肖芳庚 吳開鉆

【摘要】校本教研就是立足于學校，根據本校實際情況開展的研究活動。本文針對我校體育科組青年教師專業(yè)成長而開展的校本研究，在研究過程中探究出適合我校青年教師專業(yè)成長的有效模式，為同行提供參考。

【關鍵詞】校本教研;青年教師;專業(yè)成長;體育教學

國務院關于加強教師隊伍建設的意見（國發(fā)【2012】41號）指出，教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。黨中央、國務院歷來重視教師隊伍建設。各地各部門應該建立教師學習培訓制度，采取校本教研等多種模式開展教師培訓?？梢?，開展培訓師提高教師教師專業(yè)化水平的有效形式，校本教研則是結合教學一線實際開展教師培訓，提高教師專業(yè)化水平最直接、最實際的方式。

青年教師是學校教學的新生力量，是學校發(fā)展的后備軍。促進青年教師快速成長，提高青年教師專業(yè)化程度是強校強師的重要手段。我校是一所初級中學，有行政教學班24個，每個年級8個班，體育科有專職教師6人，其中高級教師2名，一級教師2名，二級教師2名，其中35周歲以下的青年教師有2名，為提高師資隊伍建設，幫助青年教師成長，我校科組針對兩位青年教師教學中存在的問題，結合本校自身的特點和條件，而進行具有本校特色的教學科研活動。

一、校本教研促進青年教師專業(yè)成長的模式

1.提升青年教師的理論水平

認真學習《課程標準》?！墩n程標準》為教學指明了方向：每一個學段要達到什么程度;能力要達到什么程度。所以一個有經驗的教師一開學總要看看《課程標準》有沒有變，青年教師就更應該認真學習《課程標準》。如果教師不知道《標準》，教學就會不知道教到什么程度，要怎么教。所以，只有學透了《標準》，教者才能做到心中有目標，教學有方向。

積極參加新教師培訓，如海珠區(qū)組織的新教師入職培訓，南武教育集團組織的青年教師培訓等。積極參與體育專業(yè)理論培訓，如派遣莫老師參加2017年廣州市校園足球教練員培訓;派遣肖老師參加2019年廣州市中小學校園籃球精英教練員培訓。每學期每學年認真完成繼續(xù)教育相關課程的學習。

學校給每一位體育教師老師訂閱體育類雜志、期刊 。如《中國學校體育》《田徑》《運動》《體育學刊》等，每周五下午是體育科組的學術沙龍，主要以自主學習為主。

2.提升青年教師的教學水平

“師徒結對”提升青年教師教學水平?！叭浑x手、曲不離口?！蹦贻p教師普遍都會因年輕、身體素質好而忽略基本功的練習，對于年輕教師而言教學上的基本功還是個“門外漢”，必須練好基本功，在教學上才能從容大方，得心應手。我們科組為兩位青年教師配備了林老師和鄧老師兩位高級職稱老師作為幫帶師傅，兩位老師教學經驗豐富，可謂是教學的引路人。在日常教學中多請兩位老師聽課指導，針對老師給出的建議和意見應該認真采納，思考，做好教學反思，及時的經驗交流;平時也多去觀摩師傅的課堂，學習師傅的教學風格和經驗，從模仿教學到吸收改進進而形成自己的教學風格。

課例研討式教研，提升青年教師教學水平。在科長的帶領下科組經常開展課例式研討教研，每學期青年教師必須完成一次公開課，先兩位青年教師根據自己教學情況提出課題，然后進行說課，再進行上課，全員參與評課，青年教師在作課后反思。課例研討式校本教研模式是我們科組近幾年來在探索過程中逐步形成的一種教研形式。通過課例研討教研，促進青年教師專業(yè)的發(fā)展，提高體育教學的質量。

同課異構，異地教學，提升青年教師教學水平。所謂同課異構就是教師們圍繞一個課題內容，根據學校、學生的實際情況、教師自身的專業(yè)水平和特點等，設計出不同的教學風格、教學方法和教學步驟，呈現出多元、多樣的課堂教學模式。2019年10月我校體育科赴兄弟學校廣州市26中學開展了一次以初三級中考備考為主題的同課異構教學，我校由青年教師莫老師指教。異地教學很考驗教師教學的教學基本功，在很短的時間要備學生、備場地器材，上課過程中也考驗教師的隨機應變能力，針對學生的體、技能要及時的調整練習的形式和練習強度。對上課教師是一種鍛煉，對觀摩的老師也是一種學習機會。兩校體育科組也在此次教研中交流體育教學經驗和備考方法，對青年教師專業(yè)成長是一次很好的鍛煉機會。科組計劃下階段和更多的星弟學校開展同課異構教學。

教師教學能力大賽，提升青年教師教學水平?？平M主張“青年教師走出去”積極推選青年教師參與教師教學比賽和基本功比賽。2018年科組推選年輕教師肖老師參與“明珠杯”青年教師教學能力大賽。一人參賽全組動員，從初賽的說課和三分鐘個人展示到決賽的異地教學，科組全程參與，使肖老師參賽信心倍增。賽前準備請專家來指導，反復地修改說課和不斷的打磨上課，在這一過程中肖老師的教師基本功和教學水平得到了很大的提升。

區(qū)調研，區(qū)公開課，提升青年教師教學水平?！拔覀儾坏叱鋈ィ€要請進來”每學期教研員都會來我校進行一次調研，每次科組邀請教研員來重點聽青年教師莫老師和肖老師的課，教研員的指導意見對于提升青年教師課堂質量有非常重要的作用?？平M積極爭取區(qū)公開課的機會，2018年3月份“以小場地學校中考體育備考策略為主題的教研活動”在我校開展，有青年教師莫老師執(zhí)教，效果良好，受到同行的一致好評。通過這次機會莫老師的教學水平也得到了進一步提升。

3.提高青年教師的科研水平

一周一集備，提升青年教師科研水平。我們科組周四進行集備研討，以主題式研討為主，各備組輪流發(fā)言，闡述近期在教學過程中遇到的問題，科組針對備組提出的問題，進行集體研討，給出解決問題的方式方法?！耙粋€人可以走得很快，但一群人可以走得更遠”一個人的想法有限，要學會利用集體的智慧。比如，初一級跑步大課間出現大量學生請假，有些是生病，有些是受傷，有些是假裝，請假學生不用大課間，導致越來越多學生找到理由不參與大課間。初一級備長提出這個問題，科組進行研討，各抒己見，最后綜合意見，大課間請假需寫申請，家長和班主任簽名，防止鉆空子的學生，不能跑步的學生可以進行腰腹訓練或其他身體允許的訓練，反正不能無所事事。在下一次集備時就針對這一措施效果進行反饋，效果良好可以作為成功經驗沿用，效果不好在進行探討其他方式。進而形成了“問題提出—問題分析—問題解決—效果反饋”的模式。青年教師也在這種研討模式下學會了在教學中善于發(fā)現問題，分析問題，解決問題的能力。

每一次的研討，從問題的提出到解決其實就是一個研究過程，體育教師要善于積累，將經驗落到筆頭，每一次的研究都可以形成一篇小論文。認真做好研究不僅開拓了教師的思維，也可以提高教師科研寫作能力。

4.鼓勵參與校外教研和培訓

積極參與市、區(qū)教研活動，每一次教研活動都會讓我們了解學科發(fā)展的最新動態(tài)，借此也可向同行學習和交流。組織青年教師赴外交流學習，如組織青年教師參與“第四屆全國身體運動功能教學指導培訓班暨青少年體質發(fā)展研討會”“廣東省第二屆教師基本功大賽”“廣州市青年教師基本功大賽”“海珠區(qū)明珠杯青年教師課堂評比大賽”等。教研和觀摩學習對開拓青年教師教學視野，啟發(fā)教學智慧有很大的幫助，促進青年教師專業(yè)成長。

5.鼓勵青年教師勝任畢業(yè)班教學和運動隊訓練

學校為青年教師搭建更好的教學平臺，鼓勵兩位青年教師勝任畢業(yè)班的教學工作，且擔任備長，俗話書有壓力才有動力。完成一個中學三年的教學循環(huán)對青年教師專業(yè)的迅速成長有很大的幫助。同時也青年教師參與運動隊的訓練的比賽，提高青年教師訓練和比賽的能力。

二、校本教研促進青年教師專業(yè)成長取得的成效

近三年以來我校體育科青年教師在專業(yè)成長方面不斷努力，取得了很大的進步，也取得了一定的成績。

兩位青年教師任教的畢業(yè)班中考體育成績均超過市區(qū)平均分;獲得區(qū)級調研課優(yōu)秀等級2 次;區(qū)級示范課或研討課 2 項;市、區(qū)級公開課或錄像課評比二等獎 1 項;市、區(qū)級教師基本功大賽和教學評比一等獎1項、二等獎1項;區(qū)級教研發(fā)言 2 次;論文獲國家、省、市、區(qū)級二等獎 3 項、三等獎2 項，論文在國家級、省級期刊上發(fā)表1篇，還參與省、市、區(qū)級教育教學課題的研究2項。

三、結束語

我校體育校本教研模式讓青年教師在教學實踐中不斷總結教學能力;在師徒結對養(yǎng)成虛心學習，刻苦專研精神;在培訓和研討中培養(yǎng)發(fā)現問題，分析為題，解決問題的能力。平時善于積累，善于總結，將實踐經驗落到筆頭上，成為不僅能教、能說還能寫的好老師。

[本文系廣州市第三批教育系統(tǒng)創(chuàng)新學術團隊教育類項目“初中導學案教學模式創(chuàng)新研究團隊”（編號：1201630039）的研究成果之一]

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