宋福平

【摘要】創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的培養(yǎng)主要靠教育。隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機應(yīng)用已經(jīng)進入社會的各行各業(yè)。計算機課程是當(dāng)前中專院校的必修課程之一。在素質(zhì)教育要求逐漸增高的今天，開展計算機教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為了教育界的重要課題。在計算機教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開展以人為本的素質(zhì)教育，通過尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文簡要分析中專計算機教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，希冀促進中專計算機教學(xué)的有效拓展和延伸，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】中專計算機? 創(chuàng)新能力? 創(chuàng)新教育? 自主學(xué)習(xí)

引言：創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新能夠推動社會的有效發(fā)展，隨著我國社會的進步與發(fā)展，社會對于人才的需求也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，個體的創(chuàng)新能夠代表著整體的未來發(fā)展方向。所以當(dāng)前中專計算機教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅要傳道授業(yè)解惑，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，有助于學(xué)生思維拓展和提高，實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

一、營造創(chuàng)新教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

陶行知先生說過，處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。開展中專計算機教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能夠激發(fā)學(xué)生自主尋找去創(chuàng)創(chuàng)造能夠讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索創(chuàng)新，教師為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍。只有在輕松愉悅的氛圍下，學(xué)生才能夠?qū)τ谟嬎銠C知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在課堂講解過程中，教師不應(yīng)當(dāng)局限于計算機操作步驟與方法的傳授，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供更大的自學(xué)空間。例如：在學(xué)習(xí)到photoshop平面設(shè)計時，給學(xué)生一個開放式題目，使學(xué)生將所學(xué)到的計算機知識綜合運用。不提出呆板的要求，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，盡情的發(fā)揮創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是最好的教師，開展中專計算機教學(xué)，教師如果強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，難以理解的理論知識，將會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于自主學(xué)習(xí)。教師利用學(xué)生對于事物的好奇心與探索欲望，使學(xué)生對計算機產(chǎn)生興趣。教師采用多元化的教學(xué)方式，以及引人入勝的教學(xué)情境，能夠贊美學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)自信心，感受到成功的喜悅，能夠突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識。例如教師在進行圖片處理和flash動畫制作時開展項目競賽，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新熱情，通過培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐與創(chuàng)新能力，有助于提高學(xué)生的綜合水平。

三、在中職計算機教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性與主體性

計算機是實踐課程，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。教師應(yīng)當(dāng)深入思考，并探究課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，通過鼓勵學(xué)生勇于參與課堂活動，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生能夠在計算機學(xué)習(xí)情境中解決各類問題，夯實計算機基礎(chǔ)，提高計算機實際操作能力。通過打開學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力，適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

四、鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，改革考評機制

教師根據(jù)新課程改革要求，改革現(xiàn)行的考評制度，能夠?qū)τ趯W(xué)生完成計算機任務(wù)，進行綜合性評價，不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生完成任務(wù)時是否有閃光點以及創(chuàng)新意識。教師在教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并給予及時的鼓勵評價，使學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)成就感，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，對于學(xué)生的錯誤問題，應(yīng)當(dāng)耐心細(xì)致的引導(dǎo)，對于學(xué)生的想法，應(yīng)當(dāng)細(xì)心的聽取見解，給學(xué)生表現(xiàn)自己的機會。

五、挖掘并創(chuàng)新教育內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)策略

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析課程中的教育內(nèi)容，能夠優(yōu)化教學(xué)策略，詳細(xì)備課，精心組織教學(xué)過程，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進行創(chuàng)新教學(xué)。教師站在知識的最前沿，為學(xué)生提供最新的計算機信息，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師在網(wǎng)絡(luò)以及報紙上看到的信息，能夠在具體的教學(xué)過程中，配合計算機教材內(nèi)容有效的傳遞給學(xué)生。與學(xué)生共同探索創(chuàng)新，例如計算機的組裝以及維修教學(xué)教師可以鼓勵學(xué)生大膽的假設(shè)故障原因，能夠進行思考討論，使學(xué)生親自實踐教師正確的引領(lǐng)和幫助，使學(xué)生在潛移默化的維修過程中，將學(xué)習(xí)想法付諸實現(xiàn)。

六、將計算機理論知識與實踐操作相結(jié)合

開展中專計算機教學(xué)，不僅要加強學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，計算機教學(xué)具有實踐性與靈活性強的特點，教師在操作過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作技能。所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生安排現(xiàn)實生活的任務(wù)，讓學(xué)生整理自家的水電費以及各項支出，將數(shù)據(jù)整理成電子表格，以此來鍛煉學(xué)生使用電子圖標(biāo)的能力。安排學(xué)生運用文字和圖片結(jié)合的方式描述自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠熟練的掌握圖片與文字材料的使用方法，能夠在教學(xué)過程中加強動手實踐能力。教師安排學(xué)生在機房上計算機課程時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，更好的掌握計算機操作技能。中職計算機教師采取理論與實踐教學(xué)時應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及認(rèn)知規(guī)律，開展輔助性教學(xué)，運用視頻和圖片的方式，為學(xué)生直觀的掌握計算機知識，使學(xué)生能夠通過直觀的感受來增強自己的想象力，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識。

七、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，社會的發(fā)展需要大批量的創(chuàng)新，人才不斷的努力和完善。所以當(dāng)前中專計算機教育應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過創(chuàng)新教學(xué)方式建立多元化的考評體系，適應(yīng)時代的發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維及能力的多元化人才。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及學(xué)習(xí)特點，開展有針對性的教學(xué)措施，能夠拓展學(xué)生的思維空間是學(xué)生拓寬計算機學(xué)習(xí)事業(yè)，能夠進行多元化的思考和探究，以此來提高自身的綜合素質(zhì)。

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