郭愛云

【摘要】幼兒階段是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要的階段，是幼兒身體與心理素質(zhì)建立的重要時期。在幼兒教育中，教師要對幼兒的各種行為習(xí)慣進行培養(yǎng)，這不僅是對幼兒園的教學(xué)水平提升的需求，更重要的是對幼兒的身心健康發(fā)展做鋪墊，文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，可以有效地促進幼兒的綜合性發(fā)展，為以后進入社會奠定基礎(chǔ)。良好的行為習(xí)慣將會陪伴孩子的一生，作為一名幼兒教師，要不斷的對教學(xué)活動與內(nèi)容進行改進與創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身的才智，為幼兒文明禮貌的習(xí)慣養(yǎng)成增磚添瓦，進而促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;文明禮貌;行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣將會伴隨人的一生，在日常生活中還會受益終生，幼兒階段正是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成與培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，幼兒的行為習(xí)慣在近年的教育中備受關(guān)注，在幼兒教育中占有極大的比重，因此，在教育體系中，受到的重視程度一直處于上升的階段[1]。文章從幼兒學(xué)習(xí)生活的環(huán)境、以及教師與家長等多個方面討論了幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、文明學(xué)習(xí)生活環(huán)境對幼兒的影響

在幼兒時期，幼兒接觸的人群比較單一，大多數(shù)情況下接觸到的人與事都是在自己的家人影響下進行的，因此，原生家庭對幼兒的影響是極為關(guān)鍵的，家長在日常生活中要注意自己的一言一行對幼兒的影響，作為家長更應(yīng)該以身作則，嚴(yán)格要求自己的言行舉止，文明的素質(zhì)是家長對幼兒最為重要的影響。例如，在日常生活中，家人在進行待人接物、為人處世的時候，要將“請”、“謝謝”常常掛在嘴邊，家長的這種行為會對幼兒產(chǎn)生一種潛移默化的影響，孩子在進行語言表達(dá)的時候，也會學(xué)習(xí)大人，對他人表達(dá)謝意[2]。好的家庭教育才能培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的幼兒，家長在對幼兒進行良好素質(zhì)教育的過程中，還要教育幼兒與他人進行相處的能力，以便幼兒可以進入幼兒園進行學(xué)習(xí)。幼兒園對幼兒進行教育，是幼兒初步接受社會教育的機會與時間，因此，幼兒園不同于小學(xué)，在對園區(qū)進行布置的時候，一般都是以溫馨為主，對幼兒進行教育的內(nèi)容都是以文明教育為主。溫馨的環(huán)境可以使幼兒感到舒適，在心理上可以對幼兒園這個陌生的環(huán)境逐漸放松，進而可以積極的接受幼兒園的文明教育。

二、幼兒教師要為幼兒做好榜樣

在幼兒教育中，教師作為幼兒模仿的對象，一定要為幼兒樹立好的榜樣，在日常的教學(xué)中，幼兒會將教師的一言一行都作為自己學(xué)習(xí)與模仿的對象，因此，教師在教學(xué)活動中，一定要對自身的行為習(xí)慣進行注意，保持自身的文明禮貌，幼兒才能學(xué)習(xí)到文明禮貌[3]。教師也是幼兒學(xué)習(xí)生活環(huán)境中重要的一個組成部分，教師擁有良好的文明禮貌，幼兒在這樣的環(huán)境中才能逐漸的形成文明禮貌的行為習(xí)慣。幼兒具有極強的模仿與學(xué)習(xí)的能力，行為習(xí)慣的可塑性極強，因此，幼兒所能接觸到的人都將會是幼兒進行模仿與學(xué)習(xí)的對象。因此，在對幼兒進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分的利用幼兒這一特性，為文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。

三、在交流與相處中注重文明禮貌的運用

文明禮貌的教育主要是在實踐中要被運用的，通過引導(dǎo)幼兒接觸更多的人與事，逐漸對文明禮貌在與他人進行交流的過程中進行運用。例如教學(xué)的過程中，可以通過小組討論，讓幼兒自己講一講什么是文明禮貌，怎樣做才算是文明禮貌。教師還可以設(shè)置一些角色扮演的活動，讓幼兒進行親身體會。在日常生活中，教師在與幼兒進行交流的過程中，要積極的運用學(xué)到的文明用語，例如見面問好，做到衣著整潔等都是文明禮貌中必不可少的。

四、多一份鼓勵與表揚

幼兒階段的孩子對認(rèn)可的需求比較多，在學(xué)習(xí)和生活中都希望得到家長與教師對他們的鼓勵與表揚[4]。因此，教師與家長在對幼兒進行文明禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，充分利用幼兒的這一渴望，教育的效果就會得到明顯的提升。在對幼兒文明禮貌養(yǎng)成的過程中，對幼兒每一點進步都應(yīng)該給予相應(yīng)得到鼓勵與支持，使幼兒明白，自己的行為與努力是有效的，是被認(rèn)可的。每個幼兒都具有一定的個性，對于不同的孩子，應(yīng)該運用不同的方法對其進行鼓勵。對于一些比較靦腆的幼兒，在見到人之后很難開口打招呼，這時候教師與家長也不能過分的急躁，可以用一些小禮物或者小游戲鼓勵幼兒開口說話，當(dāng)?shù)谝淮纬晒Φ恼f出來之后，要及時的給予鼓勵與表揚，在受到表揚之后，幼兒的自信心就會被激發(fā)，幼兒也會逐漸的認(rèn)識到運用文明禮貌是正確的，在不斷的鼓勵中名幼兒就會逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。

五、結(jié)束語

文明禮貌在社會生活中的各個場所都需要，因此，我們要對自己的言行舉止要時刻進行注意，因為每個人都不可能脫離社會而單獨生存。通常講一個好的習(xí)慣養(yǎng)成需要二十一天的時間，可是一個壞習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅需要三天，因此，良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不容易，在對幼兒進行文明禮貌的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，家長與幼兒教師發(fā)揮的作用是他人無法替代的，在日常教學(xué)與生活中必須時刻注意自己的言行舉止，用自己最好的一面對幼兒進行潛移默化的引導(dǎo)，進而對幼兒產(chǎn)生積極的影響。幼兒在受到正面的影響之后，才能不斷的積極健康的成長，才能在進入社會后積極的適應(yīng)社會生活。

[參考文獻(xiàn)]

[1]馬君.家園合作對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究[J].新課程，2020（17）：148.

[2]魏小弟.幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要方面及策略[J].甘肅教育，2019（23）：66.

[3]成素芬.讓好習(xí)慣與孩子相伴終生——幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J].新課程（綜合版），2019（08）：145.

[4]李亞麗.如何培養(yǎng)幼兒禮貌用語習(xí)慣[J].考試周刊，2019（18）：184.