謝安玉

摘要：由于教育的不均衡發(fā)展，當(dāng)前很多城鎮(zhèn)學(xué)校都出現(xiàn)大班額現(xiàn)象。在大班額背景下要實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主管理，首先要營(yíng)造民主管理班級(jí)的氛圍，其次要民主選舉班干部，還要民主制定班級(jí)規(guī)章制度，依“法”治班；在大班額背景下要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，班主任要樹(shù)立嶄新的教學(xué)觀念，尊重并關(guān)愛(ài)學(xué)生，創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，搭建學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：大班額 民主管理 個(gè)性化發(fā)展 探索

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0170-01

大班額形成的原因很多，最主要的原因是大部分家長(zhǎng)對(duì)子女接受優(yōu)質(zhì)教育需求的增加，“擇?！敝L(fēng)盛行，認(rèn)為名校、好班環(huán)境優(yōu)、師資優(yōu)，學(xué)生自然就會(huì)進(jìn)步快，想方設(shè)法讓自己的孩子進(jìn)名校、好班，導(dǎo)致一些所謂的名校、好班人滿為患。班額過(guò)大，增加班級(jí)管理的難度，僅靠班主任及任課教師進(jìn)行管理，不可能面面俱到。另外，一個(gè)班級(jí)七八十名學(xué)生，要想讓老師全面關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)授課，做到分層教學(xué)與因材施教的難度極大?？梢哉f(shuō)，大班額嚴(yán)重影響教育質(zhì)量的提高，不利于實(shí)施素質(zhì)教育。下面，筆者就大班額背景下如何進(jìn)行班級(jí)民主管理以及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 大班額背景下進(jìn)行班級(jí)民主管理

在大班額背景下，要管理好一個(gè)班級(jí)，僅僅靠一個(gè)班主任老師，很難取得成效，應(yīng)該最大限度地發(fā)揚(yáng)班級(jí)民主管理，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，提高班級(jí)管理工作的效率。結(jié)合多年的班級(jí)工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)實(shí)行班級(jí)民主管理。

1.1營(yíng)造民主管理班級(jí)的氛圍

民主是什么？用教育改革家魏書(shū)生的話說(shuō)，就是“凡事多商量”，在商量中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體的尊重，班主任在創(chuàng)建立班級(jí)民主的氛圍中，不能居高臨下，發(fā)號(hào)施令，要平等地與學(xué)生相處，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生一起娛樂(lè)，與學(xué)生一起歡笑，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以極大的熱情為學(xué)生排憂解難，使學(xué)生在民主、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

1.2民主選舉班干部

班干部的選拔通過(guò)自我推薦、發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)和全體學(xué)生的無(wú)記名投票產(chǎn)生，選出班委會(huì)，團(tuán)支部等成員。這樣選舉出來(lái)的班干部都能得到同學(xué)們的認(rèn)可，班干部選定后，根據(jù)意向和能力分工，班主任就要引導(dǎo)他們按照責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍開(kāi)展工作，明確各人的職責(zé)范圍，強(qiáng)調(diào)分工合作，全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。每月評(píng)價(jià)一次班干部，并在黑板上通報(bào)評(píng)議結(jié)果。班委會(huì)也并非終身制，對(duì)不稱職的班干部予以免職，再按民主選舉程序補(bǔ)選新的班干部。班上的常規(guī)管理，全部由班干部負(fù)責(zé)，一般情況下，班主任不插手。班主任作為班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，要讓每一位班干部有職，有權(quán)，有責(zé)，形成一個(gè)良好的班級(jí)民主管理氛圍。

1.3民主制定班級(jí)規(guī)章制度，依“法”治班

每學(xué)期初，班主任要組織全班學(xué)生結(jié)合學(xué)校的班級(jí)量化考核制度討論商量制定出本班的班級(jí)規(guī)章制度，主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、財(cái)產(chǎn)、兩操等方面，使班級(jí)各方面工作有章可循，照章辦事。

制度一經(jīng)生效就必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，施行中采取學(xué)生干部監(jiān)督、全體學(xué)生監(jiān)督與各科教師監(jiān)督相結(jié)合的方式。通過(guò)檢查監(jiān)督，要及時(shí)對(duì)班集體成員執(zhí)行制度的情況作總結(jié)并及時(shí)評(píng)價(jià)處理，根據(jù)其遵守班規(guī)的情況對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行素質(zhì)量化考評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)所有成員都應(yīng)一視同仁。制度實(shí)施后經(jīng)檢驗(yàn)不合格的要予以廢止或修正，以收到管理的實(shí)效。

2 大班額背景下促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

“個(gè)性發(fā)展”，是根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的興趣、能力、素質(zhì)和性格特點(diǎn)來(lái)因材施教，使其在思想品德、智力水平、勞動(dòng)習(xí)慣和身心素質(zhì)等方面得到生動(dòng)活潑、健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，形成自己的個(gè)性特長(zhǎng)。健康的個(gè)性是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新性才能的基礎(chǔ)，是新時(shí)期素質(zhì)教育的必然要求。要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

2.1樹(shù)立嶄新的教學(xué)觀念

教師嶄新的教學(xué)觀念是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的前提條件。只有教師的觀念真正轉(zhuǎn)變，即：不再把課堂看作是“灌”知識(shí)給學(xué)生的地方，不再把教師看作是權(quán)力的代表，不再認(rèn)為學(xué)生是“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)，你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)”的對(duì)象。而是把課堂看作是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的地方，把教師看作是學(xué)生學(xué)習(xí)合作的伙伴，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主人。教師只有真正確立學(xué)生的主體地位，學(xué)生主體作用的發(fā)揮，個(gè)性的發(fā)展才有實(shí)現(xiàn)的希望。在此，就要讓“注意聽(tīng)講，不許插嘴！”“真是答非所問(wèn)，牛頭不對(duì)馬嘴！”這樣一些話語(yǔ)從課堂上銷聲匿跡，換之以“老師最喜歡大膽發(fā)言的人！”“看誰(shuí)的見(jiàn)解與眾不同！”也就是說(shuō)，要讓學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)的聲音，發(fā)出討論的聲音，發(fā)出研究的聲音，真真切切地表達(dá)出自己的心聲。

2.2尊重并關(guān)愛(ài)學(xué)生

素質(zhì)教育說(shuō)到底是“尊重個(gè)性，發(fā)展個(gè)性”的教育。教師要樹(shù)立每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處、都能進(jìn)步的學(xué)生觀，尊重每一位學(xué)生，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生平等、民主的交流，才能更好地接近他們，做學(xué)生的好朋友，跟學(xué)生打成一片，然后進(jìn)行心與心的交流。教師要做有心人，善于觀察，發(fā)現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)以及個(gè)性差異，要抓住他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，逐步培養(yǎng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)等個(gè)性品質(zhì)，教師也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的短處，不斷加以改正。另外，教師要對(duì)每一位學(xué)生充滿愛(ài)心，使學(xué)生在老師的關(guān)愛(ài)中認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，更樹(shù)立了自信心和自尊心，如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常遭受到老師的冷落批評(píng)和挖苦諷刺，經(jīng)常受到班級(jí)集對(duì)他的否定和排斥，就會(huì)產(chǎn)生一種自卑感和失落感，甚至產(chǎn)生怨恨的心情，不利于學(xué)生健全人格的形成，甚至對(duì)他們未來(lái)的人生影響很大。

2.3創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，搭建學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的平臺(tái)

在班級(jí)建設(shè)中，教師與學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出積極進(jìn)取的班級(jí)傳統(tǒng)、和睦融洽的人際關(guān)系、健康正確的輿論方向、團(tuán)結(jié)向上的心理氛圍、穩(wěn)定成熟的個(gè)性品質(zhì)構(gòu)成的一種精神環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中生活，就會(huì)潛移默化地受到感染，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，不斷完善自己的個(gè)性品質(zhì)。

個(gè)性教育的目的是最大限度地引發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。讓學(xué)生個(gè)性得到自由、充分、和諧的發(fā)展，必須開(kāi)辟?gòu)V泛的活動(dòng)天地，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化提供全面性的機(jī)遇，搭建學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的平臺(tái)，增加多角度選擇的可能性。學(xué)校在正常的班隊(duì)、文體活動(dòng)中，例如：五·四活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、出黑板報(bào)、辦學(xué)習(xí)園地、繪畫(huà)書(shū)法等活動(dòng)中，讓其各自展露頭腳，發(fā)揮各自的聰明才智，最大限度的滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望。使每一名學(xué)生都能發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。