毛曉

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才有積極探索數(shù)學(xué)知識奧妙的動力，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣。文章分別從生活、教學(xué)以及評價這三方面來闡述如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，試圖探求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

興趣，是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲得知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。良好的興趣，不僅能使人開闊視野，豐富心理活動內(nèi)容，而且對豐富人的知識，開發(fā)人的智力，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動具有重要意義。然而，興趣并不是與生俱來產(chǎn)生的，真正的興趣是后天培養(yǎng)出來的。

一、建立融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

外部環(huán)境對學(xué)生興趣的培養(yǎng)是非常重要的。其中，教師的影響是非常巨大的。學(xué)生倘若喜歡某個教師，便會連帶喜歡上他所教的學(xué)科，從而便會對該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，融洽師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師應(yīng)貼近學(xué)生的生活。作為一名教師，如果僅用課堂時間去了解學(xué)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師生交流機(jī)會少，彼此陌生，極容易在學(xué)生腦海中形成古板、嚴(yán)厲的形象。因此，教師應(yīng)在平時多與學(xué)生交流，多了解學(xué)生對的所思、所想、所需。如果條件允許，盡量多與學(xué)生一起參加集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親近感，這樣學(xué)生才能喜歡教師，進(jìn)而喜歡該學(xué)科。

其次，教師應(yīng)從言行舉止上調(diào)整自我。教師必須以最佳的精神狀態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，以飽滿的激情投入到教學(xué)中，以此吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極投入學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)設(shè)故事情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

依據(jù)小學(xué)生年齡段特征。如果教師用學(xué)生喜歡的故事穿插教學(xué)，以形象生動的故事帶動教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識滲透到故事情境中，學(xué)生便會在童話般的故事中掌握每個知識，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）運(yùn)用直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

鮮明生動的圖像和實(shí)物，能集中學(xué)生的注意力，適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)能幫助學(xué)生豐富表象，架起由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的橋梁，從而達(dá)到理解掌握新知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。因此，在向?qū)W生講授知識時，應(yīng)注意利用直觀演示，結(jié)合多媒體技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過動手操作，萌發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰曾說過：“要認(rèn)識一個客體，就必須動之以手?！眲邮植僮魇且环N特殊的反映其內(nèi)部思維的認(rèn)知活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了可以運(yùn)用一些具體的直觀教學(xué)外，還可以創(chuàng)設(shè)一些動手操作活動。這種實(shí)踐活動既能提高學(xué)生的動手操作能力，又能使他們鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。枯燥乏味的數(shù)學(xué)伴著學(xué)生的動手操作而變得生動有趣，同時又在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)潛在的規(guī)律，進(jìn)而高漲了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（四）創(chuàng)設(shè)競爭性情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯曾說“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“好勝”的心理特點(diǎn)。抓住這一鮮明的特點(diǎn)，在課堂中不妨設(shè)置一些競爭性的情境，比如分組計算，或是四人小組PK等。教師在課堂上引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生分組競爭，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生融入課堂的同時引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（五）優(yōu)化課堂練習(xí)，高漲學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

兒童的心理特點(diǎn)是好奇、好動、好玩，喜歡新鮮事物。教師在設(shè)計課堂練習(xí)時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計一些新穎的練習(xí)形式，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)。只有新穎的練習(xí)，才能吸引學(xué)生的眼球，從而高漲學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師可以從學(xué)生的生活出發(fā)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的練習(xí)，如摸擬表演、直觀演示、做游戲、講故事等。這樣的練習(xí)既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生做練習(xí)的興趣，又能取得滿意的練習(xí)效果，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、善用鼓勵評價機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生思想還未成熟，還在懵懂中，但其榮譽(yù)感卻特別強(qiáng)，教師在教學(xué)中應(yīng)多給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，或許教師的一句發(fā)自內(nèi)心由衷的鼓勵，可能讓學(xué)生銘記于心，讓學(xué)習(xí)領(lǐng)跑者再接再厲，讓某個后進(jìn)生徹底改變。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，其本身非常注重思維邏輯能力，學(xué)生一旦出現(xiàn)成績下滑，便會產(chǎn)生畏難情緒，越發(fā)得不到進(jìn)步。教師要做的，便是將學(xué)生拉出這一惡性循環(huán)中。針對數(shù)學(xué)知識聯(lián)系較緊密的特點(diǎn)，教師應(yīng)善加誘導(dǎo)，運(yùn)用鼓勵的方式，讓學(xué)困生能夠借助自身固有知識進(jìn)而掌握新的知識。教師也要善于把握教學(xué)中的每一個契機(jī)，善用學(xué)生的不同觀點(diǎn)，借機(jī)與新知識產(chǎn)生必要聯(lián)系，促使每位學(xué)生都能掌握新的知識。

總之，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教，善用多種手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，還要注重教學(xué)中情感因素的投入，關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn)，最大限度地挖掘數(shù)學(xué)潛在的魅力，做一個培養(yǎng)學(xué)生興趣的有心人，以此來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J]. 黃小明.? 課程教育研究. 2013（27）.