歐孟賢
摘? 要:在新課程改革全面落實(shí)的今天,社會(huì)各界對(duì)教育教學(xué)的要求越來越高。教師需要以教學(xué)模式的創(chuàng)新為依據(jù),全面提升教學(xué)質(zhì)量及效率。其中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的交互式電子白板的使用頻率偏高,教師需要有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容及形式,積極構(gòu)建高效課堂。
關(guān)鍵詞:交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用
引言:
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度偏高,大部分的學(xué)科知識(shí)抽象難懂。其中交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)枯燥知識(shí)的生動(dòng)化再現(xiàn),降低學(xué)生理解難度和學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生學(xué)得更加輕松和自如。教師需要掌握交互式電子白板的使用技巧及要求,實(shí)現(xiàn)這一信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的有機(jī)融合,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的收獲及成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)及水平的綜合提升。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段中的重難點(diǎn)學(xué)科,這門學(xué)科的學(xué)習(xí)難度偏高。因此,很多小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中遇到了足夠的困難,學(xué)習(xí)成績(jī)也不夠理想。另外,教師所采取的教育教學(xué)模式比較落后及機(jī)械,沒有意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的使用要求,無法始終堅(jiān)持因材施教的教育教學(xué)要求,教學(xué)理念更新速度較慢,難以更好地給予學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用頻率較低,應(yīng)用程度不足,因此整體的教育教學(xué)質(zhì)量大打折扣。
二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
為了全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,讓學(xué)生獲得更多收獲,許多數(shù)學(xué)教師開始以學(xué)生為中心,積極利用各種交互式電子白板鼓勵(lì)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)知識(shí)海洋中自由翱翔。其中交互式電子白板的使用要求偏高,教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作,了解學(xué)生的真實(shí)需求,確保對(duì)癥下藥。
(一)促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的具體化
小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足,在自主實(shí)踐的過程中難以實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用,個(gè)人的知識(shí)面較窄。因此,教師需要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的想象力,對(duì)抽象問題進(jìn)行主動(dòng)理解及分析。比如,在講解平行四邊形面積時(shí),很多學(xué)生不能夠了解這一抽象問題,理解能力較為有限。教師則可以通過簡(jiǎn)單的圖形構(gòu)造來鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,讓學(xué)生有一個(gè)深刻的認(rèn)知。另外這種簡(jiǎn)單的圖形轉(zhuǎn)化形式還可以有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中所遇到的各類困惑,教師可以直接利用電子交互式電子白板,實(shí)現(xiàn)平面四邊形向長(zhǎng)方形的有效轉(zhuǎn)化。將整個(gè)過程直觀深刻地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,激發(fā)學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的各個(gè)感官,很多學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中迅速理解這一重難點(diǎn)知識(shí)。另外,教師還需要注重對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單演示,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,幫助學(xué)生深入掌握抽象概念。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣存在區(qū)別,因此在對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析時(shí),教師還需要注重因材施教,了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,確保每一個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲、有所成長(zhǎng)。
(二)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是全面且持久的,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革來說,交互是電子白板的利用離不開學(xué)習(xí)氛圍。教師需要關(guān)注兩者之間的完美融合,了解與學(xué)生在情感上的交流,促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐。比如在講解與貨幣交換相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí),如果直接按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的理論說教,就難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師可以反其道而行之,通過簡(jiǎn)單的代換練習(xí)來加深學(xué)生的理解。很多學(xué)生能夠在自主動(dòng)手操作中意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,教師還可以結(jié)合交互式電子白板,讓學(xué)生了解我國(guó)貨幣的發(fā)展歷程,營(yíng)造生動(dòng)可感的教育教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。將多媒體幻燈片與交互式電子白板融為一體,充分利用各種現(xiàn)代信息技術(shù),營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,拓展學(xué)生的知識(shí)視野,以此來更好地實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)以及交流。
(三)綜合運(yùn)用電子視頻技術(shù)
與其他學(xué)生相比,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度偏高,教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作。了解學(xué)生的薄弱之處,關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情主動(dòng)豐富教學(xué)資源。電子視頻技術(shù)的運(yùn)用非常有必要,教師需要主動(dòng)向?qū)W生展示與幾何和圖形相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容,明確不同教育資源的使用條件,找準(zhǔn)電子視頻技術(shù)的切入點(diǎn)和突破口。通過簡(jiǎn)單的放大以及細(xì)節(jié)展示來更好地激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性,讓學(xué)生能夠有一個(gè)深刻的印象以及理解。除此之外,在后期練習(xí)以及擴(kuò)展中,教師還需要主動(dòng)利用交互式電子白板幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),為學(xué)生留下深刻的印象。這一點(diǎn)對(duì)提升課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性都有非常關(guān)鍵的影響。需要注意的是,電子視頻技術(shù)的利用要求偏高,教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展要求。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥和有的放矢,擺脫傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的束縛以及負(fù)面影響。
三、結(jié)束語
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,交互式電子白板的運(yùn)用有非常明顯的作用。教師需要了解交互式電子白板的使用要求,將其全面滲透于課堂教學(xué)中,不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。讓學(xué)生能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而在數(shù)學(xué)知識(shí)海洋中自由翱翔,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展有非常關(guān)鍵的作用。
參考文獻(xiàn):
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[2]汪英. 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 當(dāng)代家庭教育,2020,000(001):P.126-126.
作者單位 :云南省紅河州紅河縣阿扎河鄉(xiāng)中心完小
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué)2020年52期