王 豐 崔 丹

（沈陽(yáng)廣播電視大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110000）

心理健康教育在大學(xué)生思想政治教育中的必要性我國(guó)教育方針政策的落實(shí)

我國(guó)政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)在指導(dǎo)高等教育發(fā)展的政策中，對(duì)思想政治教育和心理健康教育的教授內(nèi)容與規(guī)范等多方面均有關(guān)于提高心理健康在思想政治教育中的功能的規(guī)定。

2011年《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要（試行）》中指出“要在思想道德修養(yǎng)課程中，科學(xué)合理的安排有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容。各高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，為大學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育的課程或?qū)ｎ}講座、報(bào)告等?！薄鞍嘀魅?、政治輔導(dǎo)員不僅要在日常思想政治教育中起到作用，也要在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)大學(xué)生的心理健康，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，使心理健康發(fā)揮積極作用?！边@些指示明確將心理健康素質(zhì)修養(yǎng)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化知識(shí)涵養(yǎng)和身體健康素質(zhì)并列為大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的四大方面。2017年《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中強(qiáng)調(diào)“要構(gòu)建思想政治教育‘十大’育人體系，促進(jìn)師生的心理健康素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，明確要建立心理育人質(zhì)量提升體系，堅(jiān)持‘育心-育德’二者緊密結(jié)合?！毙聲r(shí)代環(huán)境下，在思想政治教育中加強(qiáng)心理健康教育有著積極且重要的意義。

實(shí)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)需求

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展思想中闡述了人的全面發(fā)展必將是全體社會(huì)成員的自由、全面發(fā)展。所以，思想政治教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面自由的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持和奉行人的全面發(fā)展思想，要以促進(jìn)大學(xué)生自由、全面的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。尤其是在思想政治教育課程設(shè)置中，要堅(jiān)決避免教育初衷和本質(zhì)的偏離，在教育過(guò)程中，要有助于大學(xué)生健康思想政治意識(shí)的樹(shù)立，有助于高校大學(xué)生道德修養(yǎng)的強(qiáng)化，有助于科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，有助于新時(shí)代大學(xué)生的自由全面發(fā)展。思想政治教育是一門綜合性學(xué)科，心理健康教育是一門伴隨著人類發(fā)展始終的著力于構(gòu)建良好心理品質(zhì)和健康人格的心理學(xué)學(xué)科，二者知識(shí)內(nèi)容多有交叉且具有一致性，在發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)著相互支撐、互相促進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。改善之前思想政治教育中存在的單調(diào)、枯燥問(wèn)題，將其與心理健康教育相結(jié)合，大學(xué)生思想政治教育工作才可以取得更為深入的良好效果，大學(xué)生才能得到全面的發(fā)展。

心理健康在大學(xué)生思想政治教育中實(shí)現(xiàn)的原則

以人為本

堅(jiān)持以人為本是大學(xué)生心理健康教育需要堅(jiān)持的首要原則。其中需要堅(jiān)持教育工作者和受教育者為本，堅(jiān)持教育工作者為本就是重視從事心理健康相關(guān)工作人員的主體作用，發(fā)揮其對(duì)受教育者的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)受教育者的思想朝著健康方向發(fā)展，幫助提高受教育者的心理素質(zhì)，并為其塑造健康人格提供保障。在大學(xué)生的心理健康教育中，大學(xué)生作為受教育者既是主體又是客體，在教育工作者的引導(dǎo)下，大學(xué)生對(duì)自我定位進(jìn)行探索，對(duì)自我認(rèn)知重新定位，且不斷發(fā)現(xiàn)和挖掘提升和完善自我的途徑，充分的調(diào)動(dòng)了受教育者的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮了受教育者的主體性作用。在高校的心理健康教育中要重視教育者和受教育者二者的主體作用結(jié)合和轉(zhuǎn)換，將教育要求的內(nèi)容內(nèi)化于行，將主動(dòng)教育和自我教育良性轉(zhuǎn)換，做到真正的以人為本。

在思想政治教育過(guò)程中，要借鑒心理健康教育的“以人為本”原則，增強(qiáng)思想政治教育者和受教育者的主體作用，提升大學(xué)生的主體性作用，要改變思想中存在的“大學(xué)生是被改造的對(duì)象”的錯(cuò)誤觀念，要主動(dòng)認(rèn)清大學(xué)生是教育的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者的平等對(duì)待和發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)受教育者的積極性與主動(dòng)性。

全面發(fā)展和重點(diǎn)關(guān)注相結(jié)合

充分發(fā)揮心理健康教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用，要遵從大學(xué)生的全面發(fā)展和重點(diǎn)關(guān)注原則，不僅要重視學(xué)生在思想政治、科學(xué)知識(shí)、道德修養(yǎng)方面的培育，同時(shí)也要關(guān)注個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的或者可能出現(xiàn)的信仰缺失、道德失范的思想政治教育問(wèn)題。大學(xué)生心理健康教育的設(shè)置不單是為了學(xué)生的心理健康發(fā)展，也是為促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生心理健康教育是面向全體學(xué)生，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)，維護(hù)其心理健康、預(yù)防其心理疾病的重要教育內(nèi)容。隨著我國(guó)社會(huì)的高速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題層出不窮，其心理健康問(wèn)題不僅關(guān)系著人生的發(fā)展方向也關(guān)乎著中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的人才力量?jī)?chǔ)備，在大學(xué)生的心理健康教育體系中不但要注重全體大學(xué)生的心理發(fā)展趨勢(shì)，更要注重部分存在心理疾病和障礙的學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展和重點(diǎn)關(guān)注原則。