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        中職學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的學(xué)分制實(shí)踐

        2017-03-04 04:50:59蘇婭
        江蘇教育·職業(yè)教育 2016年11期
        關(guān)鍵詞:個(gè)性化發(fā)展

        蘇婭

        【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;個(gè)性化發(fā)展;學(xué)分制

        【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009(2016)55-0073-02

        一、融入德育、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分,體現(xiàn)育人第一理念

        學(xué)分方案分為總則、教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置、學(xué)分、成績(jī)考核、畢業(yè)規(guī)定、附則六個(gè)部分,其中核心部分為學(xué)分、成績(jī)考核和畢業(yè)規(guī)定。在學(xué)分的構(gòu)成中除了傳統(tǒng)的課程學(xué)分、選修課學(xué)分外,特意在其中引入德育學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分,體現(xiàn)育人第一的觀念。

        德育學(xué)分是學(xué)生參加德育活動(dòng)的量化結(jié)果。學(xué)生通過(guò)參加學(xué)校安排的德育活動(dòng)和自主參與社會(huì)公益活動(dòng),經(jīng)組織部門認(rèn)定后取得相應(yīng)的學(xué)分。德育學(xué)分由軍訓(xùn)、勞動(dòng)、寒暑假作業(yè)、班級(jí)德育活動(dòng)課、操行等第、崗前拓展及德育獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分組成。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分是為鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)而專門設(shè)立的學(xué)分。學(xué)生取得研究成果或?qū)@?,或在省、市、校?jí)以上有關(guān)部門組織的德育活動(dòng)、創(chuàng)新競(jìng)賽、技能競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng),或在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)和素質(zhì)拓展等活動(dòng)中成績(jī)顯著,或在社會(huì)上因做好人好事獲得一定程度上的認(rèn)可,學(xué)??砂淳唧w情況給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

        在學(xué)校整體的學(xué)分制方案中有必修學(xué)分、選修學(xué)分、德育學(xué)分、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分等多種學(xué)分類型,其中德育學(xué)分為最基礎(chǔ)的學(xué)分,每位在校學(xué)習(xí)的學(xué)生每學(xué)期必須取得34學(xué)分,方能按時(shí)畢業(yè)。

        二、學(xué)分計(jì)算,體現(xiàn)承認(rèn)所學(xué)原則

        學(xué)分計(jì)算實(shí)行學(xué)期預(yù)算、學(xué)年決算、畢業(yè)總決算的方式。必修課和選修課取得的學(xué)分均為課程學(xué)分,具體計(jì)算規(guī)則如下:第一,全學(xué)期開設(shè)的課程,周課時(shí)數(shù)即為該課程的學(xué)分?jǐn)?shù);第二,非全學(xué)期開始的課程以16~18個(gè)課時(shí)為1個(gè)學(xué)分;第三,獨(dú)立開設(shè)的實(shí)踐課以32~36個(gè)課時(shí)為1個(gè)學(xué)分。實(shí)習(xí)學(xué)期的學(xué)分為22學(xué)分(實(shí)習(xí)考核細(xì)則另定)。

        考試科目分中職和高職兩個(gè)層次,具體計(jì)算公式如下:

        中職:學(xué)期總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×0.5+期中成績(jī)×0.2+期末成績(jī)×0.3,或?qū)W期總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×0.6+期末成績(jī)×0.4。

        高職:學(xué)期總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×0.3+期中成績(jī)×0.3+期末成績(jī)×0.4,或?qū)W期總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×0.4+期末成績(jī)×0.6。

        學(xué)分計(jì)算:學(xué)分=學(xué)期總評(píng)成績(jī)÷60×課程學(xué)分

        考查科目計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)采用優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四檔記錄成績(jī)。

        三、獲取重修學(xué)分,體現(xiàn)專項(xiàng)補(bǔ)習(xí)原則

        單科成績(jī)低于總學(xué)分三分之二的科目要留科進(jìn)行重修,全年學(xué)分低于總學(xué)分三分之二的學(xué)生要留級(jí)。如果未達(dá)到課程學(xué)分的三分之二要進(jìn)行留科重修,重修后獲得原課程學(xué)分的百分之八十。學(xué)分的架構(gòu)既承認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)所得,也為學(xué)生的不足提供補(bǔ)救途徑。重修流程如下:開學(xué)初下發(fā)重修規(guī)定等相關(guān)文件→各任課教師梳理重修人員→各備課組上報(bào)重修方案→教研組、各系審核→上報(bào)教學(xué)管理處備案→開始重修→期中檢查→重修檢查反饋(未參與或者不合格下發(fā)預(yù)警通知書)→期末結(jié)束重修,上報(bào)重修成績(jī),納入升留級(jí)學(xué)分核算。

        留科不留級(jí)的學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)采用彈性學(xué)習(xí)的方式到任課教師那里進(jìn)行學(xué)習(xí)或者是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。教師對(duì)留科學(xué)生開展一對(duì)一或者一對(duì)多的輔導(dǎo),學(xué)校規(guī)定每月補(bǔ)習(xí)不少于3次,全學(xué)期不少于12次,并且進(jìn)行階段性的考核。系部和教研組進(jìn)行過(guò)程性檢查,學(xué)校對(duì)留科輔導(dǎo)進(jìn)行學(xué)期中、學(xué)期末的抽查,保證重修質(zhì)量。對(duì)于重修不到位的學(xué)生也進(jìn)行學(xué)業(yè)預(yù)警通知,實(shí)行人性化管理。

        四、選修課開設(shè),體現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展理念

        學(xué)校應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及生存與發(fā)展能力。學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)相互配合,為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供必要的條件。職業(yè)教育不僅要針對(duì)崗位群的需要培養(yǎng)學(xué)生,而且要兼顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既要把學(xué)生培養(yǎng)成能勝任某種職業(yè)的人才,又要為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校利用每天下午第三、第四節(jié)課開設(shè)選修課,每學(xué)期開設(shè)近100門(個(gè))選修課及社團(tuán),分為專業(yè)、人文、藝體等類別,既是對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充,也為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供相應(yīng)的平臺(tái)。例如,學(xué)校汽車維修專業(yè)的李同學(xué),在校選擇了攝影攝像選修課程,學(xué)習(xí)之余拍攝的有名的南京小火車圖片,在網(wǎng)絡(luò)中廣為流傳。這種選修課或社團(tuán)增強(qiáng)了李同學(xué)的自信,也使其找到自己的所長(zhǎng)。而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展看,如果李同學(xué)將此愛(ài)好堅(jiān)持下去,以后也許能成為自己汽車專業(yè)的一個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng),在車身美容等方面也會(huì)有自己的發(fā)展。每位同學(xué)在一個(gè)學(xué)期可以選擇兩門選修課,大大地開發(fā)了學(xué)生的潛質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

        (作者單位:南京金陵中等專業(yè)學(xué)校)

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