沈仲

摘要：基于新冠病毒嚴(yán)峻的疫情期間，結(jié)合社會(huì)的持續(xù)發(fā)展對(duì)人才提出的新的需求，小學(xué)階段作為學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)基礎(chǔ)奠定的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。具體到體育學(xué)科教學(xué)實(shí)際，則應(yīng)當(dāng)結(jié)合疫情防控的實(shí)際情況，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和有效教學(xué)傳授學(xué)生體育知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生更為專注地投身于課堂實(shí)踐，在防疫狀態(tài)下達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)課堂的順利開展。本文針對(duì)在疫情防控背景下的小學(xué)階段的體育課堂開展過程中，如何正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段完成體育教學(xué)，并達(dá)成課堂效率提升效果的具體舉措進(jìn)行了分析與探討，希望可以為教育領(lǐng)域相關(guān)教學(xué)工作的開展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：疫情期間;小學(xué)體育;有效教學(xué)

眾所周知，在現(xiàn)階段，我國還沒有開發(fā)出對(duì)應(yīng)疫情的特效藥。人體自身的免疫能力在抵抗新冠肺炎的過程中，起著重要的作用。小學(xué)體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生免疫力的主要課程。在疫情期間，小學(xué)體育教師可以創(chuàng)設(shè)符合家庭教學(xué)的體育教學(xué)模式，真正讓學(xué)生在家庭中，掌握更多的體育技能，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用。

一、從教學(xué)問題著力，規(guī)范管理，提升教學(xué)有效性

反思是提升教師教學(xué)的能力的重要方式。在進(jìn)行疫情期間小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師可以從疫情教學(xué)的現(xiàn)狀著力，創(chuàng)設(shè)具有實(shí)效性的管理方式，并在此過程中，進(jìn)行有效的執(zhí)行，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

例如，在疫情期間，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有按照既定的計(jì)劃;部分家長存在應(yīng)付體育教學(xué)的狀況;學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到問題，并不積極地上報(bào)，而是采用放棄鍛煉的方式解決。出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因是學(xué)生在疫情期間缺乏必要的行為約束。針對(duì)這種現(xiàn)狀，小學(xué)體育注重從以下幾點(diǎn)入手。第一點(diǎn)，視頻教學(xué)。教師可以在課前錄制相應(yīng)的教學(xué)幾組視頻，讓學(xué)生更為直觀和詳細(xì)地觀賞相關(guān)的內(nèi)容。在寒假期間，本人就曾多次組織學(xué)生進(jìn)行線上相關(guān)體育學(xué)習(xí)，我校的體育特色是花樣跳繩，親自研究制定了不同年級(jí)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)跳繩方案，錄制了十多個(gè)居家鍛煉活動(dòng)視頻，供學(xué)生自主選擇。與此同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行相應(yīng)體育鍛煉的前期活動(dòng)，真正讓學(xué)生的體育鍛煉更具有有效性。第二點(diǎn)，檢查狀況。教師讓學(xué)生將鍛煉的視頻發(fā)送到釘釘朋友圈中，并讓學(xué)生之間對(duì)比彼此鍛煉的差距，從而更好地發(fā)現(xiàn)個(gè)人鍛煉的問題。疫情期間進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上跳繩比賽，對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生居家鍛煉的意識(shí)。第三點(diǎn)，問題搜集。教師運(yùn)用釘釘積極地搜集相關(guān)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中面臨的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的解答，真正讓學(xué)生感受到體育教師的關(guān)注，并在此過程中，真正讓學(xué)生掌握更為正確的體育鍛煉方法，更為積極地進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)。我組織的實(shí)驗(yàn)小學(xué)跳繩隊(duì)在疫情期間訓(xùn)練不間斷，每天上傳視頻，我及時(shí)指導(dǎo)動(dòng)作，給予糾正。通過教學(xué)、評(píng)價(jià)以及解決問題的方式，教師真正讓學(xué)生在疫情期間更為積極地開展相應(yīng)的體育鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)。

二、從教學(xué)內(nèi)容入手，家校合作，提高教學(xué)實(shí)效性

疫情期間，小學(xué)生的年齡小，不具備主動(dòng)進(jìn)行鍛煉的意識(shí)。與此同時(shí)，我們應(yīng)注意到學(xué)生體育鍛煉的主要監(jiān)督者和輔助者是學(xué)生的家長。家長應(yīng)積極地承擔(dān)起這個(gè)角色，并在此過程中，積極地與學(xué)校教師一道，開展相應(yīng)體育項(xiàng)目的練習(xí)，真正增強(qiáng)疫情期間體育教學(xué)的實(shí)效性。值得注意的是在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮家長的作用，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更為積極和科學(xué)。應(yīng)鶴崗市教育局要求，積極響應(yīng)參加錄制了疫情應(yīng)如何防控的視頻。希望通過視頻，為人民貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。與此同時(shí)，鶴崗市教育局還開展了“大手拉小手”室內(nèi)親子運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)、研究了幾組家長和孩子可以共同完成的的體育項(xiàng)目，為確保家長和學(xué)生在足夠安全地情況下完成親子活動(dòng)，組織全家齊上陣，一遍遍不停地錄制，稍有瑕疵，就重新開始，必須嚴(yán)格要求，保質(zhì)保量，直至每個(gè)作品達(dá)到滿意為止。希望通過此次親子活動(dòng)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還加強(qiáng)了父母與孩子之間的交流、溝通、理解。通過家長的陪伴，促進(jìn)了學(xué)生與家長的感情，也促進(jìn)了孩子健全人格及其意志力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，家長可以將學(xué)生在鍛煉過程中，遇到的問題，及時(shí)反映給教師。教師可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生在體育鍛煉過程中，遇到的多種問題，并在此過程中進(jìn)行總結(jié)和歸納，并將其制作成微課，發(fā)送給家長，讓家長結(jié)合微課，開展輔助學(xué)生開展體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

三、從信息技術(shù)切入，構(gòu)建網(wǎng)站，增強(qiáng)教學(xué)高效性

除了進(jìn)行具體的鍛煉之外，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)站，真正讓學(xué)生在此過程中，學(xué)習(xí)體育精神、健康知識(shí)，掌握相關(guān)的體育技能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，增強(qiáng)教學(xué)的高效性。

例如，在疫情期間，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建專門的體育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并將其分成不同的學(xué)習(xí)模塊，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并制定相應(yīng)的打卡方法，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。教師運(yùn)用信息技術(shù)，將體育相關(guān)的知識(shí)，納入到體育網(wǎng)站的學(xué)習(xí)過程中。教師具體構(gòu)建以下三個(gè)網(wǎng)站。網(wǎng)站一：體育技能學(xué)習(xí)網(wǎng)站。在此網(wǎng)站中，主要介紹體育鍛煉的技巧，并注重運(yùn)用視頻的方式進(jìn)行展示。網(wǎng)站二：體育知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。本文中的體育知識(shí)主要是健康知識(shí)，其包括睡眠的重要性——睡眠可以增強(qiáng)身體的免疫力，能夠促進(jìn)腦部血液的循環(huán)，提升工作效率;健康的用眼方式——在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要保持身體到桌子一拳的距離，眼睛距所看物品三尺的距離;正確的飲食習(xí)慣等等。網(wǎng)站三：體育精神學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教師可以播放喬丹的事跡、泰森的事跡等等，真正讓學(xué)生在此過程中，獲得精神的養(yǎng)料，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成頑強(qiáng)的意志力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。通過構(gòu)建體育網(wǎng)站，教師真正讓學(xué)生在此過程中，掌握一定的體育技能和知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，汲取體育精神的養(yǎng)料，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，在開展疫情期間體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的角度著力，思考學(xué)生的性格，分析現(xiàn)階段的體育學(xué)習(xí)家庭環(huán)境，在了解基本情境之下，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，并爭取家長的支持，從而更好地開展小學(xué)體育教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。與此同時(shí)，小學(xué)體育教師應(yīng)適時(shí)地對(duì)個(gè)人的體育教學(xué)進(jìn)行反思，并在此過程中，真正地采取有效的措施，促進(jìn)個(gè)人體育教學(xué)能力的提升。