摘 要：立德樹人作為教育的根本任務(wù)，高校教育工作者應(yīng)該嚴(yán)格按照立德樹人理念要求，從多個方面針對日常工作任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署，以確保立德樹人理念得以貫穿于學(xué)校教育工作當(dāng)中。其中，師德師風(fēng)建設(shè)工作作為立德樹人理念的延伸內(nèi)容，理應(yīng)得到高校教育工作者的高度重視，并通過不斷實(shí)踐與優(yōu)化，貫徹落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)工作內(nèi)容。文章主要以立德樹人為主要研究視域，重點(diǎn)針對高校師德師風(fēng)建設(shè)策略問題進(jìn)行總結(jié)與歸納，以供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校師德師風(fēng);任職教師;建設(shè)策略

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議中明確強(qiáng)調(diào)，高校建校過程應(yīng)該將貫徹與落實(shí)立德樹人理念當(dāng)作首要完成的工作內(nèi)容。并在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)針對高校師德師風(fēng)建設(shè)工作問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署，以確保高校思想政治教育工作以及其他教學(xué)工作得以順利開展。同時(shí)，黨的十九大報(bào)告也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，高校應(yīng)該積極立足于新形勢發(fā)展要求，針對師德師風(fēng)建設(shè)工作問題進(jìn)行全方位規(guī)劃與落實(shí)。其中，重點(diǎn)針對高校高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)問題予以高度重視。最好可以按照立德樹人理念，堅(jiān)定不移地加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)力度，確保高素質(zhì)教師隊(duì)伍得以建設(shè)成功。針對于此，建議高校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該有責(zé)任肩負(fù)起教育大計(jì)任務(wù)，從多個方面扎實(shí)推進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)程，為我國立德樹人教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)提供良好保障。

一、立德樹人視域下高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性分析

全面貫徹與落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)工作，不僅是深化新時(shí)代中國特色社會主義道路進(jìn)程的根本保障，同時(shí)也是鞏固新時(shí)代中國特色社會主義理念思想的根本保障。再加上中國教育體制本身就屬于為人民服務(wù)、為社會服務(wù)的建設(shè)事業(yè)，因此，全面貫徹與落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)工作還可以視為為國家培養(yǎng)社會主義接班人的重要路徑。鑒于高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的重要性，建議高校全體任職教師應(yīng)該始終堅(jiān)持黨的基本路線不動搖、扎實(shí)推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，為黨、為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義接班人。實(shí)施過程中，高校任職教師應(yīng)該勇于承擔(dān)起自身的教育重任，通過不斷踐行教學(xué)工作責(zé)任與義務(wù)，深化個人資質(zhì)能力的同時(shí)，深化個人政治思想理念。

當(dāng)前，為進(jìn)一步促進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)效率，高校領(lǐng)導(dǎo)人員要求任職教師應(yīng)該針對當(dāng)前教學(xué)工作期間存在的難點(diǎn)問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理解決。同時(shí)，最好可以立足于立德樹人的理念背景，加強(qiáng)個人對教育、對情感的理解程度。此外，任職教師應(yīng)該規(guī)范自身的行為舉止，按照立德樹人理念要求，針對個人言行舉止進(jìn)行規(guī)范管理，以期可以為學(xué)生樹立榜樣。結(jié)合上述內(nèi)容可知，扎實(shí)推進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)工作，不僅是新時(shí)代中國教育體制發(fā)展需求的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國目標(biāo)的重要手段。針對于此，建議高校方面應(yīng)該加強(qiáng)對師德師風(fēng)建設(shè)工作的重視力度，堅(jiān)持按照立德樹人與教育育人的理念原則，為個人、為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的內(nèi)在驅(qū)動力。

二、立德樹人視域下高校師德師風(fēng)建設(shè)面臨的瓶頸問題研究

關(guān)于高校師德師風(fēng)建設(shè)面臨的瓶頸問題研究，具體可以從以下兩個方面進(jìn)行研究與分析。

一方面，多數(shù)高校教師通常會將教育側(cè)重點(diǎn)放在專業(yè)技能知識傳輸方面，對于大學(xué)生道德素質(zhì)以及身心健康發(fā)展缺乏一定關(guān)注。如此一來，高校師德師風(fēng)建設(shè)容易面臨任職教師教書人理念淡化的問題。一般來說，一名優(yōu)秀的高校教師應(yīng)該始終堅(jiān)持按照教書育人理念原則。積極與學(xué)生之間構(gòu)建良好的互動交流關(guān)系，在教學(xué)實(shí)踐過程中，實(shí)現(xiàn)雙方共同進(jìn)步與共同發(fā)展。然而從實(shí)際情況上來看，任職教師在教書育人理念方面明顯淡化，甚至在教育目標(biāo)達(dá)成方面與預(yù)期相悖。究其原因，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)應(yīng)試教育理念尚未得到完全消除，部分任職教師在教學(xué)理念以及教學(xué)模式方面仍舊按照傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式為主。再加上自我創(chuàng)新意識與實(shí)踐意識較差，無法達(dá)到高校師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求。

另一方面，部分高校教師在愛崗敬業(yè)精神方面表現(xiàn)較為匱乏，僅僅把教學(xué)工作視為一種謀生手段。并未從本質(zhì)處意識到作為一名任職教師的重要性與責(zé)任使命感，因此，在教書育人過程中難以切實(shí)發(fā)揮出自身的功能作用。然而，對于高校師德師風(fēng)建設(shè)工作而言，穩(wěn)定推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)程基本上可以視為筑牢新時(shí)代中國特色社會主義的重要保障。如果任職教師愛崗敬業(yè)精神表現(xiàn)較為匱乏，則難以體現(xiàn)出高校師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，甚至無法體現(xiàn)出立德樹人精神理念。長期以往，部分任職教師價(jià)值取向方面會出現(xiàn)一定的偏離問題，愛崗敬業(yè)精神將會進(jìn)一步淡化甚至喪失。針對于此，建議高校方面應(yīng)該針對上述問題予以高度重視。最好可以按照立德樹人教育理念要求做好高校師德師風(fēng)建設(shè)工作，以確保上述問題得以及時(shí)解決。

三、立德樹人視域下高校師德師風(fēng)建設(shè)策略研究

針對當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)工作面臨的瓶頸問題，全體任職教師應(yīng)該勇于承擔(dān)起自身的教育重任，嚴(yán)格按照立德樹人理念要求，從多個方面針對師德師風(fēng)建設(shè)問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署。為進(jìn)一步推動高校師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)立德樹人教育精神，文章主要從以下幾個方面加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)工作力度，僅供參考。

（一）立足于新形勢要求，集中加強(qiáng)高校組織領(lǐng)導(dǎo)力量

黨的十九大報(bào)告明確針對高校師德師風(fēng)建設(shè)問題進(jìn)行了全方位規(guī)劃與部署。要求高校教育者應(yīng)該立足于新形勢發(fā)展要求，按照素質(zhì)教育理念要求，切實(shí)提高師德師風(fēng)建設(shè)水平，確保高素質(zhì)、高能力的教師隊(duì)伍構(gòu)建完全。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮出自身的領(lǐng)導(dǎo)職能，攻克當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)工作存在的瓶頸問題。并根據(jù)瓶頸問題的具體成因及表現(xiàn)情況，提出針對性的解決措施。其次，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)工作放在高校教學(xué)工作首要位置。

并按照思想政治教育理念，加強(qiáng)對黨的十九大會議精神以及全國高校思想政治會議精神的貫穿力度與落實(shí)效率。最后，在具體執(zhí)行過程中，高校黨組織成員可以根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，成立專門的機(jī)構(gòu)小組。如可以讓黨委書記任組長一職，重點(diǎn)針對師德師風(fēng)日常建設(shè)工作進(jìn)行全盤規(guī)劃與定位。如構(gòu)建師德師風(fēng)機(jī)制、落實(shí)思想政治工作內(nèi)容等都可以納入到日常建設(shè)工作當(dāng)中。盡量從多個方面確保每一位任職教師都可以形成良好的職業(yè)道德理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)為人師的教育精神。

（二）構(gòu)建“立德樹人”的師德師風(fēng)建設(shè)體系，形成良好的楷模意識

對于當(dāng)前任職教師教育育人理念意識淡化、愛崗敬業(yè)精神欠缺的問題，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員方面應(yīng)該積極構(gòu)建以立德樹人為核心基礎(chǔ)的師德師風(fēng)建設(shè)體系。實(shí)施過程中，高校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該參照黨的十九大會議精神以及相關(guān)會議精神，緊抓師德師風(fēng)建設(shè)工作。如高校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該在全校范圍內(nèi)號召所有任職教師堅(jiān)持按照立德樹人理念，努力推動師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)程。建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員可以針對不同教師群體進(jìn)行立德樹人教育管理工作。可以站立在教學(xué)、科研以及工作等角度方面構(gòu)建三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)渠道。與此同時(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)人員可以適當(dāng)加強(qiáng)對任職教師思想教育的滲透管理。

如可以定期開展相關(guān)思想教育宣傳活動，積極將教書育人、文化育人等理念貫徹到位。通過不斷激發(fā)任職教師的主觀能動性，加強(qiáng)任職教師對教育事業(yè)的熱愛程度，減少逐利現(xiàn)象。除此之外，高校領(lǐng)導(dǎo)人員可以堅(jiān)持按照黨的十九大會議精神要求，根據(jù)當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)活動現(xiàn)狀，適當(dāng)開展師德標(biāo)兵等活動，目的在于讓所有任職教師可以積極參與到活動過程當(dāng)中，提高個人的主觀能動性。必要時(shí)，也可以發(fā)揮典型示范作用，任職教師可以明確榜樣光榮事跡以及榜樣身上具備的教育精神。盡可能地在潛移默化中，深化全部任職教師的愛崗敬業(yè)精神以及教書育人精神等。

（三）適當(dāng)強(qiáng)化任職教師的創(chuàng)新實(shí)踐意識，延伸師德師風(fēng)活動內(nèi)容

高校任職教師應(yīng)該積極消除以往應(yīng)試教育理念帶來的弊端影響，并且應(yīng)該堅(jiān)持按照創(chuàng)新實(shí)踐理念意識，針對師德師風(fēng)活動內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸與創(chuàng)新。實(shí)施過程中，任職教師應(yīng)該及時(shí)消除傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，主動利用現(xiàn)代化教育理念，如素質(zhì)教育理念，針對個人教學(xué)模式問題、教學(xué)理念問題等進(jìn)行全方位改進(jìn)與優(yōu)化。其中，在師德師風(fēng)建設(shè)工作內(nèi)容創(chuàng)新方面，高校方面應(yīng)該積極培養(yǎng)任職教師的創(chuàng)新觀念，盡可能地在教育工作實(shí)踐活動中滲透師德師風(fēng)建設(shè)理念。結(jié)合當(dāng)前情況來看，多數(shù)高校針對青年教師師德師風(fēng)建設(shè)問題，選擇以講課比賽方式進(jìn)行積極開展。

目的在于讓任職教師在比賽過程中相互影響、相互學(xué)習(xí)，提升個人的資質(zhì)能力。同時(shí)，為確保高校師德師風(fēng)建設(shè)工作得以持續(xù)推進(jìn)，建議高校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該積極開展各項(xiàng)教育活動，如專題講座等。盡量讓任職教師在學(xué)習(xí)過程中明確個人的教育使命以及責(zé)任感，為立德樹人教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)提供良好保障。除此之外，任職教師自身也應(yīng)該具備良好的立德樹人理念意識。最好可以在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中深化個人的師德師風(fēng)，為學(xué)生提供榜樣示范作用。如此一來，高校師德師風(fēng)建設(shè)工作基本上可以滿足立德樹人的理念要求，對我國教育工作的深化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

高校師德師風(fēng)建設(shè)工作若想得到全面貫徹與落實(shí)，就必須嚴(yán)格按照黨和國家教育政策要求，針對高校師德師風(fēng)建設(shè)工作問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署。其中，重點(diǎn)針對教育環(huán)節(jié)存在的瓶頸問題進(jìn)行積極解決，并按照立德樹人教育理念要求，針對性、規(guī)范性對瓶頸問題進(jìn)行有效解決。結(jié)合當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)情況來看，無論是從內(nèi)在驅(qū)動力還是從外在形成機(jī)制方面，都趨向成熟化發(fā)展，已經(jīng)具備開展各項(xiàng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的條件。針對于此，建議高校全體任職教師應(yīng)該確立良好的立德樹人理念，堅(jiān)持按照立德樹人與教育育人的原則要求，規(guī)范學(xué)生日常行為以及深化學(xué)生思想政治理念，為學(xué)生個體的全面發(fā)展提供良好的內(nèi)在驅(qū)動力。

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作者簡介：阿斯燕（1975- ），女，柯爾克孜族，新疆伊犁人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。