汪坤

（貴州省安順市羊昌鄉(xiāng)民族中學(xué)，貴州 安順 561000）

一、初中物理教學(xué)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用

（一）滿足物理教學(xué)的要求

在新課改不斷推進(jìn)的過(guò)程中，針對(duì)初中物理教學(xué)，更重視對(duì)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，以及學(xué)生在物理教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)主體地位。對(duì)學(xué)生實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也符合課程發(fā)展的需要，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可以發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，還能提升學(xué)生的動(dòng)手能力。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的狀態(tài)，將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式更符合教學(xué)發(fā)展的需要，有利于促進(jìn)教學(xué)改革的推進(jìn)。

（二）幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)對(duì)初中生教學(xué)，可以幫助學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)。初中生本身學(xué)習(xí)物理的難度較大，由于物理知識(shí)比較抽象學(xué)生很難理解物理知識(shí)，很難構(gòu)成清晰的物理知識(shí)框架。利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)物理知識(shí)自己動(dòng)手實(shí)施操作，這樣的教學(xué)方式可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，幫助學(xué)生形成清晰的物理框架，讓初中生的物理學(xué)習(xí)更加的簡(jiǎn)單方便。

（三）提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在物理教學(xué)中，教師在教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，有利于學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后就會(huì)有更大的熱情學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性就可以提升學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的熱情，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。所以，在教學(xué)中加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于教師教學(xué)的實(shí)施，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

二、實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

（一）提升對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

教師在物理教學(xué)中應(yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的使用，應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且在現(xiàn)階段的教學(xué)中物理的理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)很大。而且在教學(xué)不斷改革的過(guò)程中，初中物理學(xué)科也會(huì)增加實(shí)驗(yàn)測(cè)試的內(nèi)容，這樣的方式也會(huì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到自己在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生更多的參與物理教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。

（二）保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的明確性

在教學(xué)中，教師在教學(xué)前都會(huì)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，教師在物理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)是這樣，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也是同樣，教師要有明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)前要明確通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。有教學(xué)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用體現(xiàn)出來(lái)，才能保證教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果，保證實(shí)驗(yàn)符合教師教學(xué)最終目標(biāo)的要求。在結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果給予一定的評(píng)估，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，是否達(dá)到了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。例如，在《探究蒸發(fā)快慢的影響因素》實(shí)驗(yàn)中，教師制定的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)就是了解到哪些因素可以影響蒸發(fā)的速度，怎樣能加速蒸發(fā)，怎樣能減慢蒸發(fā)。教師明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)后，就可以根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會(huì)物理知識(shí)，并且能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

（三）幫助學(xué)習(xí)物理教學(xué)內(nèi)容

實(shí)施初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目標(biāo)是，利用物理實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生提升物理實(shí)踐能力，在不斷實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的過(guò)程中慢慢提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力。教師在讓學(xué)生操作物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不僅要明確實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，還在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生盡可能的理解物理知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生更好的操作物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好的理解物理知識(shí)，將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果充分發(fā)揮，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，在《鉛筆斷了和光的折射現(xiàn)象》的物理實(shí)驗(yàn)中，教師在教學(xué)前可以提出一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師可以向?qū)W生提問(wèn)，為什么筷子放到水中后水下和水面的筷子不在一條直線上？等等，在問(wèn)題的引導(dǎo)下幫助學(xué)生理解物理知識(shí)。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)新是物理實(shí)驗(yàn)實(shí)施以及改革的最有效方式。在實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，從實(shí)驗(yàn)的方法到實(shí)驗(yàn)的步驟等等過(guò)程中實(shí)施實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新的過(guò)程中物理實(shí)驗(yàn)也在不斷的發(fā)展。例如，在《音調(diào)與頻率的關(guān)系》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及結(jié)果，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿實(shí)驗(yàn)創(chuàng)建新的實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的積極性，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

總結(jié)：

實(shí)現(xiàn)初中物理理想教學(xué)效果的基礎(chǔ)就是要實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生教學(xué)，可以讓學(xué)生更好的理解物理教學(xué)內(nèi)容，提升教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。而且教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。