章躍艷

摘 ?要：在新時(shí)期的教育背景之下，多元化教學(xué)的普遍運(yùn)用為初中英語(yǔ)教學(xué)開辟了一條新的途徑，不斷促進(jìn)了初中英語(yǔ)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要全面落實(shí)多元化教學(xué)的理念，以此可以利用豐富多彩的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的講解，從而能夠牢牢抓住學(xué)生的眼球，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);多元化教學(xué);生活;媒體;游戲

利用多元化教學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的傳授可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行最大限度的優(yōu)化，從而能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極將多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以讓學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)深入的認(rèn)知體驗(yàn)，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，不斷促進(jìn)高效初中英語(yǔ)教學(xué)的施教。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)多元化教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、聯(lián)系生活進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思維

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，將英語(yǔ)教學(xué)課堂融入生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的恐懼感;而且，聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生不再拘泥于教材和課堂當(dāng)中，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極聯(lián)系生活進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以此可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合能力

例如，以“Good manners.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先為學(xué)生引入了與餐桌禮儀有關(guān)的實(shí)例，并讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說了說自己知道的餐桌禮儀，以此使學(xué)生對(duì)本單元的內(nèi)容有了一個(gè)初步的印象。然后，我為學(xué)生引入了本單元的內(nèi)容，并結(jié)合具體的例句，為學(xué)生講述了限制定語(yǔ)從句和非限制定語(yǔ)從句的有關(guān)知識(shí)，以此使學(xué)生牢牢掌握了本單元的語(yǔ)法知識(shí)。最后，我為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的有關(guān)知識(shí)，并結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教學(xué)，以此培養(yǎng)了學(xué)生文明就餐的良好風(fēng)尚，不斷提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)。這樣，教師通過聯(lián)系生活進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生構(gòu)建了更為全面的英語(yǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不斷促進(jìn)了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建高效教學(xué)課堂

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)受到了人們的重視和推廣，被廣泛應(yīng)用到了日常生活和生產(chǎn)當(dāng)中，當(dāng)然在課堂教學(xué)中也得到了廣大教育實(shí)踐者的推崇，不斷助力了初中英語(yǔ)信息化教學(xué)的進(jìn)程。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極利用媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以此可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，以“Dream homes.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用多媒體為學(xué)生出示了一些比較著名地方的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行了欣賞，以此使學(xué)生快速進(jìn)入到了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。然后，我結(jié)合不同國(guó)家的圖片，為學(xué)生講述了本單元的新單詞，并指導(dǎo)學(xué)生利用自己掌握的詞匯知識(shí)，解決了不同的練習(xí)題，以此不斷提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后，我為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生在課下回顧了課堂當(dāng)中講述的知識(shí)，以此進(jìn)一步鞏固了學(xué)生掌握的教材知識(shí)。這樣，教師通過利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，豐富了教材知識(shí)的傳遞方式，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)收益。

三、組織游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松教學(xué)氛圍

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師充分發(fā)揮自身的智慧，并結(jié)合學(xué)生的特征，設(shè)計(jì)多樣化的教育游戲，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍，從而能夠放松學(xué)生緊繃的神經(jīng)，讓學(xué)生進(jìn)行輕松有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極組織游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以此可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)教學(xué)的魅力，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，不斷助力初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，以“Detective stories.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先為學(xué)生組織了常見的知識(shí)競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生回答了一些我提出的與偵探小說有關(guān)的問題，以此了解了學(xué)生的知識(shí)積累情況。然后，我為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，并利用專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的鞏固，以此使學(xué)生進(jìn)一步消化了自己掌握的教材知識(shí)。之后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立自主地解決了教材當(dāng)中的任務(wù)，以此提高了學(xué)生的自主探究能力，不斷增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣。最后，我為學(xué)生引入了一些偵探小說，讓學(xué)生進(jìn)行了閱讀，以此增加了學(xué)生的閱讀量，滿足了新課標(biāo)理念的要求。這樣，教師通過組織游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，做到了寓教于樂，助力了理想教學(xué)成績(jī)的實(shí)現(xiàn)。

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，廣大英語(yǔ)教師需要意識(shí)到利用多元化教學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)講解的必要性，并要通過聯(lián)系生活進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思維;利用媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建高效教學(xué)課堂;組織游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松教學(xué)氛圍等途徑，充分發(fā)揮多元化教學(xué)的價(jià)值，從而能夠較好地完成教學(xué)大綱所規(guī)定的任務(wù)。

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