張雷

（河南省信陽(yáng)市光山縣北向店鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，河南 光山 465438）

引言

英語(yǔ)始終以必考學(xué)科的形式存在于教育教學(xué)中，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展與良好素質(zhì)的養(yǎng)成都具有一定的積極作用。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于語(yǔ)言文化的不同，初中生所生活的環(huán)境基本不會(huì)接觸到英語(yǔ)，所以大多數(shù)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較不穩(wěn)固，在每個(gè)方面都會(huì)存在問(wèn)題，甚至有些學(xué)生已經(jīng)失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。這些問(wèn)題的出現(xiàn)使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率遲遲得不到提高，嚴(yán)重者甚至沒(méi)有辦法正常授課，從而影響正常的英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、游戲教學(xué)法及其原則

（一）游戲教學(xué)的目的性

作為一名教師，應(yīng)明確游戲教學(xué)法的使用目的是服務(wù)于教學(xué)工作，所以游戲教學(xué)內(nèi)容需要與教學(xué)任務(wù)緊密相連，教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，務(wù)必結(jié)合教學(xué)目的與課程的重難點(diǎn)。例如，在進(jìn)行有關(guān)顏色的英文單詞教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生設(shè)計(jì)“袋鼠跳跳”的游戲，在一個(gè)4乘4的方格中，填充各種顏色，當(dāng)按動(dòng)鼠標(biāo)時(shí)，袋鼠會(huì)隨機(jī)跳到其他格子上，然后學(xué)生就要說(shuō)出袋鼠所在格子顏色的英文。在這樣的游戲中，學(xué)生的積極性會(huì)得到很大程度的激發(fā)，形成良好的課堂氛圍，在完成教學(xué)目標(biāo)的情況下提高了課堂的有效性。

（二）游戲的層次性

初中英語(yǔ)教學(xué)中的游戲教學(xué)需要一定的層次性，首先是制定教學(xué)目標(biāo)的層次性，如語(yǔ)言方面可以選擇靈活性較強(qiáng)的，游戲方面應(yīng)準(zhǔn)確掌握游戲難度，根據(jù)課程難度選擇合理的游戲形式。其次就是游戲內(nèi)容的層次性，每節(jié)課程設(shè)計(jì)的游戲難度都應(yīng)由簡(jiǎn)單至難呈梯度設(shè)置，讓所有學(xué)生都能夠加入課堂討論與學(xué)習(xí)中。這樣分層次的教學(xué)可以促使每一位學(xué)生都能夠有相同程度的進(jìn)步，對(duì)于學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，也能找到自己學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，提高自信心，完成高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、初中英語(yǔ)游戲教學(xué)的方法

（一）單詞接龍

接龍類型的游戲適合多名學(xué)生共同參加，所以需要教師先對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，然后教師先說(shuō)出一個(gè)已學(xué)的英語(yǔ)單詞，然后下一位學(xué)生進(jìn)行接詞，將這個(gè)單詞的尾字母作為自己?jiǎn)卧~的首字母，其中不能多次重復(fù)，還需要遵守游戲規(guī)則。這樣的游戲既能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（二）傳話比賽

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于較長(zhǎng)的句子學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋都比較差，因?yàn)槠潆y度較高，教師在進(jìn)行解詞類題目的教學(xué)時(shí)就可以加入傳話游戲，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句子的記憶能力。教師先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后由第一位學(xué)生開(kāi)始傳話，下一位學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，傳遞到最后一位同學(xué)進(jìn)行最后復(fù)述，對(duì)于能講出原句子的小組提出表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（三）角色扮演

角色扮演始終都是一個(gè)高效率的教學(xué)方法，這個(gè)方法能夠快速帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境中，有助于學(xué)生提高自信心以及自身的表達(dá)能力。在課堂中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色分配，學(xué)生之間也可以進(jìn)行自由搭配表演，在對(duì)話內(nèi)容方面，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在原內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行合理修改，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、初中英語(yǔ)游戲教學(xué)的策略

（一）正確認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)法

在實(shí)施游戲教學(xué)法時(shí)，教師需要注意游戲教學(xué)的正確定位，以及它的主要作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)法的主要目的是活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極加入課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)點(diǎn)。所以，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要把握好教學(xué)內(nèi)容與游戲之間的聯(lián)系，做好最基礎(chǔ)準(zhǔn)備，進(jìn)而充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的積極作用。

（二）時(shí)刻保持良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)的催化劑，因此，教師需要掌握好學(xué)生與自己的角色關(guān)系。在課堂中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生在做游戲時(shí)，教師不能只站在講臺(tái)觀望，應(yīng)走到學(xué)生中間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲中不正確的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。此外，學(xué)生也有權(quán)利發(fā)表其內(nèi)心的真實(shí)想法，若建議有效，教師應(yīng)給予采納。

（三）保證游戲能夠在教學(xué)中起到積極作用

初中英語(yǔ)教學(xué)在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，不僅要注意游戲與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，還需要考慮游戲是與否能夠在教學(xué)中起到積極作用，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。在游戲教學(xué)前，教師需要針對(duì)每個(gè)可能發(fā)生的情況制定解決策略，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，保證游戲教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于活潑可愛(ài)的初中生來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)法完全符合初中生的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)狀況，它不僅能夠優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在應(yīng)用已學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)做好全面考慮，保證游戲與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系、保證游戲能夠發(fā)揮其積極作用等，通過(guò)這些來(lái)提高游戲教學(xué)法的教學(xué)效率，從而促進(jìn)整體初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。