胡鐵羽

[摘 要] 慈溪市掌起初級(jí)中學(xué)提出以全人教育理念為指導(dǎo)，致力于構(gòu)建具有本校特色的拓展課程體系，構(gòu)建了道德素養(yǎng)類、人文素養(yǎng)類、能力素養(yǎng)類和健康素養(yǎng)類四大課程群，強(qiáng)調(diào)課程的興趣性、活動(dòng)性和選擇性，致力于促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 全人教育;校本拓展課程;個(gè)性化發(fā)展

我國(guó)基礎(chǔ)教育的育人模式多以“基礎(chǔ)知識(shí)”的傳授為目的，在這種理念下，考試成為最重要的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生成績(jī)的好壞是知識(shí)傳授是否成功的重要指標(biāo)。教學(xué)的內(nèi)容側(cè)重于與“應(yīng)試”有關(guān)的學(xué)科知識(shí)的傳授，而忽視了作為一個(gè)社會(huì)公民所應(yīng)掌握的其他知識(shí)和各種能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育的規(guī)范化，使我們的基礎(chǔ)教育正趨向于大工業(yè)流水線式的模式發(fā)展。這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏個(gè)性，缺乏主動(dòng)精神和創(chuàng)新激情，基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求已經(jīng)構(gòu)成一對(duì)尖銳的矛盾。

全人教育強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該是整體性的、全面性的，讓學(xué)生在做人、心智及體魄等方面得到健全均衡的發(fā)展。這與《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)的新課改要“遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，改革育人模式，推進(jìn)因材施教，保護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)和培育每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和特長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)。”不謀而合。

為此，浙江省慈溪市掌起初級(jí)中學(xué)提出以“全人教育”理念為指導(dǎo)，致力于構(gòu)建具有本校特色的拓展課程體系，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

一、全人教育理念下拓展課程體系的構(gòu)建

拓展課程體系按照“全人教育理念”所倡導(dǎo)的培養(yǎng)“有道德”“有知識(shí)”“有能力”“和諧發(fā)展”的全人，結(jié)合我校自我提煉的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“學(xué)習(xí)創(chuàng)新”“實(shí)踐技能”“健康生活”核心素養(yǎng)，按照“道德素養(yǎng)”“人文素養(yǎng)”“能力素養(yǎng)”“健康素養(yǎng)”四大板塊，開設(shè)了三十四門拓展課程。

1.道德素養(yǎng)系列

課程目標(biāo)是形成珍惜個(gè)體生命的意識(shí)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己，挖掘潛能，提升生命發(fā)展的質(zhì)量。內(nèi)容包括道德價(jià)值觀教育、禮孝教育、愛家愛校愛國(guó)教育、生命教育、安全教育等。

2.人文素養(yǎng)系列

課程目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)并內(nèi)化，開闊科學(xué)知識(shí)視野，提高科學(xué)探究能力，提升自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，繼而形成高尚的思想品德、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、良好的思維方式、和諧的人際交往、正確的人生觀和價(jià)值觀。內(nèi)容包括經(jīng)典誦讀、文風(fēng)雅韻、趣味數(shù)學(xué)、夢(mèng)想劇社、詩(shī)風(fēng)詞韻、航模制作、模擬城市、電腦繪畫、趣味實(shí)驗(yàn)等。

3.能力素養(yǎng)系列

課程目標(biāo)是增強(qiáng)生活中的主體意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)施，對(duì)常見的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，掌握提高生活質(zhì)量的基本技能，培養(yǎng)積極向上、情趣高雅的愛好和特長(zhǎng)。內(nèi)容包括掌中好聲音、合唱、書法、傳拓、課堂器樂、黑白裝飾畫、纏繞畫、趣味實(shí)驗(yàn)等。

4.健康素養(yǎng)系列

課程目標(biāo)是強(qiáng)健體魄，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)積極健康的興趣與特長(zhǎng)。內(nèi)容包括男子籃球、女子籃球、男子足球、女子足球、排球、乒乓球、羽毛球、彈子跳棋、心理劇社等。

二、積極探索拓展課程組織實(shí)施方式

在構(gòu)建拓展課程體系的過程中，我們綜合了學(xué)校教師自身的特長(zhǎng)，學(xué)校軟件硬件，班級(jí)人數(shù)，制定了符合我們學(xué)校情況的拓展課程組織方式：

1.制定教學(xué)計(jì)劃

依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排，每學(xué)期拓展性課程分以下三階段進(jìn)行。基礎(chǔ)階段：第1周，主要擬訂方案，宣傳動(dòng)員，組織實(shí)施。實(shí)施階段：第2～16周。成果展示階段：第17～18周，開展成果展示周活動(dòng)。

2.選定授課教師

學(xué)校根據(jù)教師自身的精力、能力、潛力來安排拓展課教師：道德素養(yǎng)系列中的價(jià)值觀教育、生命教育等由班主任在班團(tuán)課上組織;人文素養(yǎng)系列中的經(jīng)典誦讀、文風(fēng)雅韻、詩(shī)風(fēng)詞韻由語(yǔ)文組負(fù)責(zé);航模制作、模擬城市由綜合組負(fù)責(zé);能力素養(yǎng)系列中的合唱、書法、課堂器樂、夢(mèng)想劇社、彩色裝飾畫由藝術(shù)組負(fù)責(zé);健康素養(yǎng)系列中的籃球、足球、乒乓球由體育組負(fù)責(zé)。

3.確定授課地點(diǎn)

根據(jù)各門拓展課的特點(diǎn)，安排相應(yīng)功能教室。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的校園電視臺(tái)、微格教室、無人機(jī)訓(xùn)練室、音樂教室、電腦教室、書法室等功能教室來因地制宜地開展拓展課教學(xué)。

4.組織授課形式

拓展性課程按選課走班或課內(nèi)課外學(xué)習(xí)實(shí)踐等多種方式予以實(shí)施。限定性拓展課程主要包括道德素養(yǎng)類的拓展課程，這部分課程按行政教學(xué)班編制，按課表中固定時(shí)間上課。如禮、孝、廉、信校本課程在每周三的班團(tuán)活動(dòng)課上進(jìn)行，由班主任或副班主任任教;禮孝實(shí)踐課程、禁毒教育、國(guó)防教育等由德育處安排相關(guān)活動(dòng)，分年段或班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行。

自主拓展性課程主要包括除人文素養(yǎng)類、能力素養(yǎng)類、健康素養(yǎng)類的其他拓展課程，這部分課程在統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)，分班走班制上課。

5.發(fā)動(dòng)學(xué)生報(bào)名選課

根據(jù)總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想發(fā)出倡議，向全體同學(xué)進(jìn)行宣傳招收會(huì)員，學(xué)生自愿報(bào)名以走班形式參與拓展性課程。同時(shí)積極運(yùn)用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)選課系統(tǒng)助力學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選課。

為了提高工作效率，更好地利用信息化的手段服務(wù)于教育教學(xué)，我校特地開發(fā)了網(wǎng)上選課系統(tǒng)。通過學(xué)校選課系統(tǒng)，先由任課教師在網(wǎng)上進(jìn)行課程申報(bào)，然后分配給每位學(xué)生賬號(hào)和密碼，學(xué)生登入系統(tǒng)后，能夠查看到所有拓展課程的課程介紹、任課教師以及招生要求，同學(xué)們可以選擇自己心儀的課程報(bào)名學(xué)習(xí)。同時(shí)通過技術(shù)設(shè)定，每位同學(xué)限報(bào)一門拓展課程，并且每門課程都有招生人數(shù)的限制，為后續(xù)拓展課的開展提供了有力的保證。

6.日常教學(xué)管理

每門拓展性課程安排1名或多名指導(dǎo)教師，并選舉一名學(xué)生作為課代表。由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，固定時(shí)間、地點(diǎn)開展活動(dòng)。開展活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)教師和學(xué)生不準(zhǔn)遲到，不得無故缺席。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)做好活動(dòng)期間的安全教育工作，做好學(xué)生的點(diǎn)名工作，保證學(xué)生的出勤率。因特殊情況無法參加活動(dòng)的成員需提前向指導(dǎo)老師遞交由班主任簽字的請(qǐng)假條。組織嚴(yán)密，講求實(shí)效，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)技能、長(zhǎng)見識(shí)、不搞表面工作。各拓展性課程學(xué)期初有計(jì)劃，學(xué)期中有記錄、有指導(dǎo)，學(xué)期末有總結(jié)。每次活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)過程完整，指導(dǎo)教師分階段上交相關(guān)材料（活動(dòng)方案、學(xué)生作品、過程性資料、學(xué)生取得的成績(jī)等），學(xué)期末學(xué)校將根據(jù)實(shí)際活動(dòng)情況，評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀學(xué)員。

由教導(dǎo)處通過日常巡課、教案檢查、主題調(diào)研、考試（考查）成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)生訪談和問卷調(diào)查、家校聯(lián)系等方式對(duì)教師進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考查教師遵循教師職業(yè)道德規(guī)范、履行崗位職責(zé)和教育教學(xué)常規(guī)的情況。拓展性課程實(shí)施過程中，校長(zhǎng)室牽頭相關(guān)部門重點(diǎn)加強(qiáng)巡課和考勤，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)和反思，期末結(jié)束前要組織開展拓展性課程成果展評(píng)活動(dòng)。校長(zhǎng)室會(huì)同教科室及時(shí)組織相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，進(jìn)行調(diào)查研究和成果提煉等工作。并積極創(chuàng)造條件進(jìn)行課程開發(fā)和實(shí)施，同時(shí)在做好學(xué)生常態(tài)管理基礎(chǔ)上，努力探索選課走班以后管理和引導(dǎo)學(xué)生的方式。

在課堂的管理方面，因?yàn)椴糠謱W(xué)科教師的流動(dòng)性及學(xué)生因請(qǐng)假導(dǎo)致教師未知的不穩(wěn)定性，所以我們?cè)谕卣拐n進(jìn)行過程中實(shí)行雙點(diǎn)名制，既值周領(lǐng)導(dǎo)對(duì)任課教師點(diǎn)名，任課教師對(duì)班級(jí)學(xué)生點(diǎn)名。最后通過微信群反饋給教科室主管教師，由主管教師向班主任核實(shí)該生的具體情況。對(duì)于任課教師因私因公請(qǐng)假而導(dǎo)致該班級(jí)無上課教師時(shí)，因?yàn)橥卣拐n的專業(yè)性，所以會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)沒有教師頂崗的時(shí)候，我們也不希望由主干課程教師去上知識(shí)課，為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們特開設(shè)了機(jī)動(dòng)的影視鑒賞課，若有任課教師請(qǐng)假，則該班的學(xué)生臨時(shí)改為影視鑒賞課，由專任教師帶領(lǐng)到相應(yīng)的功能室上課。若因?yàn)樘鞖庠蚨鴮?dǎo)致室外拓展課無法進(jìn)行時(shí)，我們也指定了相應(yīng)的教室，由該任課教師上理論課。

課堂教學(xué)中，我們對(duì)任課教師也提出了相應(yīng)的職責(zé)要求：（1）幫助學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī);（2）審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo);（3）督促和激勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐與探究活動(dòng)，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行;（4）拓寬學(xué)生的思維，將體驗(yàn)與探究活動(dòng)引向深入;（5）指導(dǎo)合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工;（6）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此肌?/p>

7.評(píng)價(jià)師生能力

對(duì)于課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制，我們從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）教師自我評(píng)價(jià)。教師在課程開發(fā)與建設(shè)以及教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不斷提高自己開發(fā)與實(shí)施拓展型課程的能力。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。在拓展型課程的教學(xué)過程中及教學(xué)完成后，通過問卷調(diào)查、座談、個(gè)別調(diào)查等方法了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，并以此了解學(xué)生的需求，以不斷提高拓展型課程的質(zhì)量，使之更加適合學(xué)生發(fā)展的需要。（3）學(xué)校評(píng)價(jià)：學(xué)校成立評(píng)價(jià)小組，通過聽課、聽取學(xué)生的反饋意見、檢查課程開發(fā)與建設(shè)的情況、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度、教學(xué)安排、教學(xué)實(shí)效等對(duì)教師做出一定的評(píng)價(jià)。

特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，以形成性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到：（1）在知識(shí)或技能的某些方面獲得進(jìn)一步的拓展或提高;（2）興趣愛好和潛能得到進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)展;（3）學(xué)會(huì)選擇并做出決策，能根據(jù)自身的基礎(chǔ)、興趣愛好和社會(huì)發(fā)展需要選擇拓展內(nèi)容與方向;（4）在實(shí)踐能力方面得到提高;（5）在自學(xué)能力、合作能力、批評(píng)性思維能力、發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力等方面得到增強(qiáng);（6）勇于探索、積極創(chuàng)新、自覺鉆研、進(jìn)取向上的精神得到培養(yǎng)。

我們制作了師生評(píng)價(jià)表：

說明：定量評(píng)價(jià)等第設(shè)優(yōu)、良、合格和須努力四等。教師的話指對(duì)主要問題，或突出問題，或某些特長(zhǎng)寫出描述性評(píng)語(yǔ)。

三、不斷完善全人教育拓展課程內(nèi)容與設(shè)置

綜合上級(jí)指導(dǎo)精神、學(xué)校辦學(xué)理念和實(shí)際能力、學(xué)生需求積極開發(fā)實(shí)施。拓展性課程強(qiáng)調(diào)課程的興趣性、活動(dòng)性和選擇性，整合國(guó)家課程、地方課程、德育課程、綜合實(shí)踐課程等元素，在專項(xiàng)上揚(yáng)長(zhǎng)，做深做細(xì)做活，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化、特色化。比如我校結(jié)合學(xué)校禮孝特色校園文化，自編了《禮》《孝》《廉》《信》教材，開設(shè)了一系列禮孝德育課程。我校的航模制作在浙江省內(nèi)都小有名氣，據(jù)此開設(shè)了航模制作拓展課，深受學(xué)生歡迎;我校的夢(mèng)想藝社曾被評(píng)為市優(yōu)秀社團(tuán)，也曾代表市參加寧波的校園心理劇大賽，劇社拍攝的微電影、課本劇等在全國(guó)榮獲金、銀、銅獎(jiǎng)，我校據(jù)此開設(shè)了“夢(mèng)想藝社”拓展課，并延伸開發(fā)出“心理劇”拓展課，也受到學(xué)生的追捧。

同時(shí)，根據(jù)師資和學(xué)生選課情況對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。比如2015學(xué)年開設(shè)了羽毛球、口風(fēng)琴等27門拓展課程，由于學(xué)生對(duì)“口風(fēng)琴”“豎笛”等項(xiàng)目不感興趣，招生招不滿，所以在2016學(xué)年予以取消;而學(xué)生對(duì)跳棋、羽毛球等運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目非常感興趣，以前只是單個(gè)年段開設(shè)，2016年，調(diào)整為各個(gè)年級(jí)段分別開設(shè)，并增加招生數(shù)量。我們還通過學(xué)生座談、問卷等方式了解學(xué)生的需求，2016年新開設(shè)了足球、乒乓球等學(xué)生感興趣的課程。同時(shí)由于師資變化而進(jìn)行了一些微小的調(diào)整，比如擔(dān)任SCRATCH編程的老師調(diào)離我校，該課程停開一年，2017學(xué)年，由于問卷調(diào)查中顯示學(xué)生對(duì)SCRATCH興趣深厚，經(jīng)過溝通，教研組長(zhǎng)林老師承擔(dān)起這門課程的教學(xué)任務(wù)。

四、多渠道、多方位展示教學(xué)成果

通過豐富的校園活動(dòng)為各拓展課提供展示教學(xué)成果的機(jī)會(huì)，如開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，在各種活動(dòng)中展出本拓展性課程成果和作品，豐富校園文化生活、開闊學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操，積極鼓勵(lì)各拓展性課程辦出特色，辦出成果。

2016年12月，慈溪市初中深化課程改革推進(jìn)會(huì)在我校舉行，學(xué)校的拓展課堂全面開放，與會(huì)人員觀摩了學(xué)校34個(gè)拓展課堂，詳細(xì)了解學(xué)校的拓展課程設(shè)置與實(shí)施情況，精彩紛呈的拓展課堂讓觀摩教師們?nèi)滩蛔●v足、拍照。會(huì)議中還進(jìn)行了課程成果展示，與會(huì)人員觀摩了學(xué)校心理劇社帶來的心理劇《借媽媽》、欣賞了小合唱《香溪香》、合唱器樂合奏《紅河谷》、個(gè)人獨(dú)唱《夜空中最亮的星》，精彩的節(jié)目不僅展示了掌中學(xué)子的才藝風(fēng)貌，也獲得了與會(huì)教師的稱贊與認(rèn)可。

同時(shí)，學(xué)校還積極鼓勵(lì)各門拓展課教師參加市級(jí)精品拓展課評(píng)比。精品課程是拓展性特色校本課程中的精華部分，需要師生一定時(shí)間的錘煉和學(xué)校的精心培育凝成。我們本著成熟一門，推出一門的原則，在師資、教材、生源穩(wěn)定的情況下，積極申報(bào)市級(jí)精品拓展課。經(jīng)過努力，我校開設(shè)的《SCRATCH編程》《校園心理劇》《漢字語(yǔ)法密碼》《書法》《足球》《無人機(jī)》等六門課程被評(píng)為市級(jí)精品拓展課;《夢(mèng)想集結(jié)號(hào)》被評(píng)為市級(jí)名牌課程群（包含《心理劇》《話劇欣賞與表演》《微電影》三門拓展課）;夢(mèng)想劇社、心理劇社被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀社團(tuán);《校園心理劇》被評(píng)為市第十六屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng);《廉潔教育校本課程》被評(píng)為慈溪市優(yōu)秀校本課題及寧波市廉潔校本課程二等獎(jiǎng)。

深化義務(wù)教育課程改革對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，“全人教育”理念下初中拓展課程的構(gòu)建，形成了學(xué)生自主選擇并人人參與的局面，它更能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了選擇性的教育思想。

讓學(xué)生全面發(fā)展是每一位教育者的責(zé)任，我們要加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師從根本上轉(zhuǎn)變觀念，通過對(duì)拓展課程的探索和研究，提高對(duì)深化義務(wù)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，真正投入到課程改革的實(shí)踐中，逐步找到現(xiàn)行中高考制度與課程改革的平衡點(diǎn)，促進(jìn)基礎(chǔ)性課程的改革，最終促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）