王婼瑤

摘 要：應(yīng)用型人才是比較稀缺的一類資源，各行各業(yè)都迫切需要應(yīng)用型人才來增強自身的市場競爭力。然而在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)人才培養(yǎng)上有著明顯的不足之處，比如說人才培養(yǎng)缺乏明確目標(biāo)、部分任課教師專業(yè)素質(zhì)較低、實踐教學(xué)設(shè)施不完善等，倘若這些問題不能得到有效解決，將會給應(yīng)用型人才培養(yǎng)造成阻礙，企業(yè)會蒙受不可估量的損失，學(xué)校的社會形象遭到破壞，學(xué)生的就業(yè)前景也一片黯淡，社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展都會面臨較高風(fēng)險。文章針對上述問題提出藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)優(yōu)化對策，旨在為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供思路，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，從而滿足市場對應(yīng)用型人才的基本需求，推動社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè);應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng)

我國各個領(lǐng)域正處于飛速發(fā)展階段，對于應(yīng)用型人才有著極大的需求，加強相關(guān)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為各個高校的重要職責(zé)，是實現(xiàn)企業(yè)單位、學(xué)校、學(xué)生互利共贏的有力舉措。但是從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看并不能夠滿足學(xué)生成長成才實際需要，教學(xué)模式因循守舊，無法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，再加上實踐機會有限，實踐操作的時間較短，學(xué)生的實踐能力遲遲得不到提高，不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展，極大限制了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)向前發(fā)展的腳步。對此，各大高校應(yīng)該充分認(rèn)識到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的必要性和迫切性，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為根本目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)體系，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生理論和實踐的有機融合，致力于推動學(xué)生的全面發(fā)展。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的不足之處

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

部分高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式存在著抄襲的現(xiàn)象，并沒有基于學(xué)校自身特色制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，重理論、輕實踐的問題普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后很難迅速適應(yīng)新的角色，不能得到企業(yè)單位的認(rèn)可和青睞，在就業(yè)競爭中極易遭到淘汰。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革之所以成效不佳的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，學(xué)校沒有將應(yīng)用型人才培養(yǎng)擺在重要位置，人才培養(yǎng)工作缺乏導(dǎo)向性，教學(xué)資源浪費，人才數(shù)量和質(zhì)量卻都不達(dá)標(biāo)，與社會需求相差較大，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展遭遇著重大挑戰(zhàn)。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊

作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)工作的主要實施者，教師的專業(yè)素質(zhì)高低對于實踐工作效果的影響非常之大。然而有些教師是在畢業(yè)后直接從事教育工作，并沒有豐富的實踐經(jīng)驗，他們對市場的運作缺乏足夠的了解，對學(xué)生的指導(dǎo)就會缺少針對性和實效性。還有部分教師教學(xué)能力薄弱，教學(xué)中多照本宣科，很少融入自己的獨特見解，不能將理論知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)部分學(xué)生的知識體系不夠健全，理論知識運用水平不高，知識能力的融合不緊密，很難成為社會需要的應(yīng)用型人才，其就業(yè)之路將會遍布荊棘。

（三）實踐教學(xué)設(shè)施不夠完善

通常情況下，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實踐訓(xùn)練需要在特定的場所進(jìn)行，建設(shè)完善的實踐教學(xué)設(shè)施極為必要，需要學(xué)校能夠想方設(shè)法得到地方政府和企業(yè)單位的資金支持，保證資金的充足注入，用于購買新型教學(xué)設(shè)施?？墒撬囆g(shù)設(shè)計專業(yè)的校企合作并不深入，部分企業(yè)單位的合作積極性不足，未能認(rèn)識到雙方合作的重要意義。部分學(xué)校與企業(yè)的溝通較少，無法得到企業(yè)單位的好感，建設(shè)實踐教學(xué)場地和購買實踐教學(xué)設(shè)施有著較大的資金缺口，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生只能分批次進(jìn)行實訓(xùn)，或者多人共用教學(xué)設(shè)施，在此情況下很難培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)優(yōu)化對策

（一）實行分段教學(xué)

要想保證藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的順利落實，可以考慮應(yīng)用分段教學(xué)模式，即針對不同年級的學(xué)生運用與之相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、知識、能力的協(xié)同發(fā)展，以達(dá)成應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。首先，一年級學(xué)生剛剛接觸藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，尚未對該專業(yè)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，要以理論知識教學(xué)為主，運用多樣化的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶，調(diào)動學(xué)生思維活躍性，夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)。其次，在學(xué)生步入二年級以后要循序漸進(jìn)地開展實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以理論知識作為指導(dǎo)，思考知識內(nèi)涵，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生在實踐中獲得能力的快速提升。最后，為高年級學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)機會，將他們輸送到企業(yè)單位實習(xí)，使其親身感受設(shè)計專業(yè)知識在實踐工作中的應(yīng)用，形成良好的服務(wù)意識和職業(yè)道德。他們的優(yōu)異表現(xiàn)得到企業(yè)單位的認(rèn)可，就有可能得到企業(yè)單位遞過來的橄欖枝，畢業(yè)后成為其中的一員。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置時應(yīng)該緊密圍繞市場需求，精心設(shè)計教學(xué)課時、課程類型和教學(xué)內(nèi)容等，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，為他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)鋪平道路。市場需求是在不斷變化的，尤其是藝術(shù)設(shè)計行業(yè)發(fā)展日新月異，高校應(yīng)該加大市場調(diào)研力度，用科學(xué)發(fā)展的眼光看待市場對于應(yīng)用型人才的需求，爭取打造有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系。第一，協(xié)調(diào)好藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修課與選修課的關(guān)系，在選修課的選擇上給予學(xué)生更大的自由空間，發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。這樣學(xué)生就不會將專業(yè)知識學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，愿意花費更多時間和精力投入到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的研究之中。第二，在傳統(tǒng)課程基礎(chǔ)上添加應(yīng)用類的課程，幫助學(xué)生健全知識體系，充分了解藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展史及大眾心理，在實踐設(shè)計中應(yīng)用這些理論，使學(xué)生的設(shè)計作品更具創(chuàng)意，蘊含的藝術(shù)和審美價值也會更高。這是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的重要路徑，給應(yīng)用型人才培養(yǎng)給予了可靠保障。第三，不同課程、不同教學(xué)內(nèi)容所用的教學(xué)方法要具有差異性，以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，降低教學(xué)難度，提高學(xué)生對知識的理解和運用水平。

（三）加強實踐教學(xué)

不可否認(rèn)的是，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門實踐性較強的學(xué)科，理應(yīng)加大實踐教學(xué)比例，促使學(xué)生在實踐中驗證理論知識，掌握理論知識應(yīng)用要點，學(xué)生對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程理論知識的應(yīng)用就會愈發(fā)游刃有余，得心應(yīng)手，還能獲得創(chuàng)新能力的良好發(fā)展。具體而言，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的優(yōu)化策略可以從以下幾個方面著手：首先，加強校企合作，與企業(yè)進(jìn)行深入溝通，得到他們的資金支持，用于建設(shè)實訓(xùn)基地，購置新型實訓(xùn)設(shè)施，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)環(huán)境，使之在職業(yè)環(huán)境的熏陶下形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng);其次，打造“雙師型”教師隊伍，面向全社會公開招聘藝術(shù)設(shè)計類人才，為教師隊伍補充新鮮血液，同時加強對在職教師的培訓(xùn)，安排教師到企業(yè)單位進(jìn)修，以提高教師的實踐能力和教學(xué)水平，使他們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計實踐時提出更有價值的意見;最后，利用校外實訓(xùn)基地來訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生直接參加到企業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，由企業(yè)設(shè)計人員負(fù)責(zé)對其表現(xiàn)進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的缺點，使學(xué)生在實踐中快速進(jìn)步。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

目前，越來越多的高校認(rèn)識到了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義，對于教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，最具有代表性的就是工作室制教學(xué)模式。這一先進(jìn)教學(xué)模式的應(yīng)用打破了以往藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)不足的弊端，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的實踐訓(xùn)練態(tài)度，使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)與市場的聯(lián)系也愈發(fā)緊密，有利于設(shè)計產(chǎn)品的順利轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造更多價值，之于應(yīng)用型人才培養(yǎng)大有助益。教師要積極運用項目教學(xué)法，向?qū)W生呈現(xiàn)行業(yè)前沿技術(shù)，并以實際項目為依托，鼓勵學(xué)生積極思考，提出解決問題的辦法，樹立學(xué)生自信心。項目教學(xué)使得設(shè)計和生產(chǎn)環(huán)節(jié)得以密切銜接，學(xué)生會在思維的碰撞過程中形成奇思妙想，在保證設(shè)計產(chǎn)品高質(zhì)量的前提下，用更加精妙絕倫的設(shè)計贏得他人的贊嘆。工作室的知名度將會迅速打響，為高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建立良好的品牌形象，給學(xué)校和企業(yè)帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益，校企合作積極性都能得到充分調(diào)動，使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生成長為應(yīng)用型人才，在設(shè)計行業(yè)中大放異彩。

總而言之，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項艱巨任務(wù)。當(dāng)前我國高校的教學(xué)體系普遍不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，必須積極實施教學(xué)改革，如實行分段教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置，建設(shè)實訓(xùn)基地，完善實訓(xùn)設(shè)施，采用工作室制教學(xué)模式，進(jìn)而提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生綜合能力，向市場輸送更多人才，為相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展提供強有力的人才支持。

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作者單位：

河南財政金融學(xué)院