王敬行

（四川省合江縣中學(xué)校，四川 合江 646200）

我國(guó)對(duì)中學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)科素養(yǎng)中明確指出：中學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括自學(xué)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)言、交流、展示、聆聽(tīng)、點(diǎn)評(píng)、記筆記、互幫互助的習(xí)慣以及課后復(fù)習(xí)習(xí)慣等。要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就要勤于動(dòng)手動(dòng)腦。沒(méi)有平時(shí)的點(diǎn)滴積累和及時(shí)的督促指導(dǎo)，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣難以形成。

一、本課題的研究要解決的問(wèn)題

（一）讓農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣；

（二）讓農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；

（三）讓農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂學(xué)習(xí)包括：發(fā)言、交流、展示，聆聽(tīng)、點(diǎn)評(píng)、記筆記、互幫互助等）；

（四）讓農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

二、成果的主要內(nèi)容

（一）確定研究對(duì)象，成立研究小組

本課題是我校市級(jí)科研課題《農(nóng)村初中課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實(shí)踐與研究》下的一個(gè)子課題。由我、班上其他學(xué)科教師、班委干部和各小組組長(zhǎng)共同組成本課題的研究小組。研究對(duì)象是我校2017級(jí)3班全體學(xué)生。

（二）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查

研究小組成立后，我們立即對(duì)2017級(jí)3班所有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了解，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣。圍繞“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一核心詞語(yǔ)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷（后面附件—1：學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查單）。于2018年9月在我校2017級(jí)3班開(kāi)展農(nóng)村初中生具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查，隨后，研究小組的全體成員對(duì)問(wèn)卷上的信息進(jìn)行收集、整理和分析，得出的結(jié)論是：農(nóng)村初中生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）制定學(xué)習(xí)規(guī)范

根據(jù)2018年9月調(diào)查的結(jié)果，研究小組組織全班同學(xué)共同制定學(xué)習(xí)規(guī)范，主要有：1.自學(xué)要求；2.課前預(yù)習(xí)要求； 3.課堂學(xué)習(xí)要求； 4.個(gè)人發(fā)言要求；5.聆聽(tīng)他人發(fā)言要求；6.展示和板演要求；7.交流討論問(wèn)題要求；8.課堂聲音要求； 9.互幫互助要求；10.課后復(fù)習(xí)要求我們制定的每一項(xiàng)要求不能太高，要讓多數(shù)人通過(guò)努力后都能做到，在實(shí)踐過(guò)程中慢慢的提高標(biāo)準(zhǔn)。隨后將共同制定好的學(xué)習(xí)規(guī)范打印粘貼在教室的制度欄中，并讓每一位同學(xué)都在上面簽字，表明參與了此項(xiàng)學(xué)習(xí)規(guī)范的制定且要遵守上面的約定。

（四）組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)制定出來(lái)的學(xué)習(xí)規(guī)范，培訓(xùn)研究小組全體成員，督促落實(shí)學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育

學(xué)習(xí)規(guī)范制定好后，全班組織學(xué)習(xí)，明確相關(guān)內(nèi)容；隨后組織班上各小組分配任務(wù)，每個(gè)小組由成績(jī)較好的兩名同學(xué)負(fù)責(zé)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)兩項(xiàng)學(xué)習(xí)規(guī)范的監(jiān)督和管理，因?yàn)檫@兩項(xiàng)由成績(jī)好的同學(xué)監(jiān)管，他們有能力對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)；其他學(xué)習(xí)規(guī)范由本小組剩下的同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)管，這樣讓每一位同學(xué)都參與學(xué)習(xí)規(guī)范的管理和學(xué)習(xí)，都有自己的管理項(xiàng)目，都是管理者和被管理者。同時(shí)各小組的組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)和監(jiān)督小組成員分別負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成的考核，研究小組的其他成員協(xié)助組長(zhǎng)督促全班同學(xué)；最后由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和參與研究的老師負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理各組的組長(zhǎng)。

（五）建立并完善學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)體系

結(jié)合班上各項(xiàng)規(guī)章制度，將學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)列入班級(jí)個(gè)人考核作為評(píng)選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、享受住校生補(bǔ)貼等的依據(jù)。研究小組每周組織開(kāi)展一次學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)會(huì)，主要是對(duì)本周各小組的表現(xiàn)和班上主要存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和交流；由各小組組長(zhǎng)總結(jié)本周各小組各方面的表現(xiàn)，存在的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，由大家共同想辦法解決，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)力量解決小組問(wèn)題和某些普遍存在的問(wèn)題。最后將表現(xiàn)好的小組和個(gè)人、進(jìn)步大的小組和個(gè)人的照片粘貼在教室外的班級(jí)展板中進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)，并加相應(yīng)的操行分。

三、效果分析

（一）形成了農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范

通過(guò)一年多的實(shí)踐與研究，初步形成了農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查單和十項(xiàng)課前、課堂、課后的學(xué)習(xí)規(guī)范。

（二）促進(jìn)了農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)

一年多的實(shí)踐與研究，在研究小組所有成員的共同努力下，大部分孩子原來(lái)的一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了糾正，逐步形成了多種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；課堂上大膽發(fā)言、大膽質(zhì)疑、及時(shí)記筆記的習(xí)慣等。他們的綜合素養(yǎng)也得到了提高，語(yǔ)言表達(dá)能力、與同伴溝通交流合作的能力、自學(xué)能力等諸多方面的能力都得到了很大的提升，孩子們自信了，促進(jìn)了農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)。

（三）減輕了家長(zhǎng)、老師的負(fù)擔(dān)

一年多的實(shí)踐與研究，孩子們養(yǎng)成了諸多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，每位孩子都有自己的目標(biāo)和事情做，特別是在周末，孩子們?cè)诩依镆仓雷约涸撟鍪裁?，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候看電視，什么時(shí)候玩，幾乎不用家長(zhǎng)一天到晚的提醒了；在學(xué)校，孩子們相互監(jiān)督、提醒、幫助，擔(dān)起了小老師、管理者，減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

（四）加強(qiáng)了學(xué)校的管理

一年多的實(shí)踐與研究，孩子們養(yǎng)成諸多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，孩子們抽煙、喝酒、打牌等違反學(xué)校紀(jì)律的事少了，孩子們的主人翁的意識(shí)增強(qiáng)了，為學(xué)校的管理，學(xué)校綜合水平的提升奠定了基礎(chǔ)。

（五）促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展

一年多的實(shí)踐與研究，孩子們好習(xí)慣越來(lái)越多，壞習(xí)慣越來(lái)越少，使整個(gè)社會(huì)變得更和諧、更文明。

四、問(wèn)題與探討

本次研究基本上完成了預(yù)定的研究任務(wù)，取得了一定的研究成果。但學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的綜合性問(wèn)題，由于時(shí)間所限，還有許多方面需要進(jìn)一步研究。比如：

（一）學(xué)生之間存在個(gè)體差異，家庭環(huán)境、社會(huì)背景不同，如何讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在今后的實(shí)踐工作中對(duì)癥下藥，尋求更好的方法.

（二）培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，如何讓規(guī)范變成習(xí)慣，讓習(xí)慣成為自然，我們還要在大量的實(shí)踐中不斷總結(jié)完善。

五、結(jié)束語(yǔ)

著名心理學(xué)家威廉.詹姆士曾說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”因此，良好的習(xí)慣決定著孩子的命運(yùn)。讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣定能讓他們的明天更加輝煌燦爛，定能讓我們的祖國(guó)更加偉大富強(qiáng)。