李貞瑤 （延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

隨著國內(nèi)教育制度的不斷優(yōu)化改革，各高校在課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)等多方面進(jìn)行調(diào)整，其效果較為顯著。在鋼琴教學(xué)中，不光注重學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)的提升，更加注重學(xué)生的綜合能力的提升，尤其是學(xué)生的表演能力。鋼琴教學(xué)的目的不光是培養(yǎng)出會(huì)彈鋼琴的學(xué)生，更要培養(yǎng)出能彈好鋼琴的人。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的教與學(xué)相配合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身的綜合素質(zhì)。本文將會(huì)對(duì)鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的表演能力這一問題進(jìn)行探討。

一、鋼琴教學(xué)中學(xué)生表演能力的重要性

在鋼琴教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)只是學(xué)生所能習(xí)得的一部分知識(shí)，更多是教師對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。教師在教學(xué)過程中給要將自身的表演能力展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生可以直觀的感受到表演能力的重要性。

鋼琴表演過程中，重要的不光是表演者的演奏能力，同時(shí)還有表演能力。表演者的表演能力能夠?qū)⒄麄€(gè)舞臺(tái)掌控，并且與之演奏的樂曲結(jié)合起來，形成屬于自己的獨(dú)特氣場(chǎng)。因此一場(chǎng)好的鋼琴表演必須要具備絕佳的表演能力。這樣一來，表演能力對(duì)于學(xué)生的重要性就不言而喻了，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的表演能力就成了教師在鋼琴教學(xué)過程中去深思熟慮的問題。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的表演能力

學(xué)生的表演能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，不能為了培養(yǎng)這種表演能力而刻意的去強(qiáng)行培養(yǎng)，要避免形成刻板模式，批量的打造學(xué)生，而應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體性，幫助學(xué)生培養(yǎng)屬于自己的獨(dú)特表演能力的風(fēng)格。

（一）提升專業(yè)技巧，夯實(shí)基本功

鋼琴演奏技巧是鋼琴表演最為基礎(chǔ)的能力之一，但也是最為重要的能力，如果沒有夯實(shí)的專業(yè)技能，那表演能力就更無從談起。只有具有基本的專業(yè)技能，他能更好的演奏鋼琴，才能在不影響作品本身發(fā)揮的同時(shí)來展現(xiàn)自身的表演能力。在基礎(chǔ)的表演技巧能力之中，表演者可以沉浸在作品當(dāng)中，體會(huì)作品的內(nèi)涵，感受作品的情感，這樣在表演過程中才能更好的發(fā)揮能力。

鋼琴演奏技巧的能力提升，不光是要靠教師在課堂上進(jìn)行專業(yè)的講授，同時(shí)也要求學(xué)生在課堂之外自己多加練習(xí)，只有通過大量的練習(xí)，才能夠夯實(shí)基本功。鋼琴演奏要練手、練耳。練手，可以使手部更加靈活，這樣在演奏過程中才能保證流利程度，也可以實(shí)現(xiàn)更多高難度的演奏；練耳，是培養(yǎng)表演者的聽覺，對(duì)音樂作品的把控能力，對(duì)音準(zhǔn)的敏感程度。

（二）注重審美藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)

審美藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來說同樣重要，具備良好的審美藝術(shù)素養(yǎng)有助于學(xué)生更好的去理解作品。在鋼琴演奏過程中，表演者不只是一個(gè)機(jī)械的演奏者，只是單純的將文本上的音符轉(zhuǎn)化為音樂，更應(yīng)該通過自己的能力，來喚醒音樂內(nèi)部的故事，自身與音樂產(chǎn)生共鳴，全情的投入到作品的表演中，更好的去為觀眾展現(xiàn)作品魅力。

這種審美藝術(shù)素養(yǎng)是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，需要長期的培養(yǎng)。在鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)這種能力，需要學(xué)校以及教師、學(xué)生的共同努力。學(xué)?？梢詴?huì)經(jīng)常性的開展閑逛的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)或者開設(shè)各種鋼琴演奏的觀摩課，帶著學(xué)生去體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的鋼琴表演進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的這種能力培養(yǎng)讓學(xué)生多讀書，讀好書，從而提升學(xué)生的修養(yǎng)。這種提升是潛移默化的，通過長時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解程度也會(huì)隨之加深。

（三）注重舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

舞臺(tái)表現(xiàn)力在鋼琴演奏的過程當(dāng)中，是觀眾直接可以感受到的。表演者在舞臺(tái)上的動(dòng)作神態(tài)以及整個(gè)音樂的演奏，都是觀眾對(duì)表演者形成評(píng)價(jià)的重要的因素。所以，舞臺(tái)表現(xiàn)力在一定程度上也會(huì)決定著表演者表演成功與否。

在日常的鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生在這方面的訓(xùn)練，注重學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，在日常練習(xí)中可以讓學(xué)生采用錄視頻的方式來記錄自己演奏時(shí)的表現(xiàn)力，這樣方便學(xué)生看到自己身上存在的缺陷，以便更好地去進(jìn)步去提升自己。

（四）提升舞臺(tái)表演心理素質(zhì)

擁有強(qiáng)大的舞臺(tái)表演心理素質(zhì)，可以更好的幫助演奏者在舞臺(tái)上展現(xiàn)自我。鋼琴演奏通常是個(gè)人舞臺(tái)的展現(xiàn)，因此對(duì)心理素質(zhì)的要求極高，表演者需要掌控整個(gè)舞臺(tái)，并且要對(duì)自己有信心，能夠駕馭住要演奏的音樂。同時(shí)，在表演過程中也要有良好的心理素質(zhì)來應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。

心理素質(zhì)的高低，取決于個(gè)人的心理調(diào)控能力。每個(gè)人的心理承受能力不同，所表現(xiàn)出來的心理素質(zhì)也不同，但在鋼琴教學(xué)過程中也可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。教師需要觀察學(xué)生的心理狀態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生掌握心理調(diào)控的技能，增強(qiáng)學(xué)生的心理應(yīng)變能力和調(diào)控能力。教師可以多讓學(xué)生登臺(tái)演奏，提供更多的演奏機(jī)會(huì)，在舞臺(tái)表演中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生適應(yīng)舞臺(tái)表演的環(huán)境，同時(shí)也可以對(duì)心理素質(zhì)較弱的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，給予積極的心理暗示。

結(jié) 語

鋼琴教學(xué)，注重的不是教會(huì)彈鋼琴，而是教會(huì)學(xué)生如何彈好鋼琴，彈好鋼琴的一個(gè)表現(xiàn)就是學(xué)生的表演能力。所以在當(dāng)今的教學(xué)當(dāng)中，我們要將眼光放長遠(yuǎn)，要注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，不要一味的進(jìn)行理論教授，而應(yīng)該注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴表演能力時(shí)，堅(jiān)持因人而異的原則，尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求，聆聽學(xué)生關(guān)于鋼琴表演的看法，適宜地引導(dǎo)學(xué)生不斷完善鋼琴表演，提高舞臺(tái)表現(xiàn)力和感染力。