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        關(guān)于游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂應(yīng)用的探究

        2020-12-07 06:16:46李靜
        家庭·育兒 2020年5期
        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課堂寓教于樂游戲化教學(xué)

        李靜

        【摘? 要】傳統(tǒng)的教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂無法保持長(zhǎng)久興趣,學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)造能力等也沒能得到鍛煉和發(fā)展。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),以及游戲本身讓人放松、愉悅的優(yōu)勢(shì),利用信息化的教學(xué)手段,并以游戲性的教學(xué)設(shè)計(jì)為輔助,讓寓教于樂的思想貫穿課程始終,這樣能讓教師教學(xué)更有挑戰(zhàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂。

        【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);信息技術(shù)課堂;寓教于樂

        傳統(tǒng)的教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂無法保持長(zhǎng)久興趣,學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)造能力等也沒能得到鍛煉和發(fā)展。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),以及游戲本身讓人放松、愉悅的優(yōu)勢(shì),我認(rèn)為游戲化教學(xué)的應(yīng)用在初中信息技術(shù)課堂中有重要意義。那么,如何將游戲化教學(xué)應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中,是我們急需探討的問題。

        在教學(xué)設(shè)計(jì)中,將游戲設(shè)計(jì)到整個(gè)教學(xué)過程中,通過課程設(shè)計(jì)、素材整理、教學(xué)實(shí)施、優(yōu)化設(shè)計(jì)這一教學(xué)流程,不斷提升自己的課堂效果。與此同時(shí),在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我們要考慮以下幾個(gè)游戲特性。

        第一,課堂要有趣。游戲最大的特點(diǎn)就是它的趣味性,傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往枯燥乏味,學(xué)生很難堅(jiān)持40分鐘保持學(xué)習(xí)激情。而游戲的這種特性,能從聽覺、視覺、行為能力等方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課堂,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,保持學(xué)習(xí)興趣的持久性。同時(shí),有趣的課堂設(shè)計(jì),往往能帶給我們更多的啟發(fā)和思考,發(fā)散學(xué)生的思維,提高學(xué)生的綜合能力。

        第二,要全面普及。信息技術(shù)的學(xué)科特性決定了課堂務(wù)必做到講練結(jié)合,學(xué)生要以動(dòng)手為主,教師做好引導(dǎo)與啟發(fā),把課堂還給學(xué)生,讓每一位學(xué)生都成為課堂的主人。這樣就要求我們的課堂設(shè)計(jì)務(wù)必要人人有事做,讓不同層次的個(gè)體都能參與到課堂活動(dòng)中,所以,游戲的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生能夠快速融入課堂,做到全面普及。

        第三,能相互交流。小組合作和交流表達(dá)能力是信息技術(shù)課程的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)最重要的一個(gè)。在游戲化設(shè)計(jì)中,要充分考慮課堂參與者師生、生生之間能順利交流、表達(dá)觀點(diǎn),這也能加強(qiáng)游戲的趣味性,做到全面普及,使課堂“活”起來,提高教學(xué)效果。

        基于此,建立出游戲化教學(xué)的基本模式:

        第一,游戲設(shè)計(jì)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)三維目標(biāo),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒?。游戲的設(shè)計(jì)要從師生、生生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段著手,選擇師生容易上手、交流、合作并且輕松的游戲,教師更容易駕馭課堂,學(xué)生更容易進(jìn)入角色,成為課堂的主人。

        第二,課程導(dǎo)入。導(dǎo)課時(shí)間控制在課堂時(shí)間的八分之一為宜。要能迅速吸引學(xué)生眼球、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)??梢酝ㄟ^任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲說明、問題探究等方式進(jìn)行導(dǎo)課。

        第三,教學(xué)過程。首先,教師要走到學(xué)生當(dāng)中,巡視、觀察學(xué)生的參與狀態(tài),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),調(diào)整小組分工。其次,要把控各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。時(shí)間過長(zhǎng),容易讓學(xué)生沉迷游戲而忽略學(xué)習(xí)目標(biāo),忘記思考;時(shí)間太短達(dá)不到預(yù)期效果,游戲特性不能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。最后,教師要在每個(gè)小游戲后進(jìn)行小結(jié),點(diǎn)評(píng)小組內(nèi)不同學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目標(biāo),達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

        第四,總結(jié)反思。教師能否進(jìn)步,教學(xué)效果是否提升,關(guān)鍵在于一節(jié)課的總計(jì)與反思。首先,教師要在課堂中隨時(shí)觀察、課后積極反饋游戲化教學(xué)模式的教學(xué)效果,了解課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。其次,師生、生生相互交流探討一節(jié)課的收獲,能夠讓教師明確課堂的落實(shí)情況,學(xué)了多少才是真正教了多少。通過這種方法,不斷優(yōu)化課堂設(shè)計(jì),完善教學(xué)模式。

        總結(jié)自己的教學(xué)案例,游戲化教學(xué)很容易受到學(xué)生的歡迎,但這對(duì)教師的要求也更高,通過不斷學(xué)習(xí)、嘗試、探索,我總結(jié)了以下幾個(gè)注意要點(diǎn)。

        一是注重教學(xué)實(shí)質(zhì)。游戲化教學(xué)中,游戲只是一種教學(xué)手段,而非教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,要有限制地去應(yīng)用游戲,不可為了讓學(xué)生玩游戲而頻繁、大量地使用它,不是每個(gè)環(huán)節(jié)都要有游戲的設(shè)計(jì),游戲的輔助是為了提高我們的教學(xué)效果,切勿本末倒置。

        二是關(guān)注教學(xué)結(jié)果。我們常說“寓教于樂”,倡導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)??鞓肥且环N方式,學(xué)習(xí)才是最終目的。所以游戲化教學(xué)不是簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì),而是要在游戲中完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),達(dá)到知識(shí)的吸收、能力的提升、思維的發(fā)散等。

        三是選擇合適的游戲。初次使用游戲,教師往往很難把握游戲的難易程度,所以要總結(jié)反思,不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì),盡量從易到難,從簡(jiǎn)到繁,讓師生彼此有一個(gè)適應(yīng)的過程。

        每一種新的教學(xué)模式對(duì)教師的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識(shí)、學(xué)科素養(yǎng)等都是一種挑戰(zhàn)。這就要求教師要積極掌握現(xiàn)代教育理念,設(shè)計(jì)適合學(xué)情的教學(xué)模式,強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練,提高游戲化教學(xué)水平。在信息技術(shù)課堂中,利用信息化的教學(xué)手段,并以游戲性的教學(xué)設(shè)計(jì)為輔助,讓寓教于樂的思想貫穿課程始終,這樣能讓教師教學(xué)更有挑戰(zhàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)變得快樂。

        參考文獻(xiàn):

        [1]呂雪君.游戲化教學(xué)全方位打造高效課堂[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(03).

        [2]尚俊杰.游戲讓學(xué)習(xí)更科學(xué)、更快樂、更有效[J].江蘇教育,2019(81).

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