導(dǎo)，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。加強和學(xué)生的情感聯(lián)結(jié)，激活與學(xué)生之間的聯(lián)系，主動構(gòu)建和完善形勢與政策課程話語權(quán)內(nèi)容框架，注重對學(xué)生理性的反思能力與思辨能力的培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)及行為、思想特點，將課堂教學(xué)與學(xué)生的成長成才需求結(jié)合，加強溝通與互動，增強情感聯(lián)系。掌握思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，將國家意識形態(tài)融入課程教育，凝聚共識，增強學(xué)生愛國主義情感，不斷完善高校思政教育工作體系。

四、結(jié)語

數(shù)字時代下的形勢與政策課作為高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)是一個嶄新的理論和實踐課題，需要我們進一步在實踐之中加以探索，充分發(fā)揮第一課堂、第二課堂育人功能，立足課程時代性、提升課程有效性、加強課程創(chuàng)新性，實現(xiàn)方式創(chuàng)新，探尋課程教學(xué)新模式，切實提升“網(wǎng)絡(luò)育人”實效，加深學(xué)生對國家政策道路的理解和認同，真正意義上樹立“四個自信”，使學(xué)生自覺把個人命運與國家、社會、民族的命運緊密聯(lián)系在一起，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢貢獻堅實的青春力量。

基金項目：2016年廣西人文社科中心項目“珠江-西江”經(jīng)濟帶城鄉(xiāng)分配正義研究（ZX2016009）。

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